新人教版高三历史教案.docx

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1、新人教版高三历史教案新人教版高三历史教案1古代希腊民主政治的加强我们称古希腊是民主政治的摇篮。古希腊语中民主意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与-相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。一、说教材1 .教材地位：古代希腊民主政治是人教版课程标准实验教材第二单元古代希腊罗马的政治制度的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代-政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去

2、亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。2 .课标要求：高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。3 .教学目标：根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标：知识与能力：1）掌握重要概念城邦、雅典民主政治等2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点。认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从

3、历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。3）分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。过程与方法：通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识思考问题合作、探究问题体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。情感、态度、价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义;体会人类文明的源远流长。4 .教学重点、难点：重点：地理环境对希腊民主政治的影响;伯利克里改革的内容、作用。难点：雅典民

4、主政治的特点、实质;古希腊民主政治的作用和影响二、说学情高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。三、说学法新课程的设置，要实现学

5、生学习方式的转变，倡导主动探究式学习。自主学习：在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主阅读自主思考、自我探索自我评价，形成有感情投入、有内在动力支持的有效自主学习的习惯。合作学习：教师创造宽松、和谐、开放的课堂环境，学生共同探究本课问题，开展互助性学习，充分交流，相互借鉴，取长补短。这种方法不仅能提高学习历史的效率，而且有助于培养学生团结合作的精神。高中历史说课稿探究学习：怀疑是走向真理的第一步，带着质疑走进课堂，带着对历史的质疑走进生活，这样才能获取知识和技能，发展态度与情感。四、说教法1.以高中新课标为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神及素质教育思想。2.备课活动依靠课标

6、;从教教材到用教材教，整合不同的课程资源;3.遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;4.遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，注重培养学生的公-识及政治参与意识，遵循以学生为主体的教学理念，通过情境设置、角色扮演及撰写历史论文，给学生留下大量的学习与想像的空间五、说教学过程1 .新课导入通过设置一系列的问题引发悬念：“你知道以下这些英语名词的最初来源吗?你知道这伟大的雕塑作品产生于何时何地吗?你知道以下这两位伟人诞生的地点吗?他们产生于同一块土地，同一个时代，他们一起演绎了那个时代的辉煌。那么，是什么造

7、就了如此辉煌的文明?”让学生在对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣之后，教师发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根2 .问题探究(1)总论：指出古希腊罗马文明是欧洲文明之源，被称为“海洋文明”一句话概括本单元主要内容：文明表现：从政治文明看，古希腊的奴隶主民主政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献良多。概念剖析：民主政治的含义古希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与-相对立，少数服从多数的人民(或公民)当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。(2)讲解民主的形成过程：首先多媒体展示古希腊地图，加深学生的直观

8、印象，并解释古希腊的地理位资料引入：利用图片和文字立体的展示古代雅典民主政治形成的进程：公元前6世纪初梭伦改革，奠定雅典民主政治基础;公元前6世纪末克利斯提尼改革，确立雅典民主政治;公元前5世纪伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”。(3)民主政治的特点情境创设：“设想一下，如果你是一名生活在伯利克里时代的30岁的雅典男性公民，你能享有哪些权利?为什么?”通过此题，培养学生分析运用知识的能力，并强化学生对民主政治内容的理解。角色扮演：“如果你是一名报社记者，你的上司要求你写出一篇有关希腊民主政治的内容、操作流程及评价的报道，你将会采访哪些人，提出哪些问题?去参观哪些地方?采访后你将会给你的报告

9、拟一个怎么样的题目?如果你是被采访者，你又将如何回答提问，评价希腊民主政治?”完成此题的要点是教师必须指给学生明确的操作程序，并作好示范，如教师分别示范记者与希腊公民，并在最后作好评价。设置此题的目的是培养学生语言表达能力、合理的想像能力、观察分析能力以及对历史现象辩证的评价能力，强化学生对雅典民主政治的得失的认识。最后，在已经充分了解民主政治内容的基础上，分析归纳雅典民主政治的特点，这样，结论显得水到渠成。(4)评价民主通过对雅典公民享有充分的-的介绍及展示伯利克里的讲话、陶片放逐法，使学生认识到，雅典的民主在统治阶级内部已经达到了非常高的层次，并促进了希腊人完整人格的形成。通过伯利克里讲话

