2021年语文教案集合九篇.docx
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1、2021年语文教案集合九篇语文教案篇1【教材简析】这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。【学习目标】1、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。【教学重难点】1、引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读课文的能力。2、使学生感受到劳动的快乐。【教学准备】槐树枝。【教学过程】一、激情导
2、入同学们在什么时候感受到快乐了呢?同学交流同学们在学习中、游戏时感受到了快乐,而有一群小伙伴,他们的快乐却是在劳动之中,他们就是槐乡的孩子。(板书课题)这节课就让我们一起走进槐乡,去体验槐乡孩子劳动的快乐。二、初读感知师:请同学们用自己喜欢的方法读课文,力争把课文读正确,把句子读通顺。要求:不认识的字看拼音或问同学,长句子、一下子读不同的句子多读几遍。(自由读课文。)师:下面请几个同学分段读读课文,请别的同学当评委。分段读课文和评议,重点是生字和词语。师:通过读课文,你们知道了什么?生1:我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的,小花苞和米一样大小,叫槐米,清香好闻,可以做药。生2:我知道了槐乡的孩子
3、爱自己的家乡。生3:我知道了槐乡的孩子爱劳动,自己挣钱交学费。生4:我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。同学们知道的真不少,老师还有几个问题:槐树什么时候开花?花苞什么样?文中还把花苞称作什么?槐米有什么用?课文哪部分介绍了槐米?(找出有关段落读一读。)三、品读体验师:槐乡的孩子爱家乡、爱劳动,在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文,体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号,多读几遍。生(认真读课文、找句子、作记号)。师:谁能读读找出的句子和段落?生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。生2:月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
4、生3:女孩师:你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗?生:(高兴地说)能!师:下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢?生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。师:从这一句话中你体会到了什么?生甲:我体会到了孩子们起得早,当大人们生火做早饭的时候,他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。生乙:我体会到了孩子们很辛苦,但是他们以苦为乐。生丙:我体会到了孩子们收获很大,非常高兴。师:体会得深刻。你们感受到快乐了吗?生:(反复读、体会)。师:同学们找的句子都对,剩下的句子你们分组交流吧。生:(学生分组交流)。师:老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。四、小结师:
5、这是一篇略读课文,我们是怎样学习这篇略读课文的?生1:我们先借助拼音和读准字音。生2:我们再根据课文前面的提示来边读边思考。生3:我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。师:同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们,那就是要靠自己读,运用精读课文中学到的方法,尽量自我思考、自我质疑,力争自己做出新的发现。语文教案篇2教学目标:1会认12个生字,会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点:识字写字。教学准备:自制生字卡片、收集关于秋季的词语。教学过程:一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋季。秋季的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生
6、自由试读词语。2分组互助读词语,再开火车读词语。3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)4开火车读生字。5同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1教师范读,学生边听边想画面。2分组试读,互相帮助,力求读正确。3多媒体演示秋季的画面,说说自己的感受。4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。5多种形式读。(1)开火车读,要求读得正确、流利;(2)美读,要求读得有感情。(3)自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。3自编字谜,在编字
