【冀教版】2019小学科学四年级下册全册配套教学设计.docx

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1、（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1.变化的世界教学目标:1 .能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化;能从察觉到的物体变化 的现象中提出自己感兴趣的问题;能说出两种以上记录某种物体变化的方法.2 .愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象;能坚持对种选定的 物体进行长期的观察,并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来.3 .能举例或用自己的话说明什么叫做变化;能根据自定的标准对观察到的变化进 行分类.4 .开始意识到自然界的物质都在不断变化.材料准备:各种各样变化的图片、录像资料、教学课件.课时安排:用2课时,第一课时完成活动1 ;第二课时完成活动2.教学过程:、我知道的变

2、化活动目标:1 .能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化.2 .能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题.3 .愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象.4 .能举例或用自己的话说明变化的含义,并能根据自定的标准对观察到的变化进 行分类.实施过程:1 .此活动分成四步进行:列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类 型和总结变化的规律.教学中把握好这四步的关系:列举变化的事实,是后面三步的基础,在有了充分事实的基础上,学生有可能 找出各种变化的异同.2 .列举变化事实的教学,采用个人思考、小组汇总的方法进行.活动前对学生提 出明确的要求:寻找生活中的变化现象.描

3、述变化的过程.用简单的文字记 录变化现象.在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报.3 .分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的.这时组织学生开展小组讨 论,鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同,为归总分类做好准备.在小组讨 论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流,完善小组的讨论结果.4 .概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的,要求 学生自己制定分类的标准,按自己制定的标准对各种变化现象进行分类.课堂上 给学生充分的独立活动时间,学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行 分类.学生可以按照不同的类别通过要领概念或其他形式建立自己的概念系统.5 .总结变化规律的

4、教学:教材中的讨论题从正反两个方面引导学生认识变化的 基本规律:变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象自然界中没有永远不变 化的事物.6 .在讨论中,可以让学生在辩论中最后统认识.如果意见不统,就留待以后 的学习中去解决.二、记录物体的变化活动目标:1 .能够用图画和科学术语综合描述变化的特点.2 .能坚持对种选定的物体进行长期的观察,并能将观察的结果用两种以上的方 法记录下来.实施过程:此教学活动分为三步进行:1 .引导学生回忆以前的使用过的各种记录表.教学时教师可以将以前学生用过的 记录表制成课件展示.提出思考问题;在观察家里种植的花的生长时,你是怎样 记录的?通过讨论,学生最好能总结出

5、:记录的过程为:记录观察统计记录的内容为:时间、数量、观察到的新现象记录结果的利用:制作统计图对统计图的分析预测发展趋势2 .教师讲述记录的要点和注意事项.在学生对以前所做的记录表垢回忆、讨论的基础上，教师进行总结讲述，讲述的 要点应包括:(1 )教学设计变化时段应包括:变化前、变化中、变化后的记录.(2 )教学设计记录内容应包括:时间、变化现象、变化的数量.(3)教学设计记录的方法可用:日记的方法、表格的方法、统计图记录的方法、 图画、照片、录像等形象记录的方法.(4 )教学设计要根据所观察的不同变化,选择不同的记录方法.3 .设计种记录表,对自己感兴趣的变化进行记录.教师应提示学生选择变化

6、时 间在一天或两天的变化现象进行记录.由于本册主要研究“变化”,包括天气的变 化,生物的变化、物质状态的变化等到,因此帮助学生学习,认识到使用不同的 记录变化的方法是必要的.（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1.变化的世界课题1.变化的世界类型新授课时二课时教 学 目 标探究目标1 .能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化.2 .能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题.3 .能说出两种以上记录某物体变化的方法.情感目标1 .愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象.能感 受到自然界中各种物体变化的奇妙.2 .能坚持对种选定的物体进行长期的观察,并能将观察 用两种以上的方式记录下来.

