2021年度高校教师资格证考试试题库高等教育学.docx

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1、高等教诲学试卷一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段是（）。D A.注意定向阶段：B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录 阶段2、按照马克思主义观点，促成人全面发展惟一办法是（）。B A.实现素质教诲；B.教诲与生产劳动相结合；C.加强理 论教学；D.注重实践教学3、文化素质教诲不是为了（ ） B A.提高大学生文化品位；B.强化专业教诲；C.提高审美情趣；D.提高人文素养4、关于如何变化人文教诲落后状况，下列说法错误是（）.C A.在整个教诲活动中渗入人文教诲；B.开设人文学科方面 课程；C.使人文教诲在高等教诲中处在支配地位；D.在专业教诲

2、中补充人文教诲内容5、主张依照社会需要来制定高校培养目的是（）。C A.个人本位论；B.马克思主义关于人全面发展学说；C.社会本位 论；D.政治统帅论6、“为社会主义当代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教诲者成为德、智、体等方面全面发展社会主义事业建设者和接 班人”，这是国内（）。A A.教诲方针；B.教诲目；C.高校培养目的：D.教诲工作原则7、学校领导管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）,B A.显性课程；B.隐性课程；C.核心课 程：D.活动课程8、教案常规项目主体某些是（）。D A.教学目；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、构造主义课程理论代表人物是（C

3、 A.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔10、主张课程内容应当环绕一系列社会问题来选取，以问题为中心设计核心课程课程理论是（）。BA.永恒主义课程观；B. 改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.构造主义课程观11、教案编写主体某些是（）。C A.拟定重点难点：B.选取教学办法；C.设计教学过程；D.教学反思12、关于案例教学长处，下列表述错误是（）。D A.加强理论与实际结合；B.扩大学生实际知识；C.沟通学校与社会联 系：D.利于学生获得完整知识体系13、在国内最早倡导“学分制”是（）。C A.蒋梦麟；B.竺可桢：C.蔡元培：D.胡适14、关于课堂教学长处，下列表述错误是（）。C

4、A.提高教学效率；B.增强教学筹划性；C.因材施教；D.有助于培养 学生集体精神15、学校整个教学中心环节是（）。B A.备课；B.上课；C.考试；D.毕业论文（设计）16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行研究属于（）.BA.质研究；B.院校研究；C.行动研究；D.叙事研究18、最早确立并实践服务职能是（）。D A.柏林大学；B.哥廷根大学；C.哈勒大学；D.威斯康星大学19、关于教学与科研论述，错误是（）.AA.是包括与被包括关系；B.是流与源”关系；C.是教师职责规定；D.是有机统一体20、高等

5、学校社会服务意义不涉及（）。C A.实现高校价值回归；B.有助于引领社会反思；C.有助于教师潜心学术， 为学术而学术：D.有助于经济建设迅速发展21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校人是（）.BA.苏格拉底；B.费希特；C.洪堡；D.范海斯22、高校人事管理中普通不会采用（）。D A.待遇勉励法；B.事业勉励法；C.情感勉励法；D.股权勉励法23、在高校战略评估中，重要采用（）。A A.自我评估；B.社会评估；24、高校中实行学生和教师国际交流项目体现了当代高等教诲发展趋势是（）。CA.法治化；B.终身化；C.国际化；D.民主化25、不属于国内北宋时期“天下四大书院

6、”教学特色是（）o CA.教学与研究相结合；B.自由讲学；C.教师强调讲授法；D.自由听讲26、若某个国家高等教诲毛入学率为50%以上，则该国高等教诲发展阶段处在（）。D A.精英高等教诲发展水平：B.精 英与大众之间高等教诲发展水平；C.大众高等教诲发展水平；D.普及高等教诲发展水平27、在将来高等教诲资源配备中，应发挥基本性作用是（）o DA.高校；B.政府和高校；C.政府；D.市场28、“通过研究进行教学”是（）。C A.中世纪大学特色；B.哈佛大学首创原则；C.洪堡提出办学思想；D.国内古 代书院确立原则29、对于高等教诲而言，校园文化作为社会亚文化类型极为重要，这表白了（ ）o AA

