2022幼儿园招教290题及解析（保教知识与能力）.docx

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1、2022幼儿园招教290题及解析（保教知识与能力）1.儿童反复敲打桌子,在房间里跑来跑去,在椅子上摇来摇去。 这类游戏属于A.结构游戏B,象征性游戏C,规则游戏D,机能性游戏答案:D解析:感觉机能性游戏又称为练习性游戏或机械性游戏。它是儿 童发展中最早出现的种游戏形式,其动因来自感觉器官所获得的快 感,由简单的重复运动所组成。2.3到4岁的儿童所处的性别角色发展阶段是A,自我中心地认识性别角色阶段B,初步掌握性别角色的阶段C,刻板地认识性别角色阶段D.已经认识性别角色阶段答案:A解析:儿童性别角色的认知经历了四个发展阶段,对于学前儿童 而言,主要经历了前三个阶段的发展：知道自己的性别,并初步掌

2、握 性别角色知识（23岁）;自我中心地认识性别角色（34岁）;刻 板地认识性别角色（57岁）。3.从根本上制约儿童心理发展的水平和方向的因素是（）A,宏观的社会环境和教育B.微观的社会环境C.遗传因素D,生理成熟因素答案:A解析:宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水 平和方向。这里所说的“宏观的社会环境”,主要是指儿童生活于其 中的社会大环境、生产发展水平、生产关系、社会风气等根本社会 生活条件。4.着重培养幼儿独白语言的活动是A,听说游戏B.谈话活动C.文学活动D.讲述活动答案:D解析:讲述活动的语言交流有别于其他类型的语言活动,它要求 儿童使用的是独白语言,是培养锻炼儿童独白

3、语言的特别途径。5.我国幼儿园工作规程规定,幼儿园一般为年制。A. 一B.二C.三D.四答案:c解析:详见幼儿园工作规程第四条规定。6 .蒙台梭利是美国著名的幼儿教育家。答案：x解析:蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家。7 .幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。答案:解析:幼儿情绪情感发展的特点:易冲动性、不稳定性、外露性。8 .喷射性呕吐是由肠胃炎引起的,没有感到恶心即喷吐出来。 答案：x解析：喷射性呕吐常发生在患有脑部疾病时,如患脑膜炎或脑部 肿瘤,因颅内压增高而出现喷射样呕吐。急性脑膜炎病儿还同时有面 色苍白或发灰、发热、头痛、嗜睡、抽筋等症状。此外,这类呕吐还 可见于各种

4、原因的消化道阻塞,如先天性消化道畸形、幽门痉挛、蛔 虫性肠梗阻、疝气嵌顿等。9 .开展早期阅读要关注早期识字。（）答案：解析:早期阅读活动的内容包括为儿童提供三个方面的阅读经 验,即前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验。10 .坚持教育的基础性是我国教育事业健康发展的基本要求。（）答案：x解析:根据中华人民共和国教育法第八条规定,教育活动必 须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织 和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。11 .在进餐环节,以下做法错误的是（）A.教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境B.教师通过比赛的方式激发幼儿进餐的积极性,加快进食速度C.教师

5、结合膳食菜肴,指导幼儿认识人体所需的营养素D.教师提醒幼儿采用正确的方法咀嚼食物答案:B解析:教师通过比赛的方式激发幼儿进餐,可能会使幼儿由于过 快进餐而导致呛着或者噎着等情况的发生,对幼儿身心健康是有害 的,更不利于幼儿进餐积极性的培养,这是种错误的方式。我们应 提醒幼儿要细嚼慢咽,不挑食、不偏食,心情愉悦地进餐。12 .小学生根据课文夸父逐日的描述想象出夸父的模样,这 属于（）A,再造想象B.幻想C.空想D.创造想象答案：A解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非 语言文字的描绘,在头脑中形成新形象的过程,所形成的形象一般是 以前已存在的。题干的描述属于再造想象。13 .幼

