冀教版《学英语》第五册集体备课教案.docx

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1、小学五年级英语教学计划一、 学生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英 语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣 难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保 持学生的学习兴趣。二、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下

2、，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教材重点难点1、重点四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音 清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调 动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学

3、生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。教学进度表周次日期教学内容页码备注第1周8/278/29Lessonl第2周8/319/5Lesson2,3第3周9/79/12Lesson4,5第4周9/14-9/19Lesson6,7, 8第5周9/219/26Lesson9, 10第6周9/28-10/3Lessonl1第7周10/510/10Lessonl2, 13第8周10/1210/17Lessonl4, 15, 16第9周10/1910/24Lessonl7, 18第10周10/2610/31第11周11/2-11/7第12周11/911

4、/14Lessonl9, 20第13周11/1611/21Lesson21, 22第14周11/2311/28Lesson23, 24, 25第15周11/30-12/5Lesson26, 27第16周12/712/12Lesson28, 29第17周12/1412/19Lesson30, 31第18周12/2112/26第19周12/28-1/2第20周1/41/9Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters教学目标：知识与技能：在本课中，孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如father mother son daughter grand

5、father grandmother brother and sister.能够准确的理解并练习older younger ,并在原有基础上做“举一反三”练习。理解 并运用重点句型：I have I don t have She is younger than me .过程与方法：通过游戏、示范等环节进行教学活动。情感态度与价值观目标：培养学生对家庭的感情，建立我是家庭中一员的意识。教学重点：1、I have ,（我有）I don t have（我没有）2、比较级教学难点：比较级教具、学具准备：录音机、教学卡片、家庭照片。课时安排：1课时师生活动：Step 1:导入新课Greet the st

6、udents with the familiar phrases .Sing the song “ I love you , you love me .”Step 2:新授1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）叫学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。用“吹气 球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother. I don t

7、have sisters and brothers .此时可以让学生很容易的猜出意思。I have（我有）Idon t have（我没有）3、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其 他单词的操练。例如：I have bananas. I don t have apples .此环节可以把孩子们分 为Boy Team and Girl team !如果他们说的句子准确无误，就奖励小星星一个。最后看 看哪组获胜。必要时可采取语言激励评价或肢体评价。4、自由寻宝。让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。Bob is 20 years old . Lynn

8、 is 8 . She is younger than Bob .同桌为一组 自由练习比较级的句子。例如：I am taller than you. I am shorter than you .Step 3:星艮读。Follow the tape sentence by sentence .Step 4:结束课程。布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，使用自己学会的句型，写一个小短文。 从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词采用“首尾接龙”的游戏拼读 单词，主要是记住grand .教师示范，学生猜，加深印象。这样设计可以充分调动他们学习的积极性，更大程度上控制了课上走思现象，同

9、时也使无 聊的课堂气氛变的活跃自然注意比较级的构成和典型标志than)板书设计：Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and SistersGrandfather grandmothergrandfather grandmotherFathermotherI am older/younger than _练习：1 .将每个单词中多余字母划掉，使其成为正确单词oldeeryaoungerthainsonadaughtherMir.SmithgreandmotherCdanand2、根据以下个人简历，完成句子。Name: DannyName: JennyName:

10、Li MingName:KimHow old: 7How old: 12How old: 13Howold: 10Favourite colour: green 1.0 metres favourite colour: red 1. 5 meters1. Danny is years old . He is than Kim .2. Li ming is years old . He is Jenny .3. Jenny is Kim . But Kim is taller Jenny .Lesson 2 : Aunts, Uncle and Cousins一、教学目标1、知识目标：掌握家庭成

11、员词汇aunt uncle cousin2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的 能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英 语交流的兴趣。二、教学重难点： 能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭树状图四、教学过程一、Class opening and review1、师生问候：How are you today?19 m fine thanks and you ?19 m fine too.2 歌曲：“The family in

12、our housew .3、游戏：Letters二、New Concepts家庭成员词汇：aunt uncle cousin.（1）出示Li Ming家庭成员树状图1、教师介绍wife和husband两个词T: Li Ming s father is Li Ming s mother s husband.What is “husband ? Can you guess?S: Yes,丈夫 read it please.T: Li Ming, s mother is Li Ming s father* s wife? What is wife ? Can you guess?S: Yes,妻子

13、read it please.T: You re very clever2、出示Li Ming妈妈的兄妹T: Li Ming motherJ s sister is aunt. Can you guess aunt ?S: Yes 姨 read it please.T: Li Ming s mother s brother is uncle. Can you guess “uncle” .S: Yes 舅 read it please.T: Very good3、提问What s Li Ming s aunt s name?Who is her husband?Who is his wife?