7、谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1认读字音。2根据规律分析字形,记住字形。如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。3分组说说自己喜欢的记字方法。4说说难写的字和容易写错的字。5师范写,学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。6学生练习。七、实践活动“庆丰收”:秋季是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋季的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。关于秋季的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花
8、秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节语文教案篇3【教学目标】1、认识本课的14个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题,引入新课1、猜谜语:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视2、谈话揭题:大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读看电视这一课吧!把板书写完整:看电视。二、初读课文,认识生字1、出示本课生字,让学生在学习前先认一下。这样做对于会自己认字的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对
9、于暂时不会的孩子来说,可促进课上认真学习,同时为了下一节课能赶上也能提前会认,课下还有可能更认真地预习。2、自读课文:注意读准字音。把字组成词。把有生字的词语多读几遍。3、同桌相互检查生字,并交流认字方法。4、教师检查:出示加音节的生字:这步是为正音而设计的。本课易错的字音有:全、精等。出示词语:开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来,教师引导学生理解:放到句子中,联系上、下文理解,如:精彩、没完没了。这一步的设计是遵循了识字规律,学生读准字音,感知字形的基础上,进一步理解字意。出示单个字让学生认记。对于难理解的字可重点扩二到三个词,以帮助理解字意。5、学写生字“关、完、写”:读字音。分析字形。
10、在田字格中自己练写。6、读课文,争当朗读小老师。三、练习巩固读词语练说话:全家人奇妙球员们没完没了换频道关掉写字音乐舞蹈却精彩球赛第二课时一、情境导入1、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。2、听后说说:通过上节课的学习,你知道了什么。3、学写“全”字。二、读文帮老师开火车1、爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了2、学写“爸”字。三、重点质疑,讨论解答1、引导学生质疑:为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?2、讨论解答,师小结:我们家看电视真“奇妙”!3、学写“家”字。4、谈感受,悟文情。四、感情朗读举行朗读比赛
11、:把你所感受到的,感悟到的用你的朗读表现出来。朗读重在感悟,对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。五、扩展结束齐读最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?六、布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?语文教案篇4教学目标:1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2、鉴赏在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3、理解精巧的构思。教学重点:目标1、2教学难点:目标3教学课时:2课时。教学过程:第一课时介绍水浒理清情节结构一、导入同学们,前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力,但是“四大名著”实际上各有其独特之处,今天我们一起来学习智取生辰纲一文,仔细品尝水浒的滋味。二、介绍作者作品施耐庵(129
12、61370?)元末明初小说家,原籍东都,一说钱塘。曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。三、口述故事经过。四、分析故事情节五、从情节来看,小说构思有何巧妙之处?1.善用伏笔:杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示,请同学们在文中找出这些伏笔。(略)2.善用景物描写:善于运用对自然环境的描写,来推动故事情节的发展,是的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。3.巧用双线索:明线:杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败暗线:吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功六、布置作业:名师伴你行语文教案篇5【教材简析】画家和牧童这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文,这是一篇人物