6、儿鼻的易出血处,该处出血后,正确处理方法是A.鼻梁部涂紫药水,然后休息B.让幼儿略低头,冷敷前额、鼻部C.让幼儿仰头,冷敷前额,鼻部D.让幼儿仰卧休息答案:B解析:儿童发生鼻出血时,安慰儿童,不要紧张,安静坐下,头 略向前低;压迫止血,捏住鼻翼,一般压住510分钟即可止血。通 常不用“堵”的方法;如果仍然出血,可用0. 5%麻黄碱或1/1000肾 上腺素湿棉球填塞出血侧鼻孔,一定要深达出血部位,前额、鼻部用 湿毛巾冷敷。14 .下列有关幼儿科学学习的说法,错误的是（）A.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初 步的探究能力B.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际

7、生 活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问 题、分析问题和解决问题C.应注重幼儿对科学知识和技能的掌握D.应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学 学习答案:C解析:幼儿学科学的核心是要保护幼儿的好奇心,激发幼儿的探 究兴趣,而不是要求幼儿掌握科学知识和技能。15 .幼儿园教育指导纲要（试行）中指出:教育活动内容的选 择应体现的原则是（）A,既符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性B.既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展C.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题,又有助于 拓展幼儿的经验和视野D,以上都是答案：D解析：详见幼儿园教育指导纲要（试行）第

8、三部分组织与实 施中第五条的内容。16 .与直接教学相比,间接教学有更多的优点。答案:x解析：直接教学和间接教学都各有优缺点,对幼儿来说应把直接 教和间接教的方式结合起来。17 .心理是脑的机能,脑是心理活动的器官。答案：解析：心理是人脑的机能,人脑是心理活动的器官。18 .飞机设计师在头脑中构成一架新型飞机的形象属于再造想象。（）答案：x解析:再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非 语言文字的描绘,在头脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是指 根据一定的目的和任务,不依赖现存的描述而独立创造出新形象的过 程。创造想象具有独立性、首创性、新颖性。因此,飞机设计师在头 脑中构成一架新

9、型飞机的形象属于创造想象。19 .就对色彩认识而言,幼儿首先发展的是指认和命名,然后逐 渐向辨认颜色、正确配对发展。答案:x解析:就对色彩认识而言,幼儿首先发展的是辨认颜色、正确配 对,然后逐渐向指认和命名发展。20 .幼儿园为幼儿开设兴趣班等特色课程是国家提倡的。答案:x解析：根据幼儿园收费暂行管理办法第十二条规定,幼儿园 不得在保教费外以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子 班等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用,不得以任何名义向幼儿 家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿 费等费用。21 .“矮子里找高个”“水涨船高”是种A相对评价22 绝对评价C.定性评价

10、D.定量评价答案:A解析:相对评价是指在被评价对象集合之中,选择个或若干个 对象作为标准,然后将各个评价对象与所确定的标准进行比较,判断 其达到标准的程度,或者确定被评价对象在集合中所处位置的评价。 “矮子里找高个”是指在身高都比较矮的群体中找身高相对较高的 人;“水涨船高”的意思是水位升高,船身也随之浮起,比喻事物随 着它所凭借的基础的提高而提高。这都体现了相对评价。22.根据艾宾浩斯遗忘曲线,为了学习效果好,学生应该（）A.分散复习B.及时复习C.集中复习D,过度学习答案:B解析:心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始, 而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢

11、。 根据这规律,有效的复习应做到:复习要及时;复习方式要多样化; 合理安排复习时间;复习内容要系统化。23.下列说法不太符合36岁幼儿认知的是A.你和一个女孩打电话时,她也许会说;“看看我的新芭比娃 娃。”就好像你能通过电话看到那边的情况样B.如果个孩子滑了一跤,头磕到了桌子上,他也许会抱怨这张“坏桌子”为什么会伤害他C.萨姆和玛丽都有一个装有一样多葡萄干的盒子,萨姆看见玛丽 将盒子里的葡萄干洒在桌子上,他想:“哇,玛丽所拥有的葡萄干要 比我那小盒子里装的葡萄干多得多。”D.如果有两串珠子,珠子的个数相同、大小样,其中红的串 拉成直线,而蓝的串堆成一堆,孩子能理解两串珠子是样长的答案:D解析:

12、36幼儿还不理解守恒的概念,因此理解不了两串珠子 是样长的。24 .儿童语言最初是A.对话式B,独白式C.连贯式D.创造性答案：A解析:幼儿前期的孩子,大多是在成人的陪伴下进行活动的,他 们的交际多采用对话形式。25 .根据幼儿园教师专业标准(试行)规定,下列哪项属于幼 儿园教师的专业能力()A.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则B, 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定C, 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策D.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育答案:D解析:A、B、C项属于专业知识。D项属于专业能力。26 .离开游戏性和情境性,幼儿园的教学活动就容