14、4让同学自己介绍Li Ming爸爸的兄妹重点练习“cousin”这个词汇 (2) Use the student and audiotape(3)画自己家庭成员树状图，并向全班一一介绍。三、Class closing教学表演 The family in our house . 板书设计Lesson 2 : Aunts, Uncle and Cousins aunt ( motherJ s sister / fatherJ s sister ) uncle ( motherJ s brother / fatherJ s brother) cousin (uncle *s /aunt *s chi

15、ld ) 一、根据句子写单词。 例：My mother s sister ( aunt )1.Myfathers brother()2.Myfathers father()3.Myaunt sson()4.Myuncle s daughter()二、用所给单词造三个句子。my uncle my auntmy cousin olderyoungertallershorteristhan三、写作（4句）My FamilyLesson 3 :What Do They Look Like?一、教学目标知识目标：1.掌握词汇gray glasses;2、通过真实的情景，让学生理解本课第一部分内容，并能进

16、行简单的描述。3,学完本课内容，学生能够用英语描述家庭成员的特征：比如年龄，头发, 是否戴眼镜等。能力目标：通过对话练习，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇和句型。情感目标：通过本课学习让学生在感受美的同时学会尊敬他人，更重要的是在学习的过程 中培养学生用英语交流的兴趣。三、教学重难点：重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。难点：能用简单的英语描述家庭成员的外貌特征。三、教学准备：录音机、家庭树状图四、教学过程 一、Class opening and review1、 Greeting:How are you

17、today?I m fine thanks and you ?I m fine too.2、 Review:复习上一节课的家庭成员的单词及头发形状的单词。二、New Concepts1、学习 Hair and eyes出示 Jenny Lynn Bob Danny 的图片让学生根据前面学过内容对他们的外貌进行描述。教师可做一下引导：师指着Jenny的 头发说 Jenny has short, curly, blond hair。What colour are her eyes?学生能 够回答：They are blue!以下三张图片学生分成小组进行练说，三分钟之后小组派代表 到前面表演。评出最

18、佳小组给予表扬。2、学习单词 Gray and glasses(1)表演完毕紧接着出示Li Ming家庭成员树状图学习两个单词。教师扮演 Li Ming 介绍 grandmother s hairT: Li Ming s grandmotherJ s hair is no t black, it is not white either。 It is between black and white, So we call it u gray。”学生还有可能不明白其含义，教师 这时可直接告诉他们汉义。领读此单词。指着LiMing的奶奶的头发让学生练说此单词。 接下来让学生仔细观察LiMing的奶奶

19、和姥姥的眼睛上戴着什么？教师可用英语提问：“What are they? ”学生能用汉语回答后，教师出示其英语单词：glasses”并让学生 观察此单词有什么特点，(因glass学过，有的老师可能提示给学生其复数形式，在这里 需告诉学生不是玻璃杯的复数，而是眼镜的意思。)领读此单词，注意读音。还要告诉学 生戴眼镜要用wear 一词。所以文中说“She wears glasses。”教师也可让学生扮演 成戴眼镜的学生练习此句型。(2)听本课对话内容并回答问题；播放课件让学生跟读，两遍后回答问题。How old is LiMing s grandmother?How old is LiMing s

20、 grandfather?What colour is LiMing s grandfatherJ s hair?What colour is LiMing s grandmotherJ s hair?How many people are there in LiMing s family?How many people inLiMing sfamilywearglasses?(3)操作练习：教师可读英语让学生根据所听到的内容画图内容如下：Draw LiMing grandmother, Draw g glasses on her eyes。Colour her hair grayo可以反复画