7、.文化对高等教诲影响；B.高等教诲对文化影响；C.高等教诲文化功能；D.高等教诲对文化传承功能30、高等教诲领导权重要取决于（）。DA.经济因素：B.文化因素：C.市场因素：D.政治因素31、国内高等教诲类型构造调节必要做到（） BA.追求同质化；B.避免过度综合化；C.提高研究生教诲层次水平；D.加大应用型学科门类比重32、教师专业角色多样性不涉及（）。D A.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.领导者角色33、依照教学关注阶段论观点，年轻教师初上讲台普通关注是（）。A A.自我体现；B.学科内容；C.学生反映；D.物 理环境34、先进教师个性特性不涉及（）。D A.学科知识丰富

8、：B.表达清晰；C.组织得当；D.教学手段先进35、大学教师角色具备多样性，其主线角色是（）。A A.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色36、终身学习具备3A特点，但普通不涉及（）。C A.任何时间（anytime）； B.任何地点（anywhere）； C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）37、主张学习是个体对事物经结识、辨别、理解从而获得知识过程学习理论是（）.D A.行为主义学习论；B.建构主义学 习理论：C.人本主义学习理论：D.认知主义学习理论38、由于学习差别导致学生知识基本能力水平等不同，因而规定教师在教学上遵循什么样原则？ （）

9、CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合39、国内古代学者关于学习过程五阶段论是（） A A.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行：C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思40、教师教与学生学本质就是解决（）。B A.教师尊重与被尊重矛盾；B.学生知与不知矛盾；C.师生之间平等与不平 等矛盾；D.师生之间民主与不民主矛盾二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、中世纪大学具备重要特性涉及（） ABD A.大学自治和学术自由；B.宗教性和国际性：C.科研性和服务性；D.专 业性和学术性2、学习高等教诲学意义在于有助于咱们（）。ABCD

10、 A.形成职业观；B.更好地理解高校；C.结识高等教诲：D.形 成专业发展观3、高等教诲国际化体现于（）。BCD A.培养学生终身学习能力；B.开设双语课程；C.学生出国留学；D.吸引国 外留学生4、高等教诲受社会发展制约普通是指受制于社会（）.BCD A.负面因素；B.经济因素；C.政治因素；D.文化 因素5、高等教诲对经济贡献重要体当前（）。BC A.经济发展水平制约着高等教诲发展水平；B.高等教诲是劳动力再生产 手段；C.高等教诲是科技创新重镇：D.经济发展速度影响高等教诲发展6、教师专业发展途径与方略有（）。ABCD A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践：D.反思经验；E.教学相长

11、7、专业属性或原则可概括为（）o ABCDA.专门性与高深性；B.服务性与伦理性；C.教诲性与组织性；D.合法性与自主性；E.她律性与发展性8、大学生主体地位表既有（）。ABC A.学习主体；B.交往主体；C.自我发展主体；D.独立个体9、教师如果将自己意志强加给学生，也许会导致如何成果？（）ABC A.挫伤学生积极性、积极性；B.扼杀她们学习 兴趣：C.引起学生抵触情绪；D.使学生获得更多知识。10、制定高校培养目的根据有哪些？（）AD A.马克思主义关于人全面发展学说；B.个人本位论；C.社会本位论；D. 社会需求与人发展需求统一11、高校培养目的重要有哪些层次？（）ABC A.国家层次；