10、、图片、文字分别讲述希腊人重责任感、渴求知识的民族性格，并请学生朗读有关雅典人生活的有关文字，让学生在阅读中感情逐渐升温，引发学生对民主的充分认同及对雅典人重精神生活的无限神往。问题设置：让学生思考雅典民主政治对后世西方政治制度的重大影响。同时指出“民主是不可抗拒的历史潮流!”让学生在原有知识的基础上认识民主政治的必然性。用书中的两段材料分析希腊民主政治的特征和实质，分析其影响。4.课堂小结对本课内容进行概括性的总结5.知能训练，运用迁移体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。6.布置作业撰写历史论文首先布置论文范围、主题;其次进行举例;最后提供相关查阅资料的网址。此题设置的目的，是要拓宽学

11、生的知识面，培养学生的自学能力，研究能力与概括能力及文字表达能力，并深化学生对难点的理解。新人教版高三历史教案2第二次工业革命教学目标1.知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果;第二次工业革命的特点;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。2.能力要求：(1)分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。(2)通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。3.情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。“科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资

12、本的高度集中，产生了垄断。课时安排1课时重点、难点分析1.重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。2.难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留

13、在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。课堂教学设计师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。一、第二次工业革命1.背景和条件师：工业革命的进行必须具备一定的条件，请同学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前提、市场的需要、技术的准备等方面思考。生：（思考、回答）师：（归纳）19世纪中期，资产阶级革命和改革后，资本主义在世界范围内确立，为第二次工业革命提供了必要的社会政治前提条件;第一次工业革命后，资本主义世界体系初步形成，尤其是更为广大的世界市场呼唤第二次工业革命来临;第二次工业革命是在第一次工业革命的基础上进行的，第一次工业

14、革命为第二次工业革命作了物质的技术的准备。2.主要成就师：1870年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。四个方面的具体成果请同学们看表。（放投影片）第二次工业革命主要成果表类别年代内容国别电力1866西门子制成发电机德国70年代电力成为新能源-十年代电灯、电车、放映机相继问世内燃机交通工具七八十年代汽油内燃机德国80年代本茨制成汽车德国90年代狄塞尔制成柴油机德国1903年飞机试飞成功美国通讯手段40年代有线电报开发成功美国70年代贝尔发明有线电话美国90年代马可尼发明无线电

15、报意大利化学工业石油化工工业产生1867年诺贝尔发明炸药瑞典80年代从煤炭中提取卤、苯、人造染料塑料、人造纤维开始生产（教师概述第二次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图）3.特点师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同?（投影：第一次工业革命期间的一些主要发明）年代内容国别发明人1765珍妮纺纱机英国哈格里夫斯1779骡机英国克隆普顿1785水力织布机英国卡特莱特1785改良蒸汽机英国瓦特1807轮船美国富尔顿1814蒸汽机车英国史蒂芬孙生：（议论并回答）师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节、其它部

16、门，层层展开，不断深入。从其各项发明的时间也可以看出，从1765年到1814年，各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业几乎同时展开的。为什么会有这种不同呢?生：（回答并相互补充）师：（小结）是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生;纺织部门使用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动了社会生产力的进步。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的，19世纪科学研究在各方面都取得了新的进展，它的新

17、发现在生产领域的广泛应用，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同时进行。我们教材还从第二次工业革命各项发明的产生、发生的地域范围及其对各国的不同影响等三个方面总结了它的特点。下面我们就逐项进行分析。请一个同学读教材总结的第一个特点。生：（读书）师：就两次工业革命中的各项发明产生的特点，教材总结了第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明，而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一步思考，为什么会有这种不同呢?生：（回答，并互相纠正或补充）师：（小结）第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还