7、知识目标1 .举例说明什么叫做变化.2 .能根据自己的标准对观察到的变化进行分类.3 .能知道几种不同的记录方式.STSE 目标开始意识到自然界的物质都在不断变化.教学 方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表扬鼓励教学 过程 教学 过程（第一课时）引入1 .（师有感情朗读引言）:过年了,鞭炮爆了,烟花开了,灯笼 亮了,同学们的脸被灯光照红了,露出甜甜的笑容,开心的在院 子里跑来跑去起风了,下雨了,草绿了,我们生活在个变化着的世界.探 究活 动、活动:“我知道的变化”1 .生看图体会生活中的各种变化.2 .说说我们知道的变化.3 .把自己知

8、道的变化记录下来.4 .小组交流我们的记录.5 .给这些变化分分类二、观察各种的变化1 .师示范一些化学变化.2 .生观察（提出质疑）3 .分组讨论分析这些变化.拓展、活动“寻找我们身边的变化?”请学生在生活中找找周围物体的各种变化.（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化.探 究 活 动、讨论“解释什么叫变化”1 .清生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化.2 .讨论:自然界中有没有永远不变的事物.二、活动:“记录物体的变化”1 .引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式.2 .分析我们对种植物的长期观察的方法.3 .分组设计种记录方式.拓 展一、选择自己感兴趣的变化进

9、行观察并记录.板 书 设 计1.变化的世界我们知道的变化:火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化按大小分类:按时间长短分类:教 学 反 思（冀教版）四年级科学下册课堂实录第一单元1.变化的世界、课程目标知识与能力1 .知道身边发生的变化现象.2 .能对不同的变化进行分类.3 .明白记录物体变化的意义,并能设计具体的记录.过程与方法1 .通过制定分类标准,对变化进行分类.2 .设计记录物体变化的方法,培养学生观察、记录等科学探究必备的能力.情感态度与价值观1 .知道身边的环境时刻在发生变化,认识到世界是变化的.2 .明白正确的记录有助于活动的进行,对于科学探究非常重要.3 .培养学生乐于观察、勤

10、于记录的科学素养.二、教学重点1 .身边的世界是变化的;2 .记录物体的变化.三、教学难点1 .制定标准,对变化分类;2 .涉及记录方案.四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片,可能还需要水的图片）. 五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系,然后进步讨论变化的分 类和如何记录物体的变化併帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进 行探究.六、教学过程（导入新课）展示冰块,教师借助于冰水转化的例子进行导入.同学们,这是什么呢?对,这是冰块.大家知道冰块是怎么形成的吗?（学生回答）冰是由水冻成的.（教师）嗯,同学们说得非常正确.水成了冰,其实就是个变化过程.同学

11、们,在我们身边的变化多不多呢?（学生活动）说说.教师要求学生说说印象中其它的变化现象,并简单说 说是如何变化的.（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上,也可以要求学生将提 到的变化填写在课本第一页的空白处,方便课余时间的观察活动.（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程,可见我们身边的世界到处都 在发生着变化,这些变化样吗?（学生回答）不样.（教师）那么,他们之间有什么不同呢?说说理由.（活动）同学们,大家知道什么是变化吗?让同学们在小组中讨论,看看这 些变化之间有什么区别?你们能不能自己讨论确定一个标准,然后对这些变化进 行分类.目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物

12、间的不同之 处,学会提取有用指标进行学习的习惯,加深对科学过程的认识.在比较发现的 过程中,学生可以使用各种办法:书写、画表、绘图等.（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要,可以使用投影仪等电 化设备）.对于学生的回答,教师要注意进行积极的评价,对于不太正确的说法, 可以通过让同学补充的方法进行改正.（承接）我们虽然知道了很多很多的变化,也知道了我们生活的世界无时无 刻不再变化,但是,我们却不可能完全凭大脑记忆,即使现在能记住的,以后也 许就会忘记.大家说,我们该怎么办呢?大家来想想办法.（学生回答）做记录.（教师）真不错,通过做记录确实是个非常好的办法,不但可以帮助记忆 物体的变化现

13、象和过程,还可以方便地和别人进行交流.（教师）我们知道身边的世界充满了变化.那么请同学们选择种变化,小 组讨论下:我们怎样来记录这种变化?需要什么工具?（学生活动）学生讨论应该采用的记录方法,并设计个观察记录的过程.（评价）让其他同学看看某一方案,说说其中的优点和不足.在学生小组的 方案确定了之后,教师可以让学生去进行自己的观察,在实践中检验和评价自己 的纪录方案.（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2.多样的天气、课程目标知识与能力初步认识几种常见的天气现象.过程与方法1 .培养学生观察和描述天气现象的能力:能按照一定顺序观察天气图片,正确 描述几种天气现象的特征,并做到认真听取别人的描