12、B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次12、高校课程特点是（）o CDE A.基本性；B.职业性；C.高深性：D.前沿性：E.专业性13、钻研教材涉及钻研（）。ABCDEA.教学大纲；B.教科书：C.有关本专业专著：D.有关学术杂志；E.有关学术网站14、高校教学组织形式有（）o ABCD A.课堂教学；B.课外活动：C.社团活动；D.社会实践15、高校教学过程特点是（）。ABC A.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具备相对独立性；C.教学与实践联系 更为紧密；D.更加强调间接知识学习16、高等学校科学研究原则有（）。ABCDE A.学术责任和学术自由相结合原则；B.教学与科研相结合原则

13、；C社会效 益和学术水平相统一原则；D.基本研究和应用研究协调发展原则；E.个体研究和集体协作相结合原则17、高等学校科学研究意义是（）。ABCDE A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位：B.科学研究是提高 高校师资水平基本途径：C.科学研究是增进学生全面发展重要手段；D.科学研究是新学科产生基本；E.科学研究是高 校服务于社会重要渠道18、勉励应遵循原则有（）。ADE A.多样性原则：B.物质性原则：C.多多益善原则；D.递进性原则：E.协调性原 则19、高校战略管理具备如下特性（）。ABCDE A.在本质上，是对高校发展方向及将来环境适应性把握；B.在过程上，具 备持续性、决定

14、性；C.在作用上，具备大纲性；D.在空间上，具备系统性、全局性；E,在时间上，具备长期性、前 瞻性。20、国内高校教师聘请制核心是（）。ADE A.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘任；E.合同管理 三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）1、古希腊苏格拉底、柏拉图和亚里土多德等学者开办各类学术机构被以为是大学（university）。错2,真正大学（university）来源于西欧中世纪大学。对3、国内国家教委启动“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对4、德国和法国属于集中型高等教诲体制。错5、多科性院校和综合性大学划分根据

15、是高等教诲层次构造。错6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教诲贡献，它已经成为各国高校普遍遵循原则。错7、教师职业属于专门职业范畴。对 8、文化素质教诲目在于提高大学生文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生全面素质，它普遍开展在一 定限度上弥补了专门化教诲缺陷。对 9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识，都已成熟，因而，大学生成长已基本定型。错10、马克思主义关于人全面发展学说是制定高校培养目的唯一根据。错11、文化素质教诲目在于提高大学生文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生全面素质，它普遍开展在一 定限度上弥补了专门化教诲缺陷。对12、在进

16、行课程设立时，应注意课程横向构造，也应注意到课程纵向构造。对13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对14、案例法是指学生在教师指引下，就某些教学论题，在独立思考基本上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流 能力教学办法。错15、高校教学内容职业性不但体当前专业人才培养上，还体当前创造新职业上。对16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错17、教诲行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息自我反思型研究。错18、在订立教师工作合同过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信原则。对19、人才培养目的定位是学校定位核心，也是制定战略规划核心。错

17、20、高校组织构造是指高校系统内各构成某些及其配合关系。对试卷二一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、高等教诲培养目的是（）。C A.技术人才；B.学者；C.高档专门人才；D.研究型人才2、不属于国内北宋时期“天下四大书院”教学特色是（）。CA.教学与研究相结合；B.自由讲学；C.教师强调讲授法;D.自由听讲3、老年大学浮现体现了当代高等教诲发展趋势是（）。BA.法治化：B.终身化；C.国际化；D.民主化4、高等教诲层次不涉及（）o B A.专科教诲；B.博士后阶段；C.本科教诲；D.研究生教诲5、对于高等教诲而言，校园文化作为社会亚文化类型极为重要，这表白了（ ）. AA.文化对高等

18、教诲影响；B.高等教诲对文化影响；C.高等教诲文化功能；D.高等教诲对文化传承功能6、国内高等教诲类型构造调节必要做到（） BA.追求同质化；B.避免过度综合化；C.提高研究生教诲层次水平；D.加大应用型学科门类比重7、教诲基本规律涉及到（）o DA.教诲与社会发展关系：B.教诲与人发展关系：C.教诲与技术发展关系：D. A和B 8、教诲与人发展之间必然联系揭示了（ ） DA.教诲内外部关系规律；B.教诲两大基本规律；C.教诲外部关系规律；D.教诲内部关系规律9、下列关于教师职业说法,不对的是（）.DA.职业一种；B. 一种专门职业；C.学术性职业；D.实践性专业10、教师专业发展基本是（）。