18、比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的创造，利用实践经验就可完成。而随着生产的发展，生产力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践经验的积累和总结来实现生产过程的革命性发明创造就不够了，就必需以科学研究的成果作为基础。英国人亚丹皮尔在科学史及其与哲学和宗教的关系一书中对这一特点进行了总结。请同学们读一读。（放投影）在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在19世纪，我们就看见为了追求纯粹的知识而进行的科学研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明科

19、学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。摘自英好丹皮尔在科学史及其与哲学和宗教的关系生：（读材料）师：他所说“科学时代”的含义是什么?这一观点对不对?师：（小结）科学时代就是指科学研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。这一观点是正确的。历史的发展证明了这一点。此后社会生产的每一次飞跃式的进步，都是依赖于科学研究的新发现。所以我们说，科学技术是第一生产力。下面我们看教材总结的第二个特点。生：（读书）师：这一点教材说得已经很清楚了，第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都发明在英国;而第二次工业革命

20、几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，原因何在?生：（回答并互相补充或纠正）师：（小结）在第一次工业革命发生时，只有英国具备了工业革命的基础，即资本主义制度的确立。当时，世界上只有英国完成了资产阶级革命，而其他国家都还处于资本主义前的社会状态。而第二次工业革命兴起时，主要资本主义国家的资本主义制度已经确立，资本主义世界体系已初步形成，资本主义制度的确立为社会经济的发展开辟了广阔的前景。所以第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。（请学生读教材，总结特点之三）师：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第

21、一次工业革命尚未完成，就迎来了第二次工业革命的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以吸收第一次工业革命的成果，又可以利用第二次工业革命的最新技术，从而使这些国家的经济发展速度也比较快，这又说明了一个什么道理?生：（回答）师：（小结）说明了后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的经验，避免或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过者。但要注意，这需要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。二、垄断组织的形成1 .产生师：第二次工业革命不仅极大地推动了社会生产力的发展，而且也推动了社会关系的变革，这就是垄断组织的产生。请同学们阅读教材，看垄断组织是怎样产生的?生：（阅读教材，回答问题

22、）师：（小结）主要是两个途径，一是先进的企业挤垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生了垄断组织;二是新兴的工业部门需要实行大规模的集中生产，使垄断组织应运而生。2 .主要形式师：垄断组织是为了适应生产力发展的需要而形成的，因此，因为所在国家经济发展状况的不同、企业部门的不同以及环境等的不同，垄断组织形式也就随之多样化，主要有哪些呢?生：（找出几种不同的垄断组织）师：（归纳、简化）流通领域：卡特尔分割市场（初级）辛迪加设总办事处协调（中级）生产领域：托拉斯合股经营（高级）3.影响师：从垄断组织产生的途径，同学们可以分析垄断组织的作用和影响。生：（回答，并相互补充）师：（总结）首先，垄断是

23、在竞争中形成的。在竞争中获胜的必然是设备先进、经营管理完善的企业，而遭淘汰的必然是设备陈旧、经营管理不善的企业。设备先进、经营管理完善的企业发展成为垄断组织，显然有利于生产效率的提高，有利于社会的进步。其次，垄断是新兴工业部门生产的需要。第二次工业革命中出现的新兴工业，如电力工业、化工工业、石油工业和汽车工业等部门，都需要巨额投资，进行大规模生产，垄断组织在这些部门发展的程度较高。这些资金雄厚的垄断组织能为科学研究提供更加有利的条件，从而使其能更快取得新的成果，并加快新成果应用于生产过程中的步伐。总之，垄断组织的产生为生产力的进一步发展创造了有利条件。19世纪晚期，主要资本主义国家都出现了垄断

24、组织，在这些垄断组织内企业经营管理得到改善，产品成本大幅度降低，劳动生产率极大提高。我们可以看到，垄断组织的出现，实际上是在生产力发展的推动之下，资本主义生产关系的局部调整，调整适应了发展起来的生产力，反过来又进一步促进了生产力的发展。因此，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期。我们同时还应该看到，资本家生产的目的就是为了追求利润，控制垄断组织的大资本家为了攫取更多的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表者。第三，资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场，国内市场显然远远不能满足需要，因此垄断组织还跨出国界，形成国际垄断集团，要求从

