高中优秀教案高一地理教案：《宇宙中的地球》教案三.docx

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1、高一地理教案：宇宙中的地球教案三高一地理教案：宇宙中的地球教案三【课标要求】描述地球所处的宇宙环境；运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。【教材分析】本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文学问，同时这些内容很简单激发同学的爱好。但是我们谈天是为了说地,这里不过多地补充天文学问。教材主要商量了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗一般行星和存在生命的行星。教材中利用了6幅图和2个表加以说明，注意培育同学从图表中获取地理信息的力量。【学情分析】同学对学校所学学问已有所忘却，但通过前一节课的调查，他们对宇宙的奥妙还是特别感爱好的，因此抓住他们的爱好点进行教学，不仅可以传授学问，也可以

2、提高他们对地理的学习爱好。【教学目标】一、学问与技能1初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗一般的行星。3理解地球上出现生命的缘由。二、过程与方法1阅读图1.1，熟悉各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的熟悉。2通过阅读天体系统图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。3阅读太阳系模式图和八大行星轨道倾角与偏心率表，完成p4-5的活动内容。从上述过程中熟悉地球是太阳系中的一般行星。4初步学会利用归因分析的方法，借助资料分析地球上存在生命物质

3、，具有哪些环境条件和物质条件，并分析这些条件产生的缘由三、情感看法与价值观1、通过了解宇宙的物质组成，使同学树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，树立科学的探究精神。2、通过熟悉地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，确立任何事物进展都有其普遍性和特别性的观点；通过运用资料探讨地理问题，养成求真、求实的科学看法。3、通过查找外星人，激发同学探究地理问题的爱好，同时培育只有一个地球、爱惜人类共同家园的意识，增加关注人类将来生存空间的责任感。4通过欣赏天体照片等，激发地理审美情趣。【教学重点】1、天体系统的形成和层次。2、八大行星的结构特征和运动特征。3、地球上存在生命物质的条件和缘由【教学难点】1、

4、理解地球是一颗既一般又特别的行星。2、理解地球上存在生命物质的条件和缘由。【教学方法】启发式教学方法、讲授法、商量法。【教具】多媒体帮助教学【课时支配】1课时【教学过程】师：同学们好，这节课我们就要开头学习第一章行星地球的学问了，这个标题告知了我们一个最直观的学问地球是一颗行星。请同学们看第一页。地球有自己的运动规律，地球上很多自然现象都与地球的运动有亲密关系，这个关系我们在第三节地球的运动中会学习到。地球是人类唯一的家园，为什么只有地球具有适合生物生存和演化的条件？这也是我们要探讨的问题，现在同学们看一下这一章我们要探讨的问题：地球处在什么样的宇宙环境中？为什么说地球是一颗既一般又特别的行星

5、？太阳对地球有什么影响？地球的运动有什么规律？地球运动有哪些重要的地理意义？地球具有怎样的结构？前面两个问题我们这节课来探讨，现在进入第一节宇宙中的地球，请大家打开课本其次页。【新课导入】师：人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了，由于技术水平限制，我们的祖辈无法到天上一探毕竟，因此有了很多漂亮的神话传奇，像盘古开天辟地、女娲补天、嫦娥奔月等。随着科学技术的进展，我们对宇宙的了解越来越多。而且也实现了嫦娥奔月的美妙愿望。我们中国自主研制并放射的首个月球探测器嫦娥一号于年10月24日18时05分在西昌卫星放射中心胜利放射升空，圆满地完成了探月任务（获取月球表面三维立体影像、分析月球表面有用元素

6、含量和物质类型的分布特点、探测月壤厚度、探测地球至月球的空间环境），大家要知道嫦娥一号不是挺直奔上月球的，它通过了绕、落、回3个阶段。人类对宇宙的探究在不断的进行中，我们国家也计划在今年年底前放射嫦娥二号探月卫星。中国四大卫星放射中心：酒泉、西昌、太原、文昌（海南）什么是宇宙？宇宙是时间和空间的统一体，时间是无始无终的，空间是无穷无尽的。遥远而神奇却又真实的宇宙，无论在什么时候，总能激起人类剧烈探究欲。现在我们也去天上看一看。【新课讲授】Parti地球在宇宙中的位置板书一、地球在宇宙中的位置1、天体师：同学们，你们有没有过这样的体验：在晴朗的夜晚，沐浴在皎洁的月光下，畅想满天星斗无穷无尽的奥妙