19、A A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验11、决定教师学术水平和工作成效核心要素是（）.BA.沟通能力；B.教学能力和研究能力；C.道德水准；D.组织管理能力12、获得高等学校教师资格最低学历应是（B A.专科；B.本科；C.研究生；D.博士13、关于教师专业发展阶段，下列表述对的是（）。D A.终身；B.有阶段；C.创新；D.以上全是14、下列选项中，属于影响学习客体因素是（）。B A.思维力；B.学习目的；C.记忆力；D.兴趣15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素影响，获得或变化行为过程学习理论是（） AA.行为主义学习论：B.建构主义学习理论：C.人本主义学习理论；

20、D.认知主义学习理论16、由于学习差别导致学生知识基本能力水平等不同，因而规定教师在教学上遵循什么样原则？ （）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合17、国内古代学者关于学习过程五阶段论是（） AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思18、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选取而获得知识过程学习理论是（）.CA.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论：D.认知主义学习理论19、通识教诲普通理解为（）。D A.通识教诲就是宽口径教诲；B.通识教诲就是厚基本教诲；C.通识教诲排斥职业教

21、 诲；D.通识教诲不但强调宽口径，并且注重不同窗科知识融会贯通20、马克思主义关于人全面发展学说并不以为（）。D A.人发展与社会发展是一致：B.分工与私有制使人片面发展；C. 当代大工业生产规定人全面发展；D.生产劳动是导致全面发展人唯一办法21、素质涵义是（）。D A.素质就是文化素质：B.素质就是思想道德素质：C.素质就是专业素质：D.素质是一种综合 性概念，既涉及思想道德素质和文化素质，又涉及专业素质：既涉及身体素质，又涉及心理素质。22、对于学术型人才与应用型人才关系，应当理解为（）o CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次人才类型；B.学术型人才劳动是高水平，而应用型人才劳动是

22、低水平：C. 学术型人才偏重于学术理论创造，应用型人才偏重于知识应用；D.高校应以培养学术型人才为主23、依照工作方式和任务，可以将人才划分为（） BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才：C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才24、规定高校专业培养目的、学习年限和年编制、课程设立和学时分派、重要教学活动等指引性文献是（）o AA.教学筹划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案25、学校领导管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）.B A.显性课程；B.隐性课程；C.核心 课程；D.活动课程26、教案编写主体某些是（）。C A.拟定重点难点：B.选取教学办法；C.设

23、计教学过程；D.教学反思27、高校课程改革中，麻省理工学院（MIT）模式重要特性是（）。B A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基本，淡化专业28、高校课程改革中，牛津模式重要特性是（C A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复 合课程将文、理学科融为一体；D.加强基本，淡化专业29、关于课堂教学长处，下列表述错误是（）o CA.提高教学效率；B.增强教学筹划性；C.因材施教；D.有助于培养学生集体精神30、关于学分制与年制差别，下列哪一项是错误？（）DA.年制重过程管理，学分制重目的管理；B.年制教学

24、筹划较为固定，学分制教学筹划弹性较大；C.年制强调共同性，学分制强调个体性：D.年制采用导师制，学分制则采用班主任管理办法31、主张教诲是学生自我实现过程，这种教诲质量观是（）。B A.外适质量；B.个适质量：C.内适质量：D.控制质量32、下列哪一项不是上好课必要条件？ （）DA.目明确：B.内容对的：C.办法得当；D.手段先进33、下列关于高校教学与实践之间关系论述，错误是（）o CA.两者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才干转换成现实生产力；C.将理论应用于实践将会减少理论价值和意义；D.实践对学校教学具备很大价值和意义34、教诲本质决定了高校基本职能是（）。A A.培