13、易小学化。答案:解析:幼儿园教学活动的特点是游戏性与趣味性、活动性与参与 性,离开了游戏性、活动性,单纯地进行知识的讲解与灌输,幼儿园 的教学活动就容易小学化。27 .吃过糖之后吃橘子,会觉得橘子特别酸。这是种感觉后像。 答案：X解析：题干描述的是感觉的对比现象。感觉的对比是指当同一感 官受到不同刺激的作用时,其感受性会发生变化。28 .幼儿园应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴 趣。（）答案:J解析:幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域的内容与要求中 指出,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。【山香 讲师解析】幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域的内容与要求中 指出,培养幼

14、儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。29 .线条是中小班儿童画中最基本的成分。（）答案：V解析：线条是中小班儿童画中最基本的成分,直线和横线是他们 普遍运用的,用它画出人、树木、房屋等各种物体。30 .为了能更好地培养幼儿的竞争意识,幼儿园教师要多用横向 评价。（）答案:x解析:详见幼儿园教育指导纲要（试行）第四部分教育评价 第八条规定。31 .幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展成能与同伴联合搭建。 这主要反映了游戏中幼儿的（）A.运用材料水平32 确定游戏主题水平C.社会性发展水平D.建构形式发展水平答案:C解析:在结构游戏中,幼儿由独自搭建发展到与同伴联合搭建, 表明了幼儿在游戏中人际

15、交往水平的提高,反映了幼儿社会性的发 展。33 .“余音绕梁,三日不绝于耳属于A.形象记忆34 情绪记忆C.动作记忆D.逻辑记忆答案：A解析:形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁, 三日不绝于耳”就是对感知过的声音形象的记忆。33.下列幼儿数学学习活动中不符合幼儿思维发展规律的是A, 个幼儿在完成“给棒棒排序”之前经历了 112次失败,而且 每次只要有一点错误就全部推翻重来。到后阶段,孩子开始用逻辑 思维解决问题:他每次找根最短的（或者最长的）依次往下排,因 为他知道,他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长,同时必定比 后面的短B.教师通过演示、讲解、总结,让孩子记住某个知识、规

16、律、方 法C.在学习“等分”这内容中,幼儿从分饼（目测分）到分彩带 （对折剪断分）再到用方形或圆形纸分（对折）。幼儿理解了 “二等 分”的原理、规律,自然就能迁移出如何四等分、等分、十六等分D.在“数的分合”中,让孩子自己做实验:把吸管往杯中抛,看 有多少根落在杯中,有多少落在杯外（分）,做好记录。然后把杯里 杯外的合起来看是不是总数（合）,重新再抛这样幼儿通过操作、 发现、总结、归纳出“数的分合”规律答案:C解析:学前末期,幼儿具有抽象逻辑思维的萌芽,其判断推理 能力水平较低,抽象概括性差、逻辑性差、自觉性差,所以幼儿在理 解了二等分的原理后,不会自然准确地迁移出四等分、等分、十六 等分的原

17、理。34.幼儿词汇量快速发展的时期是A.23岁B. 34岁C. 45岁D. 56岁答案:B解析:一般认为3岁幼儿的词汇为800-1100个,4岁为160 2000个,5岁为2203000个,6岁幼儿的词汇量可以达到2300 4000个。可见,3岁到4岁是幼儿词汇量快速发展的时期。35 .下列哪项不属于幼儿园教师专业标准（试行）的基本理念 A.师德为先B.终身学习C.教师为本D.能力为重答案:C解析:幼儿园教师专业标准（试行）的基本理念包括幼儿为本、 师德为先、能力为重、终身学习。36 .幼儿园日常生活活动都是些生活照顾的活动,不一定列入 教育计划。（）答案：x解析:幼儿园的一切活动都应成为促进

