数学教案4的认识数学教案.docx

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1、数学教案4的认识数学教案教学目标1使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字42了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成3初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个4培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点理解4的含义，掌握4的组成教学难点掌握4的组成教学过程激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画“3的组成”生：1来了问：1的后面应该是几？继续演示动画“3的组成”师：对！现在2也来了谁说说2是由几和几组成的？继续演示动画“3的组成”问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了继续演示动画“3的组成”问：几和几组成3？继续演示动画“3的组成”问：你

2、们知道3的后面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”（板书课题）探索新知1建立4的概念出示图片“4的主题图”问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆我还看到有4位农民伯伯师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试请你用掌声表示4问：谁愿意模仿小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图问：3的后面是几？4的前

3、面是几？让学生从1数到4，再从4数到13比较大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：34=）问：由“34”你能想到什么？（板书：43）4教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成5建立“序数”概念演示动画“序数”问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立6指导书写演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4巩固练习1填空2按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片3划掉任意4个圆OOOOOOOOOO课堂小结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计