25、经济上瓜分世界，这促使各资本主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐，给亚非拉人民带来巨大的灾难，同时也造成了世界的紧张局势。第四，列宁说：垄断是帝国主义的主要特征，19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家如美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。新人教版高三历史教案3教材内容：鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。洪秀全将西方的-与中国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京

26、突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领天朝田亩制度，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁玕提出资政新篇成为太平天国运动后期的革命纲领。1864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。虽然失败但意义深远。本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。一、课标要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。二、教学目标：(一)知识与能力：了解或掌握太平天国运动兴起的原因;洪秀全创立和宣传拜上帝教;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;天朝田亩

27、制度;太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛;天京政变的原因、经过、和影响;太平天国领导核心的重建;太平天国失败的标志、原因和历史意义。通过引导学生对天朝田亩制度和资政新篇革命性和局限性的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,全面认识问题和分析问题的能力.(二)过程与方法：(1)指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。(2)组织学生讨论天朝田亩制度并作出评价。(3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。（三）情感态度与价值观：（1）通过对天朝田亩制度的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认

28、识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。三、教学过程：（一）设计思路本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、天朝田亩制度和资政新篇以及太平天国运动的失败原因。着力解决的教学难点是让学生理解天朝田亩制度的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力;太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力;同时还可以形成一种思维模式

29、，为以后知识的迁移打下基础。（二）教具准备多媒体（三）教学流程1 .新课导入复习提问导入本课【问】鸦片战争对中国社会性质有何影响?鸦片战争后中国的革命任务和革命的性质发生了怎样的变化?【答】中国开始沦为半殖民地半封建社会。任务是反侵略反封建。属于资产阶级民主革命。【问】为资产阶级民主革命揭开序幕的是什么运动?为什么?【答】是太平天国运动。因为这场运动担负着反侵略反封建的双重任务。【总结过度】对，尽管太平天国运动是农民阶级领导的起义，但是它兴起在特殊的历史条件下，历史赋予它特殊的使命反侵略反封建，它为资产阶级民主革命揭开序幕。这节课我们去深入学习了解太平天国运动。2 .目标导航用CAT课件演示下

30、表：本课教学目标的三个层次一一“了解一一理解一一体会”，教师简要说明本课教学目标三个层次的具体指向。了太平天国运动的兴起的原因及过程。解理天朝田亩制度和资政新篇革命性和局限性；农民起义在民主解革命中的作用与局限性。对天朝田亩制度和资政新篇的评价。体.农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的革命精神。会3 .讲授新课指导学生快速阅读，首先从宏观上对课本有个大致了解，并构建知识结构，再提炼要点，快速记住主要历史事件。在学生快速阅读和记忆的基础上，用谈话方式解决并用课件演示出问题及答案要点。一、太平天国运动兴起的原因根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化直接原因：自然

31、灾害严重主观原因：洪秀全及其拜上帝教的推动【设问】：有人说“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，如何理解?”【答】：鸦片战争后，一方面，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，导致阶级矛盾激化;另一方面，西方-传到中国洪秀全深受影响，创立了拜上帝教。【探究】：洪秀全创立拜上帝教的目的和特点是什么呢?拜上帝教与-之间的关系?这说明了什么?学生回答后教师概括指出：目的是-清朝统治。特点：西方-义、中国儒家大同思想、农民平均主义的结合起来。关系：是一种改造和利用的关系，它根本不同于-，它是农民起义的工具。说明：拜上帝教的宗教理论表达了千百年来农民要求平等的思