14、述.2 .知道获得天气预报信息的方法.3 .学习用书中或自己设计的图案记录天气,记录基本正确.情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度.二、教学用具多种有关天气现象的资料:录像、光盘、图片、课件;课前学生用各种方法搜集 的天气预报信息;各种天气现象记录图案;彩色笔,配套学具.三、教学过程教师可以播放小段天气预报的录像,问学生这是什么.然后,可以结合最近几 天的天气情况,让学生谈谈这几天的天气特点（如果近期天气状况稳定,也可以 通过录像来展示不同的天气）,让学生小组里比较不同天气状况之间的差异,总 结说明,进而知道主要天气的特点.活动1:说天气学生说说自己了解的一些天气类型.在学生了

15、解了主要天气的特点之后,教师可以展示某种天气,然后让学生来描 述该天气的特点.接下来,教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么.（这里的理由 可能多种多样,但教师要引导孩子从多方面考虑问题,逐步培养综合、辩证的科 学态度.）在学生分别表述自己喜欢的天气的时候,教师适时带领学生总结这些天气的特 点,如冷暖、干湿等方面,即让学生认识这种天气的特点,也为下步学生明白 “天气是什么”时提供帮助.（设置问题,让学生讨论解决）我们说到天气,就会想到哪些特点呢?学生在回答的时候,教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点,并要善 于从学生的答案中总结归纳.（教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴

16、晴雨雪等好多方面.那大家平时 是通过什么方式来了解天气状况的呢?活动2 :怎样知道天气变化的消息学生活动,教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法,并且简要说说自己 是如何获得消息的.教师在肯定学生的方法的同时,让学生想如果没有先进的设备和技术,那我们怎 么来了解天气呢?（活动讨论）（设问）大家听说过天气谚语吗?学生回答.教师播放关于谚语的动画片或小课件,让学生认识谚语是什么.教师可以在课前布置任务让学生去向家长、邻居等了解和收集天气谚语.在课堂 上,给学生提供向同学们展示谚语的机会,并说说谚语所包含的意义.（注意:关于谚语的了解主要是为了体现人们一直以来对天气的观察和认识,即 体现古代人民

17、通过观察服务生活生产的丰富经验和成就.）教师播放天气预报的录像.比较现代科技手段与言语在预报天气上的差别，让学生探究得出利用谚语预测天 气的优点与不足.（交流）模拟天气预报.学生选择种天气预报的方式向大家发布最近的天气预报.从而比较不同形式的 天气预报的区别和作用.（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2.多样的天气课题2 .多样的天气类型新授课时三课时教 学 目 标探究目标1 .能用文学词语描述天气现象.2 .能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变 化.3 .能设计组符号记录天气的状况.情感目标1 .愿意关注、收集与天气变化有关的信息.2 .能说岀自己最喜欢的天气及其原因.3 .愿

18、意欣赏天气变化的美丽.4 .愿意收集各种预测天气变化的谚语.知识目标1 .能说出两种以上科学描述天气变化的要素.2 .能识别天气预报中常用的图形符号.教 学 方 法复习巩固现代教 学V自主探究记录汇报创设情景V引导观察分组合作交流展示启发引导V激发质 疑师生互动表优励缺V教 学 过 程（第一课时）引入1 .（创设情景）:师:今天早上起床推开窗,你发现天气如何? 你的心情怎样?出门要准备什么?生自由谈感受探 究活 动、观看课件:“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化.二、活动:“描述天气”1 .请学生回忆文学作品中描述天气的词语.2 .回忆我们学过的与天气有关的诗歌.三、活动:“我最喜欢的

19、天气”1 .谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流” 2.记录我喜 欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3.分组交流我们的记 录4各组展示我们记录的天气.拓 展、课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来.（第二课时）引入1 .交流我们收集到的天气谚语探 究 活 动、怎样知道天气变化的消息1 .谈话:古代人们是怎样知道天气变化的消息的?2 .谈话:哪些自然现象能预知天气变化?二、活动:“天气谚语”1 .用图文方式记录收集到的谚语.（填写书上图表）教 学 过 程拓展一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引 入、（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探 究 活