18、幼儿身心发展的教育活 动,幼儿园日常生活活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,应列入 教育计划。37 .驾驶员在驾驶车辆时,眼、耳、手、脚并用是指注意的分配 品质。（）答案:V解析:注意分配是指在同一时间内把注意集中到不同的对象上。 根据题干描述,体现的是注意的分配。38 .鼓励幼儿做所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定, 不因做不好或做得慢而包办代替。答案：解析：36岁儿童学习与发展指南健康部分生活习惯与生活 能力中的教育建议指出,鼓励幼儿做所能及的事情,对幼儿的尝试 与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。39 .小班幼儿需要掌握点数5以内的物品数量的能力。（）答案:J解析：详见3

19、6岁儿童学习与发展指南科学领域数学认知 目标2。40 .幼儿园教育工作评价应当以行政人员评价为主,专家等参与 评价。（）答案:x解析：详见幼儿园教育指导纲要（试行）第四部分教育评价 第四条规定。41 .在幼小衔接过程中,智育的核心是A.非智力因素B.记忆能力C.思维能力D,掌握技能答案:C解析:智育的核心是培养幼儿的思维能力。42 .幼儿阶段是儿童身体发育和极为迅速的时期,也是形成 安全感和乐观态度的重要阶段。A.心理发展B.机能发展C,社会适应D.情绪发展答案：A解析：幼儿阶段是儿童身体发育和心理发展极为迅速的时期,也 是形成安全感和乐观态度的重要阶段。43 .教师借助具体的情境,通过开放性

20、的问题及丰富多样的材料, 激发幼儿不断思考,主动探索。这属于师幼互动的（）策略。A,及时反思B.问题质疑C.启发思考D.推动深化答案:c解析:教师作为活动的指导者,通过问题情景的创设,启发幼儿 积极思考和交流是极其重要的策略之一。教师可以借助于具体情境, 通过开放性的问题以及丰富多样的材料,激发幼儿不断思考、主动探 索,从中培养幼儿良好的学习习惯和探索精神。44 .36岁儿童学习与发展指南中的“用自然的、音量适中 的声音基本准确地唱歌”这句话描述的是45岁幼儿（）的目标之A.喜欢进行艺术活动并大胆表现B,具有初步的艺术表现与创造能力C,喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品D,喜欢自然界与生活中美的

21、事物答案：B解析：题干所述内容属于36岁儿童学习与发展指南艺术 领域中表现与创造部分的目标2具有初步的艺术表现与创造能力。45 .幼儿正处在生长发育最快的时期,身心发展变化极为迅速, 幼儿身心发展的特点决定了幼儿教师职业的特点具有（）A,工作对象的主体性和幼稚性B,工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性和灵活性D.教育影响的示范性和感染性答案：C解析:幼儿正处在生长发育最快的时期,其身心发展变化极为迅 速,想象异常丰富,活泼好动。幼儿身心发展的特点决定了幼儿教 育必然是一个充满创造性的过程。幼儿好奇心强,教学过程中任何 个小插曲都会吸引他们的注意力,因此需要教师机智、灵活地及时处 理和解

22、决。这都体现了教师工作过程的创造性和灵活性。46 .角色游戏是幼儿按自己的意愿,通过扮演角色,运用语言、 动作、表情等创造性地反映现实生活的一种游戏。它最适应幼儿身心 发展的需要,具有（）功能。A.对幼儿的口语发展有特殊作用B.促进幼儿想象力的发展C.促进幼儿社会性的发展D,增强幼儿手指度与大小肌肉动作的协调性答案:ABC解析:结构游戏的教育作用有:1）可以培养学前儿童动作的精 确性和手眼协调能力;（2）可以提高学前儿童的审美能力和美的创造 力;（3）有助于培养学前儿童的生活情趣及对生活的热爱;（4）可以 培养学前儿童良好的意志品质和合作精神。D项是结构游戏的教育作 用。47 .幼小衔接是指幼

23、儿园和小学教育两个阶段的衔接,需要幼儿 园与家庭、小学方面的密切配合顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶 段的过渡。其中,幼小衔接特别应注意的问题是A.衔接工作应贯穿整个幼儿园B.进行某些方面强化训练C.幼儿园、小学、家庭通力协作D.避免“小学化倾向”答案:ACD解析:幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想有:1）长期性而非 突击性;（2）整体性而非单项性;（3）培养入学的适应性而非小学化;（4）家、园、校的一致性而非孤立化的原则。B项的描述“进行某 些方面的强化训练”是单项性的,而不是整体性的,应当从幼儿体、 智、德、美各方面全面进行,不应仅偏重某一方面。48 .以下是老师和妞妞的对话,老师:“你有哥