25、养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.普及教诲35、高校基本职能是（）。A A.培养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.传承文化36、高校社会服务职能肇始于（）,A A.美国；B.德国；C.古希腊；D.英国37、高校精品课程建设核心是（）。AA.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平师资队伍：C.高原则教材建设：D.配备当代化教学办法和手段38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校人是（）o BA.苏格拉底；B.费希特；C.洪堡；D.范海斯39、高校战略规划核心是（）。B A.战略分析；B.拟定战略目的；C.实行战略：D.评估战略40、教师绩效考核首要原则是（）。A

26、 A.客观公正；B.分类考核；C.注重实效；D.科学合理 二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分） 1、高等教诲民主化体当前（）。ABD A.入学机会均等；B.教职工工参加院校管理；C.开设选修课程；D.学生参 加院校管理2、中世纪某些知名大学重要浮现于（）。ABC A.意大利；B.法国；C.英国；D.希腊3、学习高等教诲学意义在于有助于咱们（）o ABCDA.形成职业观：B.更好地理解高校；C.结识高等教诲；D.形成专业发展观4、影响国内高等教诲基本调节力量是（）.BCDA.国际因素：B.市场调节；C.国家宏观调控：D.高校自主办学5、国内高等教诲层次构造调节基本途径涉及

27、（）。BCD A.停止高等教诲大众化；B.继续逐渐扩大高等教诲三个层次 总体发展规模；C.提高博士教诲质量；D.哺育专科教诲特色6、专业属性或原则可概括为（）。ABCDA.专门性与高深性；B.服务性与伦理性；C.教诲性与组织性；D.合法性与自主性；E.她律性与发展性7、从西方中世纪起就已存在古老专业是（）.ABCD A.医师；B.教师；C.律师；D.牧师；E.工程师8、学习内部条件涉及（）。AB A.智力因素；B.非智力因素；C.学习目的；D.学习材料9、基本学习过程有哪几种阶段？ （）ABCD A.注意定向阶段；B.获得和保持阶段：C.练习和强化阶段：D.迁移阶 段10、对于高校培养目的表述

28、，下列选项中对的是（）。ABCDA.培养目的体现为一种详细教诲预期和原则；B.培养目的是整个教诲实践活动理论指南；C.培养目的是具备普遍指引意 义育人原则；D.培养目的决定着教诲实践活动性质、形式内容和方向 11、高校培养目的作用涉及（）。ABC A.定向作用；B.调控作用；C.评价作用；D.引领作用 12、科学主义课程思潮对大学课程带来变化有（） ABDA.促使大学内容学问化；B.增进大学课程向构造化转变；C.增进大学课程以问题为导向：D.增进大学课程更加专门 化；E.促使大学课程注重典型 13、高校隐性课程建设应着重抓好哪几种方面工作？ （）ACDA.优化校园物质环境；B.大量开设选修课：

29、C.加强显性课程与隐性课程结合，开发课堂教学中潜在隐性课程；D.培养 富有特色、奋斗不息校园精神；E.增设职业性课程或专业14、高校教学过程特点是（）.ABCA.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具备相对独立性；C.教学与实践联系更为紧密；D.更加强调间接知识学习 15、多媒体课件按功能重要可以提成（）。ABCA.讲授模式；B.自学模式；C.讨论模式；D实验模式16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新学术观，以为学术有既互相区别又互相联系四种形式，分别是（）。ACDEA.发现学术；B.讨论学术；C.综合学术；D.应用学术；E.教学学术17、高等学校社会服务类型和方式重要有（）o AB

30、CE A.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服 务；E.建立教诲-科研-生产联合体和高新技术产业18、国内高校组织构造普通有如下形式（）。ABCE A.直线组织构造：B.职能制组织构造；C.直线-职能制组织构造； D.平衡型组织构造；E.矩阵式组织构造19、国内高校教师聘请制核心是（）。ADE A.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘任；E.合同管理20、马斯洛层次需求理论以为，任何人均有如下哪些方面需要（）。ABCDEA.生存需要；B.生理需要；C.爱需要；D.获得尊重需要；E.自我实现需要三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）