20、 动、谈话r现代人是怎样知道天气的?”1 .引导学生说出多种方法（师板书）2 .小组交流,记录.（比比哪组知道的多）二、交流r播报天气消息”三、活动:“设计表示天气的图形符号”1 .自主设计2分组交流3认识标准的图形符号.拓 展、认识天气1 .自学“科学在线”.2.介绍自学成果.板 书 设 计2.多样的天气文学词语:细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽我喜欢的天气:天气谚语:“天上钩钩云,地上雨淋淋“燕子低飞,大雨不久到.”教 学 反 思（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气3.观测天气课题3.观测天气知 当学会制定观测计划.致于日 标自己动手制作简易观测仪.日 怀自行记录天气数据，找出其

21、规律.教重点学会制定观测计划.材难点自己动手制作简易观测仪.自行记录天气数据,找出其规律.分教具电化教具教引入学 T:气象员们从事观测天气、预报天气的工作,让我们也来做个小小气象员,过试着观测天气.程新课制定观测计划T :作为个天气观测员,首先要学会制定计划,所以我们制定一个观测的计划.S :根据P8进行观测计划制定.T :小结.制作简易观测仪.T :要观测天气就必须有仪器,我们可以利用配套材料进行制作.步骤请参考P9-10S :制作风向仪和雨量筒.建立小小气象站.T:阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象,都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的.我们已经制作出了一些简易的天气观

22、测仪，现在我们就把它们应用起来,建立一个小小的气象站.S :设计仪器放置地点.T :建立小小气象站后,我们必须坚持做认真、长期的观测和记录. 拓展根据自己小组观测内容制定自己的观测记录表.坚持观测记录.布 置 作 业板 书 设 计观测天气制定观测计划 制作简易观测仪 制定记录表教 学 后 记（冀教版）四年级科学下册教案 第二单元天气3.观测天气课题3.观测天气类型新授课时三课时教1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划.学土空的日标2 .能设计和制作简易的观测天气变化的仪器.目怵九日怀3 .能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图.标1 .能合理的分,合作完成观测、记录两周内的天气变

23、化情况.情感目标2 .能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究.3 .能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的.知识目标1 .说出天气可以用些可测量的量来描述.2 .能说出各种风向的含义.教学 方法复习巩固现代教学自主探究记录汇报V创设情景引导观察V分组合作交流展示V启发引导激发质疑V师生互动表优励缺V教 学 过 程（第一课时）引 入、谈话r你知道气象员的工作吗?想不想试着做个小小气象员,观测下天气情况呢”探 究 活 动、 活动r制定观测计划”1 .分析课本第8页的计划表2说说要计划什么?3.分组计划,完成计划表.二、活动r制作简易观测仪”1 .说说需要哪些材料? 2.学习制作方法3.自

24、主制作.（互相帮助完 成）三、活动:到室外检测我们制作的风向仪拓 展、课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引 入、展示我们改进后的风向仪1 .上台介绍.2.说说改进的办法.探 究 活 动、活动:“制作雨量筒”1.说说需要哪些材料? 2.看图自主制作3分组交流我们的作品.二、活动:“实地检测”仪器1 .学习使用方法.2.到室外实地测量.拓展参观校气象站（第三课时）引过程交流展示改进后的风向标和雨量筒入、活动.建立小小气象站”1 .说说气象站要测量哪些数据2说说气象站需要哪些测量仪器.3.分 组建立气象站.二、讨论:“怎样放置测量仪器”动1 .引导讨论:“测量仪放在不同地方测得数据样吗? ”.2.