24、哥吗? ”妞妞; “有,我哥哥是浩浩。”老师:“浩浩有妹妹吗?”妞妞:“没有。” 关于这个对话,解释正确的是（）A,幼儿的思维是单向的B.幼儿的思维与她的生活经验有关C.幼儿缺乏逆向思维的能力D.幼儿的思维具有自我中心性答案;ACD解析:前运算阶段（27岁）的儿童认知特点是以“自我中心” 去认识和感知世界的。所谓“自我中心”,即儿童只会从自己的立场 与观点去认识事物,而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。 如幼儿知道自己有个哥哥或姐姐,但是不知道他的哥哥或姐姐是否有 弟弟。这时期的另个特点是思维的不可逆性,儿童观察事物时往往只能注意表面的、显著的特征,倾向于注意事物的静止状态。思维活动表

25、现的关系单,不能进行可逆运算。49 .幼儿阶段是生长发育的重要阶段,饮食营养是影响生长发育 的重要因素,为他们提供充足的营养物质不仅可以促进身体发育,对 大脑发育和智力发展也非常重要。因此幼儿合理膳食的标准是（）A.多样性B,充分性C.平衡性D.适应性答案:ABCD解析:合理膳食的特点:1）数量充足,合理膳食提供的是足量 的营养素和能量。（2）营养均衡,合理膳食不会过分强调某种营养素 的摄入而忽略了另种营养素,要求各种营养素平衡。（3）能量控制, 合理膳食提供的能量恰到好处,摄入的热能和消耗的热能基本相等。 （4）适度性,合理膳食中不含有过剩的脂肪、盐、糖或其他不必要 的或对身体有害的成分。（

26、5）多样性,合理膳食体现的是富有变化, 花样翻新,不是一成不变。50 .幼儿园工作规程中对幼儿园玩教具投放的要求是A.安全要求B.教育意义C.美观要求D.卫生要求答案:ABD解析:详见2015年新修订的幼儿园工作规程第三十六条规 定。51 .在教育的过程中,教的活动主体是A.教师B.幼儿C.家长D.环境答案:A解析:在“教”的活动中,教师是“教”的主体,而幼儿则是“教”的对象,是教育的客体。52 . 的标志是守恒观念的形成。A,感知运动阶段B.前运算阶段C,具体运算阶段D,形式运算阶段答案:C解析:所谓守恒指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特 有的属性不变,具体运算阶段（711岁）的儿童

27、具有守恒观念。53.下列教育案例中运用了 “最近发展区”理论的是（）A. 3岁的小军在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服B.小海的妈妈希望他将来能成为一名科学家C.小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距D. 5岁的小雨能够背诵100首古诗答案:A解析:“最近发展区”是指儿童独立表现出来的发展水平和在他 人的帮助下达到的发展水平之间的差距,A选项体现了 “最近发展 区”理论。54 .幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的放在工作的 首位。A.学习B.游戏。健康D.活动答案:C解析：幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域的指导要点中指 出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首

28、位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视 幼儿的心理健康。55 .幼儿园教师职业道德的核心是（）A.热爱学前教育事业B.热爱幼儿C,建立和谐的师生关系D,建立融洽的同事关系答案:B解析:热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心,是幼儿园教师教 育观、儿童观的集中体现,也是评价幼儿园教师职业道德水准的重要 指标。56 .幼儿体育旨在培养幼儿对体育活动的兴趣。答案：x解析：幼儿体育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能协调发 展,增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活 动的兴趣,不单是培养幼儿对体育活动的兴趣。57 . 1835年,英国政府颁布法令,提出视学官有观察和监

29、督托儿 所的行为,这是英国政府正式管理托儿所的开端。答案:x解析：1835年,法国政府颁布关于在各县设立初等教育的特 别视学官的规定,提出视学官具有视察和监督托儿所的权,这是 法国政府正式管理托儿所的开端。58 .到了内化阶段,稳定的态度和品德就形成了。答案:J解析:在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并 具有坚定性。此时,稳定的态度和品德形成了。59 .幼儿的点心应以低脂肪、低热量的食物为主,着重补充维生 素 C。（）答案：J解析:幼儿的“点心”应以低脂肪、低热量为宜,不吃甜食和油 煎炸的食物,着重补充维生素C,比如半个苹果、个橘子、几片水 萝卜。60 .讲述的语言要求比谈话的语