32、想，是洪秀全号召人民群众参加反清斗争的理论武器。但它带有浓厚的宗教色彩，不是科学的革命理论，不可能引导农民革命走向成功。体现了农民阶级的局限性。二、太平天国运动过程1.太平天国运动的兴起和发展引导学生看“太平天国形势图”，教师并给予适当的解读：要求准确记住金田（起义地点）、永安（初步建立政权）、天京（正式建立政权）的位置;掌握拜上帝教活动的地区和太平天国主要活动地区。【讨论】太平天国运动没有-清政府就急于定都天京是否正确?要点：肯定说：南京是江南重镇，六朝古都，南京附近的东南一带，又是中国最富庶的地区，是清朝财政收入最重要的来源地。因此，定都天京无论在政治上和经济上都给清朝封建统治势力是一个沉

33、重打击，对各地人民反清起义是一个极大鼓舞和推动。同时，有了比较稳定的后方，避免了以往农民战争中常见的流寇主义现象。否定说：过早建都，助长了起义队伍内部封建等级思想、保守思想、享乐思想的滋长，为后来天京变乱埋下了祸根;匆忙建都，同时进行北伐和西征，分散了兵力，导致北伐失败，使太平天国元气大伤，最终陷入被动并很快失败。2.太平天国运动军事上的全盛【设问】：定都天京后所面临军事形势怎样?为此洪秀全、杨秀清采取那些军事措施?结果如何?【答】形势：太平天国定都天京后，清军在天京附近建立了江南、江北大营以围困天京。措施：为了巩固政权，-清朝统治，太平军又进行了北伐、西征和天京突围结果：北伐军进行了两年浴血

34、奋战，终未取得成功，最后失败，但沉重打击了清政府在北方的统治。西征的胜利，使太平天国控制了安徽、江西和湖北的大部分地区，为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础。天京突围的战斗，打垮了威胁天京的清江北、江南大营，从而巩固了天京。至此太平天国进入军事上的全盛时期。用多媒体投放图表（一）让学生填表投放图表（一）施的间领义北伐西征东征【过度】俗话说：“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。”就在1856年太平天国进入军事全盛的时候，一场大规模的内乱即将来临，这就是天京内讧，使太平天国运动的由胜转衰。3.太平天国运动的转折和失败（1）天京变乱由胜而衰的转折点（1856年）.原因：定都天京后，太平天国的领

35、导人革命进取心逐渐减退，腐朽思想开始滋生。（教师简述并投影）在天京，诸王模仿封建统治者大兴土木、建筑王宫。投影：天王府、太平天国天王府石舫从天王府画面上可以看出天王府的威严和等级的森严;从太平天国天王府石舫画面上可以反映出天王的享乐生活。各王还通过家族、部下等关系结成派系集团，分别控制军队、争权夺势，分裂的危机愈演愈烈。太平天国领导集团内部的斗争，终于在1856年秋演化为一场大变乱）天京变乱的经过：（教师简述天京变乱的经过，让学生简单了解，以增加学生的学习历史兴趣）天京变乱的影响：由盛而衰的转折点，从战略进攻走向战略防御的转折点。【过度】（教师简单的陈述并用多媒体投出）经过这场变乱，太平天国元

36、气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。敌人得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段。在这种情况下洪秀全重建领导核心一英王、忠王、干王，指挥军事防御A.再破江北大营，8.三河镇大捷C.再破江南大营D.李秀成;东征苏南与进攻上海E.安庆陷落与陈玉成就义。1864年天京失守,标志着天平天国的失败.（2）太平天国运动失败标志：1864年天京陷落原因：主观：根本原因一一农民阶级的局限性经济上，农民是分散的个体小生产者政治上，不能提出切实可行的革命纲领思想上，不能用科学的理论作指导组织上，难形成统一坚强的领导核心客观：中外反动势力的联合镇压教训：农民阶级不代

37、表先进的生产力，不能领导中国革命取得胜利。投影图表（二）金田起义一一永安建制一一定都天京一一北伐、西征、天京突围一一天京事变天京陷落兴起I发展I全盛转折失败t I / I t t t建国号初步建立政权正式建立政权巩固政权元气大伤政权覆亡三、太平天国的革命纲领一一天朝田亩制度（前期）与资政新篇（后期）1.天朝田亩制度（1853）（1）根源：【设问】天朝田亩制度产生的根源是什么?根源：鸦片战争后，人民受双重压迫，土地高度集中，是产生的社会根源;明末农民起义已提出“均田免粮”的口号，是产生的历史根源;农民不是先进生产力的代表，其自身局限是其阶级根源;自给自足的封建小农经济是根本因素。（2）内容：【设