25、说说测量仪 放在什么地方最好,为什么?三、活动:“设计记录表”拓把我们的测量数据绘制成曲线图板书设计观测时间天气温度风向风雨量典型植物变化月 日月 日月 日月 日月 日（冀教版）四年级科学下册教学反思第一单元天气观测天气活动课教学反思这次科技实践活动,既是对科学课知识应用的次体验,也是学生亲身经历科学 探究的一次体验.从活动的过程和结果看,达到了预定的活动设想,也体现了新 科学课程的基本理念.1 .学生真实经历了一次科学探究的全过程,体验了自主进行科学探究的乐趣. 科学课程标准指出r学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲, 学习科学应该是他们主动参与和能动的过程.科学课程必须建立在满足

26、学生发展 需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动.”这次活 动就是学生在学习了科学课多样的天气,对观测天气产生了强烈的好奇心和 探究欲后,为学生设计的能直接参与的科学探究活动.在活动中,学生自主运用 所学知识,制定观测方案,制作观测仪器,全程参与观测过程,老师只是“活动 的组织者、引领者和亲密的伙伴”,只“向学生提供充分的科学探究机会”,使学生 在“像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究 能力”.2 .学生真诚参与了与人合作的探究过程,体验了与人合作的快乐,分享了他人 的智慧,科学课程标准中，要求学生r在与他人合作学习和探究活动中,主 动提供

27、自己的资料和想法，分享他人的智慧,体验合作的愉快”.这次活动以小组 的形式开展的,开设了气温观测、风向观测、风观测、云观测、降雨量观测等 五个活动小组,各组担任的观测天气的任务虽然不同,但通过各组的合作,最后 成功地观测出了当天的天气情况,分享了成功的喜悦.同时,各小组内成员之间 相互合作，制定观测方案,制作观测仪器,共同观测,主动提供自己的想法，也 充分体验了“合作的愉快”.3 .学生真情感受了尊重科学、崇尚科学的科学态度教育,知道了对待科学要尊 重证据,丝不苟.科学课程标准指出r培养小学生的情感态度与价值观, 不能像传授知识样直接教给学生，而是要创设机会,通过参与活动,日积月 累,让学生感

28、受、体验与内化”.这次活动以小组为单位,运用科学课中所学知识 和观测天气的操作方法,认真、准确地观测了气温、风向、风力、云状和云量、 降雨量等天气要素，获取了准确的天气变化数据，从而真实的观测岀了当天的天 气情况.在整过活动中,学生始终严格按照自己学到的知识和操作方法观测,尊 重科学、尊重证据、丝不苟,真情感受了情感态度与价值观的教育.（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气4 .发布天气消息课题4 .发布天气消息类型新授课时二课时教学 目标探究目标1 .能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来.2 .能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议.3 .能从图片中归纳分

29、析出天气预报制作过程中的几个重要阶段.情感目标1 .能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感.2 .能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息.3 .体验到长期的测量和记录天气数据的意义.4 .愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受.知识目标1 .能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术.2 .能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响.教学方法复习巩固现代教学V自主探究7记录汇报创设情景,1引导观察V分组合作V交流展示启发引导激发质疑V师生互动表优励缺V教（第一课时）学 过 程引 入、课件演示天气预报1.引导观看,说说天气预报的作用.探究 活 动、 活动r天气消息

30、发布会”1 .小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料.2 .小组商讨如何发布天气消息.（如何分、合作、用什么方式汇报）3 .分组扮演天气预报员向大家播报天气消息.4 .引导互相评价.（说说优点、建议）、交流活动1 .与同学交流观测天气的体会.2 .将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较.3 .比较哪组的预报更准确,为什么.4 .把同学们对我们小组的评价意见记录下来.拓展、利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引 入、谈话r你知道天气预报是怎样制作的吗?” 生自由发言探 究 活 动、活动r天气预报制作的过程”1 .自由猜想天气预报的制作过程.2 .看图了解天气预报的制作过程.（边看

31、边思考用到什么仪器）3 .分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上.4 .分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么. 二、交流活动1 .把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享.2 .举例说明科技发展对天气预报的影响.三、自学科学在线1 .自己阅读科学在线内容2交流自学情况.拓 展课余时间继续观继续观测天气变化并做好记录（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气5 .天气与生活课题5.天气与生活类型新授课时三课时教学 目标探究目标1 .能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响.2 .能够对图表记录的数据进行简单分析,得出某些科学结论.3 .能够用实例或调查结果,说明人类

32、的活动已经对天气变化造 成影响.情感目标1 .愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流.2 .能通过对天气与人类关系的分析,意识到人与自然和谐共处 的重要性.知识目标1 .能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害.2 .能举例说明酸雨是人类活动作用的结果.教学方法复习巩固V现代教学自主探究V记录汇报创设情景V引导观察分组合作V交流展示启发引导激发质疑V师生互动表优励缺教学（第一课时）引 入、谈话r今天你穿什么衣服?一年四季你选择什么样的衣服?”1 .生自由发言.过程探 究 活 动、活动r天气对我们的影响”1 .谈话r你喜欢什么天气?在不同的天气中喜欢做什么?2 .看课本插图思考天