30、言要求高,并且建立在一般交谈 的言语基础之上。（）答案:J解析:与宽松、自由的交谈不同,讲述活动为幼儿提供的是种 相对正式、规范的语言运用场合。它不仅要求儿童能在小组中发表自 己的见解和观点,还要求儿童能在集体面前用规范的语言大胆地表达 自己的认识。61 .在教育的过程中,教的活动主体是A.教师B.幼儿C.家长D.环境答案:A解析：在“教”的活动中,教师是“教”的主体,而幼儿则是 “教”的对象,是教育的客体。62 . 的标志是守恒观念的形成。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D,形式运算阶段答案:C解析:所谓守恒指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特 有的属性不变,具体运算阶段

31、（711岁）的儿童具有守恒观念。63.下列教育案例中运用了 “最近发展区”理论的是（）A. 3岁的小军在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服B.小海的妈妈希望他将来能成为一名科学家C.小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距D. 5岁的小雨能够背诵100首古诗答案：A解析：“最近发展区”是指儿童独立表现出来的发展水平和在他 人的帮助下达到的发展水平之间的差距,A选项体现了 “最近发展 区”理论。64 .幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的放在工作的 首位。A.学习B.游戏。健康D.活动答案：C解析:幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域的指导要点中指 出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的

32、健康放在工作的首 位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视 幼儿的心理健康。65 .幼儿园教师职业道德的核心是A.热爱学前教育事业B.热爱幼儿C,建立和谐的师生关系D,建立融洽的同事关系答案:B解析:热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心,是幼儿园教师教 育观、儿童观的集中体现,也是评价幼儿园教师职业道德水准的重要 指标。66 .幼儿体育旨在培养幼儿对体育活动的兴趣。答案：x解析:幼儿体育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能协调发 展,增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活 动的兴趣,不单是培养幼儿对体育活动的兴趣。67 . 1835年,英国政府颁布法令,提出视

33、学官有观察和监督托儿 所的行为,这是英国政府正式管理托儿所的开端。（）答案：x解析：1835年,法国政府颁布关于在各县设立初等教育的特 别视学官的规定,提出视学官具有视察和监督托儿所的权,这是 法国政府正式管理托儿所的开端。68 .到了内化阶段,稳定的态度和品德就形成了。答案:解析:在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并 具有坚定性。此时,稳定的态度和品德形成了。69 .幼儿的点心应以低脂肪、低热量的食物为主,着重补充维生 素C。答案:J解析:幼儿的“点心”应以低脂肪、低热量为宜,不吃甜食和油 煎炸的食物,着重补充维生素C,比如半个苹果、个橘子、几片水 萝卜。70 .讲述的语言要求

34、比谈话的语言要求高,并且建立在一般交谈 的言语基础之上。()答案：V解析：与宽松、自由的交谈不同,讲述活动为幼儿提供的是种 相对正式、规范的语言运用场合。它不仅要求儿童能在小组中发表自 己的见解和观点,还要求儿童能在集体面前用规范的语言大胆地表达 自己的认识。71 .在幼儿园实践中,某些教师认为幼儿进餐、午睡和点心环节 是保育,只有集体教育活动是传授知识、发展智力的唯一途径,不 注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了()A.面向全体,重视个别差异的原则B.发挥日活动整体教育功能的原则C.促进儿童全面发展的原则D.教育的活动性和活动的多样性原则答案:B解析:学前教育机构应充分认识和利用一日生活

35、中各种活动的教 育价值,通过合理组织、科学安排,让日活动发挥一致的、连贯的、 整体的教育功能,寓教育于一日活动之中。72 .当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反 应强度减弱,这种现象称作A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化答案：D解析：随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时间逐渐减少甚 至消失的现象,心理学家称之为“习惯化”。73 .“读书为了光宗耀祖”的学习动机属于A.近景的内部动机B.近景的外部动机C.远景的外部动机D.远景的内部动机答案：C解析:外部动机是指指向学习结果的学习动机,往往由外部诱因 引起,与外部奖励相联系。远景性动机是与长远目标相联系的类活 动,