7、，收获很多奇思妙想和满满的美好。生：略师：满天星星，用地理的专业术语来说，星星被称为天体。天体有不同的种类，有轮廓模糊的星云，星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。主要组成物质是氢。这里有几张星云图片大家可以赏识下。（投影展现：蟹状星云、马头星云、蚂蚁星云、草帽星云、玫瑰星云），星云的特点是体积大、质量大、密度小，一颗一般星云的质量相当于上千个太阳。有本身会发光的恒星，我们最熟识的恒星是每天赐予我们的暖和和光线的太阳，恒星是由酷热气体组成、主要成分是氢和氦，恒星是能自己发光的球状或类球状天体；（投影展现：太阳）有移动着的行星，行星是在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体。行星质量比恒

8、星小，靠反射恒星的光而发亮。行星有大行星还有小行星。在我们地球所处的太阳系中有8大行星，其中，土星由于拥有漂亮动人的光环所以特别惹人注目，我们简洁来了解一下土星的壮美光环：这个光环是意大利天文学家伽利略在1610年首先发觉的。依据现在的科学论证，构成光环的物质是碎冰块、岩石块、尘埃、颗粒等物质，土星有特别强大的引力能吸引它们，使它们排列成一系列的圆圈，围着土星旋转。关于土星光环，科学家也还在不断的探究中，一有什么最新消息，我们再来探讨。（投影展现：土星）宇宙星空中，除了恒星、星云和行星外，还有环绕行星运转的卫星，拖着长尾巴的彗星，一闪即逝的流星体和其它星际物质。卫星，（投影展现：月球）月球是地

9、球唯一的一颗天然卫星。也是距离地球最近的天体。我们从课本图1.1D图中可到月球表面有阴暗的部分和光明的区域。早期的天文学家在观查月球时，以为发暗的地区都有海水掩盖，因此把它们称为海。有名的有云海、湿海、静海等。而光明的部分是山脉，那里层峦叠嶂，山脉纵横，处处都是星罗棋布的环形山。再跟大家简洁介绍一下彗星和流星体。彗星，我们以最有名的哈雷彗星为例。（投影展现：哈雷彗星）哈雷彗星是由英国天文学家哈雷在1704年最先算出它的轨道而得名，大约每隔76年它回来一次。其实我们中国才是世界第一个准确记录哈雷彗星的国家，最早可上溯到殷商时代。圆满的是，我国友爱的古人未能确定某次出现的彗星是不是曾出现过的那一个

10、。彗星包括：彗核、慧发、彗尾。彗尾总是位于背向太阳的一侧，他的长度与距离太阳的远近有关。它在远离太阳时，彗尾很短，有时甚至没有；越接近太阳，彗尾越长，体积变得非常巨大。我们再来了解流星，流星是指运行在星际空间的流星体，通常包括尘埃微粒和微小的固体块等空间物质，在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。假如没有燃尽就是陨星。通常我们所说的流星是指短时间发光的流星体。俗称贼星。不太好听的名字。师：宇宙中除了有恒星、流星等天体外，还有我们人类放射上去的人造卫星，航天飞船，各种空间探测器、太空垃圾等，同学们思索一下：这些物质是天体吗？生：略。师：

11、它们也是天体，但属于人造天体，而恒星、星云、行星等天体是自然天体。师：在宇宙众多的天体中，最基本的天体是恒星和星云。这个大家要记住了。总结师：宇宙中有众多的天体说明天体并不是单一的，天体是多种多样的，具有多样性。师：同学们有没有留意到：我刚刚说得最多的一个词是什么？生答，师补充：物质。师：科学证明，宇宙是由物质组成的，所以说宇宙具有物质性。我们的地球处在一个物质世界里。天体是物质在宇宙中的存在形式，所以宇宙也是多样的。过渡师：我们常常听到太阳系、银河系的名字，那么同学们商量下：太阳系、银河系与天体是什么关系？同学商量略板书2、天体系统师：太阳系、银河系被称为天体系统，天体系统包含天体。科学试验

12、证明：宇宙中的物质都在运动，运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。在这里，同学们需要留意的是：天体系统是指两个以上的不同级别的天体，而且彼此间要有相互吸引、相互绕转的关系。师：天体系统有大有小，大的天体系统又包含很多小的天体系统。目前观测到的天体系统从高到低分为总星系、银河系、太阳系和地月系四个级别，地球又是处在这些天体系统的什么位置上呢？师：同学们看课本第三页图1.2，在只有太阳和月球组成的地月系中，地球处在中心位置，地月平均距离38.4万千米。月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体。我们再到太阳系中去查找地球的踪影。太阳系的成员有太阳、八大行星、卫星及其它天体，太阳是太阳系