33、气变化给我们带来的影响.3 .自由发言说说天气变化给我们带来的影响.4 .举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响.二、讨论活动1 .谁最关心天气?说说自己的理由.2 .组代表汇报3小游戒r我说位置,你找物体.”拓 展、利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况将二课时）引 入、信息发布会1.请生将搜集到的资料与大家分享.探 究 活 动、活动:人类活动对天气的影响1 .请生小结天气变化给人类带来什么样的影响.2 .思考:人类活动是否也对天气带来影响?3 .看课本上的插图理解人类活动对天气的影响.4 .分析课本上的调查表,你能发现什么?二、交流活动1 .分析调查表中的数据有什么发现,小结人类活动

34、对天气的影响.教拓 展、搜集人类活动对天气的影响的实例.学（第三课时）过引、交流会程入1 .生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例.、活动:了解家乡的天气”探1 .说说家乡的天气.究2 .设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响.活二、自主学习动1 .自学“科学在线”2 .介绍自学成果.3 .举更多实例说明.拓一、调查我们生活的城市是否有酸雨 展板书设计5 .天气与生活影响影响天气= 人类生活 人类生活天气调查酸雨用PH试纸检测教学 反思5 .天气与生活、课程目标知识与技能知道天气给人、动物、植物的生活造成影响,人可以利用不同天气做不同的事.过程与方法使学生能正确描述自己对不同天气的感受

35、,并能注意听别人的发言;通过小设计活动, 开发学生的创造:能在教师的指导和帮助下,自己提出至少种改进生活用品的简单设计 思路.情感态度与价值观意识到天气与人类之间的关系,树立学生关怀自然的意识,形成关注自身行动对环境的 影响的习惯.二、教学难点天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应.三、教学用具各种天气活动的照片、挂图、录像等资料、制作材料和工具等.四、教学过程（教师导入）同学们,今天是什么天气?（学生回答）（教师）这样的天气,你有什么感觉呢?（学生回答）（教师引入正题）天气与我们密切相关,关系人们的衣食住行.同学们知道天气变化对 我们的哪些影响呢?（学生发言）为了加深学生的认识和对不同

36、天气环境对人类影响的分析区别,教师可以设置不同的情景,让学生进行讨论,分析不同情景下天气对人类的影响作用.如晴天、下雪、微风、大风、 干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景,都比较有利于学生的思维活动,可以选 择进行.教师要在学生发言后,对其观点进行总结.具体情况视学生的回答而定,但一定主意要 让学生明白,天气对人类的影响有好有坏,即使同一天气状况,对不同的人类活动也会产生 不同的影响作用.（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响,于是古人是“靠天吃饭”,即使到了现 代,也得时刻关注天气变化,预报天气带给我们的影响.那么,我们人类的活动会不会对天 气也会产生影响呢?（学生回答）会.（教

37、师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢?（学生发言）（教师）大家有没有去过农村（或城市）?那里给你的什么感觉?（学生）讲述自己的感觉.（教师）其实农村的天气环境要比城市好得多,那里没有那么多的人,没有那么多的汽 车,更没有那些污染大气的工厂.所以,人类对农村天气的影响也不如城市明显.请同学们比 较教材Pi:的表格,比较它们对天气的影响的差异,小组讨论分析是什么原因造成了这样的 差异.（学生活动）分析表格探究人类活动对天气的影响.（教师）可见,人类的活动是可以影响天气的.那么谁能给大家讲讲其它关于这方面的（学生）讲述人类活动影响天气的事例.教师要注意学生理解“人类活动能够影响天气”