31、1、1998年颁布高等教诲法是国内首部高等教诲法。对2、北京大学诞生标志着国内近当代高等教诲产生。错3、19,书院被统一改为学堂，古代书院制度终结标志着中华人民共和国古代高等教诲衰落。对4、教诲与社会发展关系、教诲与人发展关系构成教诲两大基本规律。对5、大学科研职能源自美国哈佛大学。错6、教师专业发展重要体现为知识、情感和行为三方面日趋成熟。（）（, 对7、教师职业属于专门职业范畴。对8、大学生权益就是获得高等学校学籍在校生可以按照自己意志以作为方式，以及规定她人做出一定行为方式实现一定利益 允许和保障。错9、当代教诲观以人为本，以人个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教诲活动中主体地位与作用，

32、使学生从静听、受动变 为生动活泼、积极地发展，成为自觉自律活动主体。对10、高校培养目的是一成不变。错11、变化人文教诲落后状况重要办法是使人文教诲在高等教诲中处在支配地位。错12、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。对13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对14、案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学办法进行。对15、高校师生在教学关系上具备绝对独立性错16、教诲研究是以教诲领域中发生现象为对象，以摸索教诲规律为目创造性认知活动。对 17、高校科研经费属于消费性支出。错18、高校组织本质特性是其学术性。对19、高校战略管理在本质上是对

33、高校发展方向及将来环境适应性把握。对20、教师职务聘请制核心是按需设岗、择优聘任和合同管理。对试卷三一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、为代替“高等教诲”这一概念，国际组织有时采用概念有（）.BA.中学后教诲和成人教诲；B.第三级教诲和中学后教诲；C.成人教诲和继续教诲；D.大学教诲和社区教诲2、从教诲层次来看，高等教诲基本是（）。C A.学前教诲；B.初等教诲；C.中档教诲；D.研究生教诲3、高等教诲培养目的是（）。C A.技术人才：B.学者；C.高档专门人才；D.研究型人才4、关于国内高等教诲体制，下列表述对的是（） AA.国家和政府力量较强；B.市场力量较强；C.高校自身力量较

34、强；D.学者所代表学术力量较强5、国内高校办学自主权必要进一步（） B A.收归上级高等教诲管理部门：B.扩大；C.保持；D.减少6、在现阶段，国内大多数民办高校特点是（）.AA.以培养实用型人才为主；B.以发展学术为主；C.以发展科研为主：D.以教学和科研为重要任务7、与“赠地学院”出既关于院校职能是（）,B A.科研：B.社会服务；C.教学；D.知识创新8,高等教诲经济功能体当前（）。A A.高校是科技创新重镇；B.高校是培养政治精英摇篮；C.高校是文化传承基地:D.高校是受教诲者实现社会化场合9、终身学习具备3A特点，但普通不涉及（）。CA.任何时间（anytime）； B.任何地点（a

35、nywhere）； C.任何材料（anything）； D.任何方式（anyway）10、教师职业不属于（）。D A.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴11、大学教师角色具备多样性，其主线角色是（）。A A.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色12、决定教师学术水平和工作成效核心要素是（）。B A.沟通能力；B.教学能力和研究能力；C.道德水准；D.组织管 理能力13、获得高等学校教师资格最低学历应是（）。B A.专科；B.本科；C.研究生；D.博士14、主张学习是学习者积极地建构内部心理表征过程学习理论是（）。BA.行为主义学习论；B.建构主义学

36、习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论15、大学生身份权涉及：（C A.生命权；B.人格权；C.荣誉权；D.身体权16、依照比格斯研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别相应于哪三种学习方 略？ （）A A.再认方略、意义方略和组织方略；B.意义方略、组织方略和再认方略；C.再认方略、组织方略和意义方 略；D.意义方略、组织方略和目的方略17、国内古代学者关于学习过程五阶段论是（）。AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思18、在自主性学习中，大学生在学习过程中地位是（）。B A.客体；B.