36、这种动机一旦形成,不易改变,能在较长时间内起作用,具有较 高的稳定性和持久性。“读书为了光宗耀祖”的学习动机属于远景的 外部动机。74 .培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。这属 于幼儿园教育指导纲要（试行）中的内容与要求。A.健康领域B.语言领域C.艺术领域D.科学领域答案:B解析:详见幼儿园教育指导纲要（试行）第二部分语言领域 的内容与要求。75 .教师职业道德最基本、最重要的作用是A.教育作用B,调节作用C.导向作用D.促进作用答案:B解析：对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的 作用。通过教育、评价、命令等方式,指导和纠正教师的职业行为, 协调教师劳动中的各种关

37、系。76 .幼儿对游戏充满了兴趣,在游戏中,幼儿能够无拘无束地玩 耍,产生许多新颖的想法和独特的行为,激发了创造性的萌生和发展。 因此幼儿园游戏对幼儿创造发展的影响是A.为幼儿提供了宽松的心理氛围B.催发了幼儿的探究行为C,激发了幼儿的发散性思维D,提高了幼儿的创造性水平答案:ABCD解析:游戏促进幼儿创造力的发展表现在:1）游戏为幼儿提供 了宽松的心理氛围;（2）游戏催发了幼儿的探究行为;（3）游戏激发 了幼儿的发散性思维;（4）游戏提高了幼儿的创造性水平。77 .幼儿良好行为习惯的养成是项长期的、细致的工作,幼儿习 惯的养成有许多方法可以采用,要选择合适的方法让幼儿容易接受、 乐于接受。在

38、教学中,经常采用的方法有A.行为练习法B.情境教育法C.讲授法D.实践锻炼法答案：ABCD解析:学前儿童心理健康教育常用的方法有：1）情境教育法。 即让幼儿以表演的形式表现出在不同的社会情境中如何做出有效的 行为和对策,帮助幼儿认识在社会中可能遇到的问题,并做出合乎社 会规范的行为反应,提高幼儿判别是非、经受挫折的能力,增强其社 会适应性。（2）榜样示范法。基于幼儿的直观思维,模仿能力强等特 点,通过给幼儿个榜样的具体形象,让他们进行模仿,逐渐养成与 榜样一致的行为习惯,这对培养幼儿良好的行为习惯十分有效。（3） 实践锻炼法。让幼儿对已学过的行为及技能进行反复的练习,在具体 实践中加深幼儿对它

39、们的理解和掌握,从而形成稳定的行为习惯。（4） 家园同步教育法。家园同步教育,往往比单方实施教育的效果更快、 更好、更巩固。（5）讲授教育。具体而形象地向幼儿讲解有关心理健 康的些粗浅知识,提高幼儿对维护自身心理健康的认识水平,改善 幼儿对心理健康的态度。但这样做,要注意形式多样、生动、内容贴 切、适宜。（6）行为练习法。行为练习是指让儿童对已经学过的技能 和行为进行反复练习,加深儿童对某个行为或技能的理解和掌握,从 而形成稳定的行为习惯。78 .儿童心理发展受多方面因素影响,其中影响儿童心理发展的 客观因素有（）A.遗传因素B.教育C.生理成熟D.家庭答案:ABCD解析:客观因素主要指儿童心

40、理发展必不可少的外在条件,主要 是生物因素和社会因素,遗传因素和生理成熟是影响儿童心理发展的 生物因素。环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。79 .支持、引导儿童学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自 己的想法收集证据。下列做法符合此要求的是（）A.想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查B.想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快,可以动手试试C,想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验 证D.想知道太阳和月亮谁大谁小,可以通过观察得知答案:ABC解析:探究太阳和月亮谁大谁小,需要精密的天文观测仪器,同 时需要掌握正确的观测方法在特定的时间进行观测。因此,该内容不 适合作为幼儿