21、几个人让学生做练习。并评出哪一位画的正确。画自己家庭成员树状图，并向全班一一介绍。要用上本节课的两个生词。小组表演。 四、 Class closing 做活动手册上的听力内容。五、 Homework：根据树状图把课上描述的东西写下来。练习题：一、听录音，选出听到的单词1、A. hairB. hatC. head2、 A blackB blond.C. blue3、 A shirtB sheC . short4、 A greenB. grayC great5 A look.BlikeC. love二、汉译英1、长头发 2、 卷头发3、直头发 4、短头发5、灰头发三、选择填空1、 What col

22、ourher eyes?A. isB. areC. am2、Bobshort, brown hair.A. haveB. havingC. has3、 My grandfather isthan my grandmother.A. oldB. oldestC. older4、Myfather is seventy-six years old.A. fathersB. father sC. fathers *5、 She has grayhair,.A. tooB. toCtwo教学反思：第四课：他们上班吗？教学目标：1掌握句型：He is a . She is a .2培养学生正确使用本课所学

23、句型，来介绍人们的各种职业。3在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最 光荣的意识。教学重点：充分掌握句子He is a . She is a .教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es教学准备：单词卡片，电脑光盘教学步骤：1热身与复习（D师生问候（2）游戏 Simon Says : （复习几种交通方式）drive a carridea bicycletake a buswalk to school(3)迅速说出图片上的单词 businessman , cashier doctor , nurse ,teacher ,waitress ,cle

24、rk , police ofl2导入教师脱：I am a teacher ._ (复习职业词汇), driver ,waiter ,carpenter?icer ,I work in a school .Igoto schoolby bicycle .教师指着书问：What do they do ? How do they go to work ?3出示光盘课文第一部分内容，听看录音两遍然后师生讨论：图一： Who is this ? What is LiMing s father ?How does he go to work ?答句强调动词需加S图二：方法同图一图三： Who is thi

25、s ? What is Wanrong ? Where does she work ? How does she go to work ? 答句强调动词需加S图四：方法同图三4跟读第一部分内容5引入课文第二部分内容教师脱：Do your mother and father work ? What do they do ?出示光盘课文第二部分内容学生听录音两遍然后出示几个问题分组讨论Does your mother work ?Is she a ?Does your father work ?Is he a ?6教师进行德育渗透：教师脱：Do your mother and father wor

26、k very tired ?Do they work hardly or easily ?How to do with us ?7结束：布置作业：写几句话介绍你的父母板书：Lesson 4 :Do They Work ?My father is a businessmanHedrives to workMy mother is a doctor . She goes to work by bicycle . 附练习题：完成下面的填空1 My aunt is a teacher . works in a school .2 How does he go to work ? He to work

27、by bicycle .3 LiMing，s father is a businessman . has a car .4 Where does Wanrong work ? She in a school .5Isyour mother ateacher ?Yes,6Isyour brother adpctor ?No, 教学反思：Lesson 5: What do they like to do?教学目标：知识技能：复习有关I like to .及相关结构，培养学生语言运用能力。过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能 力，获得与同学交流的方法。情感态度价值

28、观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生 在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。重点难点：复习有关I like to .及相关结构。教学准备：单词卡片、录音机及录音带。教学过程：一、Class opening and review:复习:1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Key concepts:1、角色表演：师生问答练习What do you like to do? I like to（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新 授做一个铺垫，让学生能够

29、顺利地说出后面的句型及相关结构。）2、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型: （姓名）likes to .He/She likes to . （姓名）and （姓名）are the same. （姓名）and （姓名）are the different.（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识, 生动有趣。）b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。 学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：This is my .My likes to .（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在

30、生活中使用语言，在生活 中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Do you like to ?及回答。学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择 喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。） 三、Use the activity book.四、Class closing.板书设计：Lesson 5: What do they like to do?What do you like to do?I like to .Do you like to ?Yes, I lik

31、e to .No, I don, t like .课后练习：1、连线题：下围棋go for a walk去散步play checkers用 电脑work on the computerwatch TV打乒乓球看电视read the newspaper读报纸play ping-pong2、回答问题：What do you like to do?（以“打电脑回答）Do you like play ping-pong?（肯定回答）Does your cousin like to skip?（否定回答）What does your mother like to do?（以读书”回答）3、连词组句：my