38、问】：天朝田亩制度的核心是什么?【答】以土地问题为核心。（从字面上理解是太平天国的土地制度，但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核心，所以称为天朝田亩制度。）【过度】那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的，均分配土地的原则和分配方式又是怎样的。土地分配问题：原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配【探究】这里“天下田”是谁的?反映了农民阶级的什么要求?从中得到的认识是什么?【答】“天下田”：包括地主阶级的土地拿来收归公有，分给天下

39、所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。要求：反映了农民阶级要废除封建土地所有制，摆脱封建剥削，获得土地的迫切要求。认识：像天朝田亩制度这样，把农民的斗争目标提出的如此明确，这还是有史以来的第一次。他把农民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此天朝田亩制度具有鲜明的反封建革命性。【过渡】：（教师简述）天朝田亩制度中的平均分配土地，一是依据人口，不论男女，以户为单位，人多就多分，人少就少分;二是依据地力，把好坏田搭配着分;三是依据丰荒情况，由荒处迁丰处以赈济荒处;四是依据年龄，凡十六岁以上的人都可得到土地，十五岁以下就减半。如此细致的规定，真可谓是“平均了”。太平天国除了平均分配土地以

40、外，还平均分配产品。产品分配问题：原则：“天下人人不受私，物物归上主”方法：每户留足口粮，其余归圣库。目标：建立“四有二无”的理想社会【过渡】：通过这些详尽而细致的规定，太平天国设计的理想蓝图，能否实现呢?（3）评价：【设问】：请同学们从天朝田亩制度分配土地的原则和方法入手，并结合当时的历史环境来思考这一问题。（组织学生分组讨论，其中两组讨论原则，两组讨论方法，两组讨论环境条件）教法探讨：可以设计几个小问题，采取层层剥笋的办法，由浅入深、由表入里，循循善诱，使学生学会使用辨证唯物主义方法评价历史现象。问题一：在封建社会最基本的土地制度是什么?（封建地主土地所有制）特征是?（土地是私有财产，地主

41、占有广大土地）问题二：天朝田亩制度在土地分配方面提出的主张对该制度有何影响?（主张废除封建地主土地所有制，反映农民阶级要求获得土地的强烈愿望）它的积极意义在于?（具有强烈的反封建色彩）问题三：中国历所爆发的农民起义举不胜举，与以往历次农民起义所提出的口号相比，天朝田亩制度意义在于?（是几千年农民反封思想结晶;是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天国运动成为中国历代农民战争峰的重要标志之一）【过渡】：从这里我们不难得出这样的结论：天朝田亩制度具有鲜明的反封建革命性。进步性一一革命性：是几千年农民反封思想结晶;是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天国运动成为中国历代农民

42、战争峰的重要标志之一问题四：天朝田亩制度所描绘的理想社会是怎样的?它是否代表中国历史的发展方向?问题五：天朝田亩制度中关于劳动产品的分配采取何种方式?（绝对平均主义）它是否能够调动农民的生产积极性?（不能）为什么?（超越了人民的觉悟）局限性一一落后性、空想性。体现的是一种违背社会发展规律的绝对平均主义。（阶级局限性）农民是小生产者，他们要实现的是自给自足的小农经济，小生产决定了他们的觉悟是自私的，平均主义满足了他们要求土地的愿望，但“从不受私，物物归上主”的分配原则，又超越了他们的觉悟，无法调动他们的生产积极性，因此是一种无法实现的空想。【过渡】：我们从进步性与局限性两个方面分析天朝田亩制度的