13、的中心，由于太阳的质量特别大，占据了太阳系总质量的99.86%，所以太阳系中的行星都环绕太阳在运动，地球是距离太阳比较近的一颗行星，它和太阳的平均距离有1.5亿千米；而太阳系又包含在银河系中，银河系是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团，它的直径有10万光年，太阳就处于距银河系中心3万光年的位置上。光年是指光在一年中的传播的距离，是计量天体间距离的单位。尽管银河系已是如此浩大，但是正如我们从图1.2上看到的，它在总星系中也只是沧海一粟。总星系由银河系和与河外星系组成，河外星系是现阶段能够观测到的大约10亿个和银河系相相似的天体系统的统称。总星系是目前人类知道的最高一级的天体系统。同学们要留意总

14、星系宇宙，我们要信任，随着空间探测技术的进步，人类对宇宙的熟悉必定还会进一步扩展。但是我们一般指的宇宙就是观测宇宙，其范围半径约150亿到200亿光年。师：每一级天体系统中，地球都有相应的位置，现在同学们都明确了吗？生：略师：下面请大家完成第4页图1.3的框图，自己再梳理一下天体系统的层次。生：略师：难度不大，都填对了吗？生：略Part2太阳系中的一颗一般行星过渡师：地球是一颗即一般又特别的行星，为什么这样说呢？她的一般性体现在那里？又有什么特别性呢？请同学们阅读第四页图1.4,这幅图的标题是什么？生：太阳模式图师：看图表时要先看图表的标题，这是阅读使用地图的第一步。目前已知太阳系有八大行星，

15、同学们读图1.4，找出八大行星，看他们由近及远的排列是怎样的？地球处在太阳系中的哪一个位置？地球的左邻右舍是谁？板书二、太阳系中的一颗一般行星1、八大行星生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。总结讲解师：地球是第几颗行星？他的左邻右舍是谁？生：第三颗行星，在金星和火星之间。师：同学们还要留意，在火星、木星之间夹有小行星带（火烧木）。这里有8大行星的表面图片，大家可以欣赏下。【过渡】师：说地球是一般的，是由于地球在运动特征和结构特征上与其他七大行星相比，没有什么特别性。板书2八大行星的运动特征和结构特征师：接下来我们先来看下8大行星的运动特征。活动1师：请同学们看活动题第一题，

16、大家运用图1.4和表1.1，自己尝试着分析一下行星的运动特征。题目告知我们，可以用运动方向、轨道平面和运动轨迹描述行星围绕太阳的公转运动。给大家3分钟，等会我们找位同学来分析。观查图1.4大家要留意箭头的方向。讲解师：今日是6号，多美妙的数字啊，那就请6号同学来分析一下八大行星的运动特征吧。生：行星绕日公转的方向具有同向性，行星绕日公转轨道面具有共面性，行星绕日公转轨道外形具有近圆性。师：总结得很好，请你详细分析一下你怎么得出这个结论的好吗？首先行星绕日公转的方向具有同向性，你怎么得出的？生答，师补充：观查图1.4太阳模式图，发觉八大行星公转方向都是自西向东逆时针运转的。师：八大行星公转方向都

17、是自西向东逆时针运转，我们称为同向性。这是从天北极观测到的。请同学们记一下：八大行星绕日公转的方向具有同向性，方向都是自西向东。师：那么行星绕日公转轨道面具有共面性，你是如何理解的？生答，师补充：通过表1.1行星轨道倾角与偏心率的数据，我们知道8大行星的轨道倾角都很小，最大的也就7，什么是轨道倾角呢？轨道倾角是其它行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角。说明八大行星的公转轨道几乎在同一个平面上，我们称之为共面性。师：行星绕日公转轨道外形具有近圆性，为什么说具有近圆性？生答，师补充：近圆性可以通过偏心率得出，偏心率是指焦点到椭圆中心的距离与椭圆长半轴之比，它打算椭圆的外形，假如偏心率越小，椭圆就越

18、接近圆。从表1.1我们知道，8大行星的偏心率都特别小，都接近0，所以他们绕日公转轨道外形具有近圆性。总结师：行星绕日公转的方向具有同向性，行星绕日公转轨道面具有共面性，行星绕日公转轨道外形具有近圆性。由行星这3个共同的运动特征我们可以得到什么结论？生答，师补充：地球只是太阳系中的一颗一般行星。同学们都能理解吗？生：略活动2师：了解了八大行星的运动特征，咱们再来熟悉一下八大行星的结构特征，八大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。大家观查图1.5，在观查前要留意右下角的图例，我们在观查一幅地图时，首先看标题，之后就是看图例，最终再看图中内容。依据8大行星的质量和体积，我们可以将