32、 uncle, work, on the computer, likes to,go for a work, they, in the evening, like to课后反思：Lesson 6 Having Fun Together一、教学目标a、知识与技能:孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie (the animals) , have supper , fly kites ,buy clothes , play badminton.b、过程与方法:通过小组合作等形式,能够准确的理解并练习We go to the toDo you go to the to?进行口语交流。c

33、、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于 学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to.My family likes to go to the to.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程Class Opening and Review1、 Greeting2、 Game: Whisper” . Review eat drink buy read write play3、 Practice:A. What do you like to do?B. I like to.New Concepts（一）We li

34、ke to have fun together.1. 因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。教师演示句型：We go to the to.让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相应的动作：My family likes to have fun together. We go to the to.2. Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to.3. STUDENT BOOK: L6 N1Play the tape and the class follows

35、.Hold up the pictures and read after the radio.4. DRILL单词替换练习 We / I go to the to. （Plus the action） Theteacher can hold up the pictures to prompt students.一条龙练习（二）What does your family like to do?My family likes to go to the to. What does your family like to do? Doyou go to the to?让学生练习回答。Practice

36、in pairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。三）Let t chantPlay the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with their action.Class Closing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表演L （几个同学在去公园的路上遇见）A: Hello. Where do you go?B: Hi. We go to the park to fly kit

37、es. My family likes to have funtogether.A: Have a good time!B： Thanks!五、板书设计We / I go to the toDo you go to the to?六、随堂练看图对话：A: We / I go to the toB: Do you go to the to?七、课后反思Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt, uncle, cousin, gray hair, eyes, glasses, We/1 go to the

38、_to_.用 than 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养 学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种 形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语 的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点： aunt, uncle, cousin, gray hair, eyes, glasses, We/I go to the to_. 用than的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1.C

39、lass opening and review:Use the quiz in the student book as review.2.Story:“Maddy s family”Prepare to read:Questions:Do you remember Maddy?Is Maddy big or small?These are pictures of Maddy s family. What is Maddy s family like?Read.Discuss:What does Maddy s brother like to do?Is Maddy older or young

40、er than her sister?Does her mother work?Does her father work?Where do Maddy s cousins live?What do her cousins like to play?Did you like this story? Why or why not?3. Class closing.课后习题：复述故事Maddy s family板书设计：Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?Lesson 8: Again, Please!教学目标:1、 矢口识与技能：复习词汇：aunt, uncle

41、cousin, gray hair, eyes, glasses, We/I go to the_to_.用 than 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学 生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种 形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持 久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点： aunt, uncle, cousin, gray hair, eyes, glasses, We/I go to the_to_. 教学难点：熟练掌握用tha

42、n的比较结构。教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1 .Class opening and review:review the words:aunt ,uncle , cousin, gray hair, eyes, glasses.2 . Game: Guess the occupation.Ask for a volunteer to act, and the others guess. For example: teacher, police officer, cashier*3 .LetJ s chant:爸爸的弟弟叫 Uncle , Uncle Uncle Uncle妈妈的妹妹叫

43、Aunt , Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫 Cousin , Cousin Cousin Cousin4 . Practice:I am taller than Jing. We go to the _ to _.5 .Expand: Draw the aFamily tree.Ask every student to draw a Family tree” ， then show it to the class, and describe it.6 . Class closing.课后习题：背写单词aunt, uncle, cousin, gray hair, eyes, gla

44、sses,板书设计:Lesson 8: Again, Please!Let s chant:爸爸的弟弟叫 Uncle , Uncle Uncle Uncle妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫 Cousin , Cousin Cousin CousinPractice:I am taller than . We go to the _ to教学反思：Lesson 9: Let, s Look at a Map!教学目标：1. 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map, country, north, south, east和 west2. 能力目标：学生能正

45、确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称； 能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。3. 情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。教学过程：I , Class opening and review.Review colours. Point to red*vII. New concepts.1. Map .（世界地图）It s a map of the world.2. Countries.T: （指土也图）There are many countries in the world. Let s look at th