43、历史作用，由于主客观方面的因素，这一方案并未得以真正实施。天京变乱后，由于国势日衰，洪仁玕提出改革内政、整顿朝纲的方案资政新篇。2.资政新篇（1859）【设问】：资政新篇是洪仁玕在怎样的背景下提出的?内容包括那些方面?（1）、背景：天京变乱，国势大衰，为重振朝纲，提出改革内政和建设国家的系统的新方案。（2）、内容：政治：提倡建立资本主义的政治制度（突破了封建专制政体）经济：发展资本主义经济（从根本上瓦解自然经济，否定重农抑商政策）文教：文教上提倡新式学校和文明生活方式外交：坚持独立自主的外交【设问】为什么资政新篇没有真正实行?【答】缺乏实现这一政纲的社会条件（经济发展、先进阶级）这是根本原因，

44、且战争环境也不具备实行这一革新的客观条件，因此未能真正实行。（强调：经济基础决定上层建筑）（3）评价：（教师要求学生把资政新篇放在当时特定的历史背景和社会条件下分析它的进步性和局限性，）（学生回答后教师总结）进步性：这一方案具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人（教师点明洪仁玕不是资产阶级的代表，也不代表农民阶级）最早提出在中国发展资本主义的方案，反映了当时先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望，符合当时历史发展的潮流，顺应了中国近代化的发展方向。局限性：它不是农民斗争实践的产物，没有反映农民当时最迫切的愿望和要求，因而未能在农民群众中引起广泛影响;中国缺乏发展资本主义的社会基

45、础，加之残酷的战争环境，也不具备实施的客观条件，所以根本没有实行。（4）比较资政新篇与天朝田亩制度第一，二者在社会经济方面的主张是互相矛盾的。天朝田亩制度要求在小农经济的基础上废除私有制;资政新篇主张学习西方，发展工商业和资本主义，实际上主张发展私有制。第二，提出的背景不同。天朝田亩制度是在定都天京后不久，太平天国处于强盛时期;资政新篇是在天京变乱后，处于衰弱时期。第三，群众基础不同。天朝田亩制度限度地满足农民的利益和要求的蓝图，因而拥有广泛的群众基础;而资政新篇不是农民实践的产物，而是洪仁玕接触西方文化后的设想，不具备实施的社会条件。第四，作用不同。天朝田亩制度直接推动了太平天国的蓬勃发展;

46、资政新篇缺乏必要的经济基础和社会环境，未能付诸实行。从上面的比较可看出，二者没有必然的联系，但“资政新篇”主张发展资本主义的理想，比起“天朝田亩制度”的平均主义理想是一个巨大的进步。反映太平天国运动由传统意识向近代观念转变的轨迹。四、太平天国的历史意义和教训沉重打击了清王朝的腐朽统治，狠狠打击了外国侵略者。它的失败，说明农民阶级作为小生产者的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。【探究】：由于太平天国运动发生鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的背景下，所以与以往历次农民战争相比较，呈现出怎样的新的时代特征。【答】。(1)反封建的同时反侵略，从而具有了民主革命的

47、性质。(2)一些领导入主张学习西方，向西方寻找真理。从洪秀全创立拜上帝教，到洪仁玕提出资政新篇主张在中国发展资本主义，都受到西方影响。(3)制定了比较完整的革命纲领天朝田亩制度，主张废除封建土地所有制，是中国农民战争的峰(4)被中外反动势力联合镇压而失败。(5)作为“亚洲革命风暴”的组成部分，太平天国还同其他国家人民反殖民主义斗争相互推动、相互影响。4.探讨作业学术界对太平天国及其领导人洪秀全的评价，有两种截然相反的观点。一种意见认为，太平天国是一场反封建反侵略、推动历史前进的爱国运动，洪秀全作为正面人物和农民革命家应予以肯定;另一种意见全面否定太平天国运动，认为洪秀全是一个“灾星”、“邪教主”、“暴君”。那么，实际情况是怎样呢?洪秀全在历究竟起过什么作用?【思路】对于前一种观点教材中多有介绍;对于后一种观点，需要查找一些资料来加以解释。对洪秀全的错误，我们应当正视，但要从当时历史条件加以说明，使人理解，不可苛求于前人。神化洪