13、情感丰富,形象生动,内含深刻哲理,贴近学生认知水平的_。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。【设计理念】1、语文课程标准指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受,体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中,要实现与学生平等的对话交流,首先要尊重学生,而尊重学生首先要相信孩子学习的能力,尊重孩子的情感体验。【学习目标】1、复习巩固生字新词,指导写字“抹”“拱”。2、正确、流利、有感情地朗读课文
14、。3、学习课文第36自然段,体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。【教学重点】1、有感情地朗读课文。2、体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。【教学流程】一、板书揭示课题,激发探究欲望。开课(用两个不同大小板书开课,激发学生探究、学习的兴趣)21、画家和牧童21、画家和牧童接下来就请孩子们看老师板书的课题(出示两个课题)今天的课题可有点意思。平时老师上课都只写一个课题,可今天陈老师却写了两个课题。细心的孩子一定发现了其实这两个课题的内容是一模一样的。只不过一个课题(引:什么大什么小)、一个课题(引:什么大、什么小)如果只能选一个课题
15、,你觉得我们该选哪个?说说你的理由?(生答)第一个课题画家大该怎样读?第二个课题牧童大该怎样读?(出示问号,大家都说得有道理,那咱们就在待会儿的学习中去解决这个问题)二、感知文本,铺垫“优秀(了不起)”。(读文,复习生字词再回顾)1、开课之后,在先读文的基础上,再检查、复习生字词。(检查复习之后,根据学生的情况酌情对生字词进行巩固、复习和指导)卡片出示词语:戴嵩价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起驱赶牛蝇惭愧拱手指名读(抽查)齐读2、回顾上一节课的内容,引出本节课学习内容过渡:上节课咱们学习了课文的第一二自然段,我们已经知道了戴嵩是一位什么样的大画家?你来说,孩子。(生答)你真能干,看来上节课你学得很
16、好。指板书:著名(1)就让我们一起再来看看大屏幕上的句子,再次去体会戴嵩的著名(大屏出示):他的画一挂出来,就有许多人观赏。读、仿说他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。读。仿说。(2)老师小结:怪不得说他是个著名的画家,真是名不虚传呀。那谁能用自己的话说说戴嵩是一位怎样的画家(了不起)板书:了不起三、立足文本,感悟“优秀”。聚焦重点段(36自然段)1、过渡:好了,孩子们。让我们回到课前讨论的那个话题:请孩子们听好问题,我看谁小耳朵最灵:你觉得哪个课题更正确?你更喜欢画家和牧童当中的哪一个人物?他有什么值得你喜欢的优秀品质?在课文中找到能说明你理由的句子,用波浪线把它勾下来,请看大屏
17、幕。(出示自学要求)自读课文36自然段,找到相关的句子,勾一勾,想一想,读一读。这三件事都做好了就请坐直,我看谁的动作最快。(板书:勾一想一读)【预设一:画家】(一)学生说喜欢的原因,找出相关句子,指导朗读1、朗读指导重点:“没有不”是什么意思、“争着”又该怎样读从“小兄弟”、“我很愿意”引导读出和蔼的语气惭愧是什么意思?该怎样读才能读出惭愧的感觉。2、识字教学:惭愧、蔼(二)小结:原来他是一个画技高超的画家,又是一个非常谦虚的画家,真是一个画品与人品兼美的大画家。所以我们由衷地夸赞他一一“了不起”。【预设二:牧童】(一)学生说喜欢的原因,找出相关句子,指导朗读1、朗读指导重点:“画错啦,画错
18、啦!”读出勇敢指导纷纷夸赞的句子,读出夸赞的语气2、出示挂图:仔细看图,找出哪位是牧童,哪位是戴嵩,怎么发现的?找到牧童,观察他的动作,学着他的动作来读出他的话。一一看图观察其他人的表情,说话:其余的人可能会怎么想,怎么说一一读文(第5自然段第一二句话)3、识字教学:翘、蝇(二)小结:原来牧童在生活中善于观察,而且敢于向这么有名的大画家指出错误,真是一个细心观察和勇敢地孩子,所以我们也夸赞他一一“了不起”。四、情感读文,回味“优秀(了不起)”。解决课前留下的课题大小疑惑:通过学习,我们认识了一位著名的画家戴嵩和一个平凡的牧童,他们都很了不起,这个故事告诉我们:不仅著名的人值得我们学习,平凡的人
19、也有值得我们学习的品质,所以让哪个词语写小都是一件不公平的事,既然他俩都值得我们学习我们就让这两个词语都写大(边说边擦去小的词语),让我们一起来大声地读读课题,读出对他俩的敬佩。(读课题)接下来,就让我们再次美美地朗读课文,再次去品味他们的了不起。五、跳出文本,找出“优秀(了不起)”。指板书:是啊,画家一一“了不起”、牧童也很一一“了不起”。而我们的身边也有很多值得我们学习的平凡人、了不起的平凡人。他们身上有哪些品质值得我们学习,就让我们一起来说一说吧。出示句子:“,我想对你说:。”例:李明,我想对你说:“你书写工整、听课认真,你真了不起。”六、总结新课,沉淀“优秀(了不起)”。(接着学生的话
20、)是啊!优秀的人、了不起的人有善于观察和发现的眼睛,有善于思考的头脑,更有谦虚好学的胸怀,向身边那些了不起的人学习,你也将变得了不起。七、板书设计:21、画家和牧童了不起八、作业设计:课内作业:当堂检测题单:(一)语言表达(任选一题,在横线上写上一两句简短的话)1、戴嵩我想对你说:“。”2、牧童,我想对你说:“。”(二)写一写(两道都做)1、一就。2、一会儿一会儿。课后作业:作业超市:选两道你最喜欢的题做一做:1、这节课你过得愉快吗?用几句话把你的感受和收获写下来。2、写话训练:,我想对你说:“。”3、读皇帝的新装等敢于挑战权威的故事书。教学反思:画家和牧童这篇课文是人教版小学语文二年级下册第
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