19、八大行星划分为哪三类？生：略师：体积和质量都与地球相似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星；体积和质量都大的称之为巨行星，包括木星和土星；第三类是距离太阳远的天王星、海王星，称之为远日行星。下面请大家依据图1.5太阳系其它行星与地球的质量比和体积比，完善P6表1.2的表格。填好的同学请举手示意下。师：都填完了吗按距日由近及远、质量由小到大、体积由小到大，依次以1、2、3表示。大家对一下看有没有填得不够精准的。假如有不理解的地方大家要提出来。师：对比完三大类行星后，同学们来对比一下类地行星。地球与水星、金星和火星在质量、体积、距日远近上是不是都是接近的？所以从八大行星的结构特征上看，地球

20、也没什么特别的地方。活动3师：地球作为太阳系中的一颗一般行星的相关学问我们就学到这。现在请位同学来回答一下P6活动题第3题（说明地球是太阳系的一颗一般行星要怎么说明？）生答，师补充：与其它行星相比，地球在公转运动特征方面没有特别性，地球的质量和体积既不是最大的，也不是最小的，也没有特别性，因此，可以说地球是太阳系中的一颗一般行星。Part3存在生命的星球过渡师：尽管与其它7大行星相比，地球没有什么特别之处，但是我们知道目前来说，其它7大行星上还没有发觉生物的痕迹，地球是人类唯一的家园。为什么只有地球适合生物生存和繁衍？同学们思索一下。换句话说，我们生物生存在地球上需要那些条件？板书三、存在生命

21、的星球1、外部条件2、地球自身条件师：我们生存在地球上需要那些条件？同学回答温度、阳光、大气、水总结讲解师：地球正是由于具备了这些条件，有生命存在。所以它与其他7大行星相比才特别。地球上会有生命存在，这与地球所处的宇宙环境以及地球自身的条件有亲密的关系。师：同学们阅读一下第6页，总结一下地球所处的宇宙环境以及地球自身具备了什么条件，培育一下从文中提取有效信息的力量。（一）平安的宇宙环境师：八大行星都围绕太阳在做周期运动，他们绕日公转方向全都，大小行星各行其道，平安有序。这是其一，其二呢是由于我们的太阳正值壮年，状态很稳定，可以给地球供应稳定的光照。(二)地球自身的条件师：(1)地球具有相宜的温

22、度条件。日地距离适中，公转和自转周期适当，使地表平均气温为15，而且昼夜温差不会太大，这样就有利于液态水的存在和生命过程的发生和繁衍。我们来看其它行星的平均温度，同学们想，假如让你生活在这些行星上，这样的温度条件你受得了吗？(2)地球具有适合生物生存的大气。由于地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球四周，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。(3)地球上有液态水的存在。首先，由于地球体积收缩和地球内部的放射性元素衰变致热，使地球内部温度上升，水汽不断产生；其次，地球内部的物质运动，例如火山爆发，加速了水汽从地球内部逸出的过程；在地表的水汽温度渐渐降低，使水汽经过凝固、

23、降雨，落到地面低洼处，形成原始的大洋。原始大洋的出现，孕育了原始的单细胞生物，并渐渐向高级生物进化。启发提问师：在太阳系中，地球是唯一适合人类生存的行星，那么在太阳系之外，是否有外星人存在？今年在我们国家多个地区出现了不明飞行物，同学们可以看这些资料。依据我们刚才的分析，具有上述几个条件就可以存在生命物质，而在宇宙中，在其他的恒星系统中，是否也会存在像地球这样的天体？这是特别有可能的！因此，人们通过各种途径，正在不断地探究。 P7有一个阅读板块，你们预习时有看过了吧？同学们感爱好的话，可以利用一些课外时间去报刊、杂志、网络上找找一些报道，思索一下，撰写一个有关外星人的小论文，你觉得有或没有都可以，只要你能自圆其说，或许发觉存在外星人的那个人就是你。【作业布置】1、复习第一节宇宙中的地球，预习其次节2、完成世纪金榜第一节练习【板书设计】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、天体2、天体系统二、太阳系中的一颗一般行星1、八大行星2、八大行星的运动特征和结构特征三、存在生命的行星1、外部条件2、地球自身条件