38、是可能出现片面的理解,认为只是负面的 影响.为了从小培养学生观察问题、分析问题的能力,教师可以通过诸如人工降雨、修筑防 风林等方式来改变不利天气的事例说明.（教师）展示Pl的资料,最好可以借助多媒体方式向学生展示.在这部分可以突出酸雨, 进而引出下面的活动.（活动）调查生活的地方是否有酸雨活动之前,可以有教师向学生传授确定酸雨的现象或方法,也可以让学生自主去通过查 阅资料和上网搜索的方式找到完成调查的办法.由于采用的方法可能不同,对调查条件的要 求可能不同（如用pH试纸测试需要降水,教师就需要应该指导学生适时进行试验）.（冀教版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态6 .固体、液体和气体课题6

39、 .固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标1 .能正确地对周围常见的物体或物质进行分类.2 .能利用感官估测物体的质量或体积.3 .能归纳岀固体、液体和气体的主要特点.4 .能设计两种以上的方法测量岀不规则形状物体的体积.情感目标1 .对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣.2 .能将本组研究结果与其他小组交流.知识目标1 .能分别说出固体、液体和气体的特点.2 .能说岀同种物质不同状态的各个特点的差异.教学复习巩固现代教学V自主探究4记录汇报方法创设情景V引导观察V分组合作交流展示启发引导V激发质疑V师生互动表优励缺教 学 过 程（第一课时）引 入、师出示几种不同状态的物体请生辨认1

40、 .引导观察.（激发学习兴趣）探 究 活 动、活动r给物体分类”1 .观察课本插图.2 .对图中的物体和教师出示的物体分类.3 .举出更多固体、液体和气体.二、活动r研究固体的主要性质”1 .制定研究计划.（明确分、认真观测、及时记录）2 .说说注意事项.3 .分组研究几种固体的主要性质.4 .记录固体主要性质.（完成课本上的表格）5 .分组汇报,交流.（说说用到哪些测量工具,如何测量）拓 展一、准备黄豆、小米、沙等材料g二课时）引 入、看看我们准备了哪些材料?探 究活 动、活动:“混合、分离固体”1 .混合黄豆、小米、沙等固体,再想办法将他们分离.2 .讨论:所有的固体都有形状和体积吗?3

41、.交流:将分离物体的方法和理由与同学交流.二、活动：研究液体的主要性质”1 .分组按研究固体的方法研究液体的主要性质.2 .各组互相交流、汇报.教 学 过 程拓展、小结液体的主要性质第三课时）引入、课前讨论会1.谈论:不同液体的性质有哪些相同和不同?探 究 活动、活动r混合不同液体”1 .猜想混合不同液体后会出现的现象.2 .试着混合不同的液体,记录观察到的现象. 二、活动r比较固体、液体和气体的性质”1 .准备典型的固体、气体和液体.2 .通过式样比较它们的不同.3 .考虑怎样区别固体、液体和气体.拓展一、试着用几种方法测量石块的体积.板书 设计6 .固体、液体和气体气体液体丿教学反田（冀教

42、版）四年级科学下册教案第三单元物质的状态7 .冰、水和水蒸气课题7 .冰、水和水蒸气课型新授课时三课时教学 目标探究目标1 .能使用工具测量感观不易察觉到的物体某特性的变化.2 .能通过试验探究使水的状态发生变化的原因.3 .能用二维图表形象的进行试验记录.情感目标愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系.知识目标能说出水的冰点与沸点的含义.教学 方法复习巩固V现代教学7自主探究V记录汇报创设情景V引导观察V分组合作V交流展示启发引导V激发质疑V师生互动V表优励缺教 学 过 程（第一课时）引 入一、猜谜游戏1.师出谜面:“透明无色,有时摸的着,有时抓不住,离开了它我们活不 了”探究 活 动、 活动r化冰实验”1 .谈话:“你玩过秋千吗2.观察课本上的图,说说男同学是运动的? 还是静止的? 3.问题:“你赞同谁的观点?为什么? ”4.根据小鼠标的提 示完成“我的观点”二、活动r动还是静?”1 .回忆温度计的使用方法和注意事项.2 .实验1 :让冰自然融化,每隔两分钟观测一次.3 .实验2 :加热冰,记录冰化成水及沸腾时的温度变化.4 .两小组合作,分别完成其中一个实验,做好记录.5 .完成课本上的实验记录表.拓展一、将实验记录绘制成曲线图（咅g二课时）引入、活动r小小交流会”1 .将实验记录与大家分享.2.互相评价探 究 活 动、 活动r统计分析”1 .根据实验