37、主体；C.学生依赖教师；D.教师代替学生思考 19、对于学术型人才与应用型人才关系，应当理解为（）o CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次人才类型；B.学术型人才劳动是高水平，而应用型人才劳动是低水平；C.学 术型人才偏重于学术理论创造，应用型人才偏重于知识应用：D.高校应以培养学术型人才为主20、主张依照社会需要来制定高校培养目的是（）.CA.个人本位论；B.马克思主义关于人全面发展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论21、素质涵义是（）。DA.素质就是文化素质；B.素质就是思想道德素质；C.素质就是专业素质；D.素质是一种综合 性概念，既涉及思想道德素质和文化素质，又涉及专业素质；既

38、涉及身体素质，又涉及心理素质。22、关于如何变化人文教诲落后状况，下列说法错误是（）.C A.在整个教诲活动中渗入人文教诲：B.开设人文学科方面 课程；C.使人文教诲在高等教诲中处在支配地位；D.在专业教诲中补充人文教诲内容23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（ ）o BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才24、主张高校课程应注重反映各学科领域基本构造，高校教学应着重传授各门学科特有基本概念和过程课程理论是（）o DA. 永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.构造主义课程观25、高校课程改革中，牛津模式重要特性是（） C

39、A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复 合课程将文、理学科融为一体；D.加强基本，淡化专业26、教师编写教案时耗费时间、耗费精力最多某些是（）。C A.拟定重点难点；B.选取教学办法；C.设计教学过程；D. 教学反思27、教案常规项目主体某些是（）。D A.教学目；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课28、改造主义课程理论代表人物是（）。D A.利文斯通；B.贝格尔；C.施瓦布；D.布拉梅尔德29、实行学分制必要条件是（）。C A.过程管理；B.班组管理；C.导师制：D.百分制30、下列哪一种教学办法更有助于学生掌握系统知识？（）AA.讲授法：B.多媒体教学法；

40、C.讨论法；D.案例教学法 31、下列关于高校教学与实践之间关系论述，错误是（）o CA.两者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才干转换成现实生产力；C.将理论应用于实践将会减少理 论价值和意义；D.实践对学校教学具备很大价值和意义 32、下列哪一种教学办法更能对学生需要作出敏感反映？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学 33、当前国内高校普遍采用是（）。C A.完全学分制；B.年制；C.年学分制；D.美国学分制34、高校社会服务职能肇始于（）。A A.美国；B.德国；C.古希腊；D.英国35、高校精品课程建设主线保证是（）。B A.改革教学内容和课程体

41、系；B.建设高水平师资队伍；C.高原则教材建设; D.配备当代化教学办法和手段36、高等学校社会服务意义不涉及（）.CA.实现高校价值回归；B.有助于引领社会反思：C.有助于教师潜心学术，为 学术而学术；D.有助于经济建设迅速发展37、高校基本职能是（）。A A.培养人才；B.科学研究；C.服务社会：D.传承文化38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校人是（BA.苏格拉底；B.费希特；C.洪堡；D.范海斯39、高校组织构造特性是（）。B A.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性40、在国内，数量最多高校类型是（）。D A.研究型：B.教学研究型：C.本科教学型；

42、D.高职高专型二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、中世纪大学具备重要特性涉及（）。ABDA.大学自治和学术自由；B.宗教性和国际性；C.科研性和服务性；D.专业性和学术性2、当代世界高等教诲发展趋势涉及（）。BC A.自由化；B.终身化：C.国际化：D.行政化3、高等教诲民主化体当前（）。ABD A.入学机会均等；B.教职工工参加院校管理；C.开设选修课程；D.学生参 加院校管理4、国内高等教诲类型构造调节重要途径涉及（）。ABC A.合理分类和定位明确；B.适度综合化；C.特色化发展； D.以民办院校为主导5、影响国内高等教诲基本调节力量是（）。BCD A.国际因