41、探究活动的内容。80 .根据儿童权利公约为确保儿童能够从多种国家和国际的 来源获得信息和资料,各缔约国应采取措施有（）A.保护儿童免受不良信息和资料之害B.鼓励儿童读物的著作和普及C.鼓励开发有益儿童的玩具和游戏D.鼓励传播有益于儿童的信息和资料答案:ABD解析：儿童权利公约第十七条规定,缔约国确认大众传播媒 介的重要作用,并应确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息 和资料,尤其是旨在促进其社会、精神和道德福祉和身心健康的信息 和资料。为此目的,缔约国应:1）鼓励大众传播媒介本着第二十九 条的精神散播在社会和文化方面有益于儿童的信息和资料;（2）鼓励 在编制、交流和散播来自不同文化、国家和

42、国际来源的这类信息和资 料方面进行国际合作;（3）鼓励儿童读物的著作和普及;（4）鼓励大 众传播媒介特别注意属于少数群体或土著居民的儿童在语言方面的 需要；（5）鼓励根据第十三条和第十八条的规定制定适当的准则,保 护儿童不受可能损害其福祉的信息和资料之害。81 .在幼儿园实践中,某些教师认为幼儿进餐、午睡和点心环节 是保育,只有集体教育活动是传授知识、发展智力的唯一途径,不 注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了 A.面向全体,重视个别差异的原则B.发挥日活动整体教育功能的原则C,促进儿童全面发展的原则D,教育的活动性和活动的多样性原则答案;B解析:学前教育机构应充分认识和利用一日生活中各种

43、活动的教 育价值,通过合理组织、科学安排,让日活动发挥一致的、连贯的、 整体的教育功能,寓教育于一日活动之中。82 .当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反 应强度减弱,这种现象称作A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化答案:D解析:随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时间逐渐减少甚 至消失的现象,心理学家称之为“习惯化”。83 .“读书为了光宗耀祖”的学习动机属于A.近景的内部动机B.近景的外部动机C.远景的外部动机D.远景的内部动机答案：C解析:外部动机是指指向学习结果的学习动机,往往由外部诱因 引起,与外部奖励相联系。远景性动机是与长远目标相联系的类活 动,这种动

44、机一旦形成,不易改变,能在较长时间内起作用,具有较 高的稳定性和持久性。”读书为了光宗耀祖”的学习动机属于远景的 外部动机。84 .培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。这属 于幼儿园教育指导纲要(试行)中()的内容与要求。A.健康领域B.语言领域C,艺术领域D.科学领域答案:B解析:详见幼儿园教育指导纲要（试行）第二部分语言领域 的内容与要求。85 .教师职业道德最基本、最重要的作用是A,教育作用B,调节作用C.导向作用D.促进作用答案：B解析:对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的 作用。通过教育、评价、命令等方式,指导和纠正教师的职业行为, 协调教师劳动中的各种关系

45、。86 .幼儿对游戏充满了兴趣,在游戏中,幼儿能够无拘无束地玩 耍,产生许多新颖的想法和独特的行为,激发了创造性的萌生和发展。 因此幼儿园游戏对幼儿创造发展的影响是（）A.为幼儿提供了宽松的心理氛围B.催发了幼儿的探究行为C,激发了幼儿的发散性思维D,提高了幼儿的创造性水平答案:ABCD解析:游戏促进幼儿创造力的发展表现在：1）游戏为幼儿提供 了宽松的心理氛围;（2）游戏催发了幼儿的探究行为;（3）游戏激发 了幼儿的发散性思维;（4）游戏提高了幼儿的创造性水平。87 .幼儿良好行为习惯的养成是项长期的、细致的工作,幼儿习 惯的养成有许多方法可以采用,要选择合适的方法让幼儿容易接受、 乐于接受。

46、在教学中,经常采用的方法有（）A.行为练习法B.情境教育法C.讲授法D.实践锻炼法答案:ABCD解析:学前儿童心理健康教育常用的方法有:1）情境教育法。 即让幼儿以表演的形式表现出在不同的社会情境中如何做出有效的 行为和对策,帮助幼儿认识在社会中可能遇到的问题,并做出合乎社 会规范的行为反应,提高幼儿判别是非、经受挫折的能力,增强其社 会适应性。（2）榜样示范法。基于幼儿的直观思维,模仿能力强等特 点,通过给幼儿个榜样的具体形象,让他们进行模仿,逐渐养成与 榜样一致的行为习惯,这对培养幼儿良好的行为习惯十分有效。（3） 实践锻炼法。让幼儿对已学过的行为及技能进行反复的练习,在具体 实践中加深幼儿对它们的理解和掌握,从而形