43、素；B.市场调节；C.国家宏观调控；D.高校自主办 学6、对于青年教师来说，终身学习重要方式有（）。ABCD A.多读书，读好书；B.向老教师和先进教师学习；C.做中学; D.为人师表7、教师专业从业规定涉及（）.ABCD A.资格证书；B.知识；C.能力；D.道德8、大学生主体地位表既有（）。ABC A.学习主体：B.交往主体；C.自我发展主体；D.独立个体9、教师如果将自己意志强加给学生，也许会导致如何成果？（）ABCA.挫伤学生积极性、积极性；B.扼杀她们学习兴趣；C.引起学生抵触情绪；D.使学生获得更多知识。10、对于高校培养目的表述，下列选项中对的是（） ABCDA.培养目的体现为一

44、种详细教诲预期和原则；B.培养目的是整个教诲实践活动理论指南；C.培养目的是具备普遍指引意 义育人原则；D.培养目的决定着教诲实践活动性质、形式内容和方向11、专才教诲以往多见诸于（） BE A.市场经济国家；B.筹划经济国家；C.发展中华人民共和国家；D.美国；E.前 苏联12、符合永恒主义课程理论有（）o ACDE A.课程过去、当前、将来都应当是“不变学问”：B.课程核心在于改造社会：C.提出了 “阅读百部名著”筹划：D.是对学校课程功利主义批判；E.注重培养人理性13、国内高校课程体现出基本形式有（）。ABC A.教学筹划：B.教学大纲；C.教材：D.课程方案：E.课程目的14、下列关

45、于教学办法论述，对的有（）。ACDA.是为教学目服务；B.是教学模式；C.须以教学内容为载体；D.办法选用须注意到学生特点15、关于年制缺陷论述，对的有（） ABCDA.规定单一、缺少弹性；B.不利于因材施教；C.不利于学生个性发展；D.易于导致学生时间和精力挥霍16、高等学校社会服务类型和方式重要有（）o ABCEA.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服务；E.建立教诲-科研-生产联合体和高新技术产业17、科研管理工作者应具备基本素质有（）。ABCDE A.爱岗敬业；B.一专多能；C.团结协作；D.秉公办事；E.服从 大局18、教师绩效考核应当遵循如下原则（）。ABCD

46、A.客观公正；B.分类考核；C.注重实效；D.科学合理：E.量化 为主19、高校办学特色必要具备特性是（）。ABC A.独特性；B.辐射性；C.累积性；D.超前性20、国内高校教师聘请制核心是（）。ADEA.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘任；E.合同管理三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）1、天津大学、上海交通大学、北京大学等大学前身是国内最早一批近当代大学。对2,国际性是中世纪大学特性之一。对3、北京大学诞生标志着国内近当代高等教诲产生。错4、大学科研职能源自美国哈佛大学。错5、中世纪大学重要培养官吏、牧师、法官和医生等。对6、对大学教师而

47、言，沟通能力处在基本地位，制约教师教学、研究和服务工作。对7、一种专业首要社会目就是服务。对 8、大学生既是特定机构群体，又是受教诲者。对9、教与学关系是教师价值引导与学生自主建构辩证统一。对10、高校培养目的是一成不变。错11、文化素质教诲目在于提高大学生文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生全面素质，它普遍开展在一 定限度上弥补了专门化教诲缺陷。对12、教学重点即学生经常容易误解和不容易理解某些。错13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对14、高校师生在教学关系上具备绝对独立性错15、讲授法是指学生在教师指引下，就某些教学论题，在独立思考基本上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流 能力教学办法。错16、把大学比喻为象牙塔，反映了高等学校关注社会需要、积极服务社会价值追求。错17、院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服务本校对院校自身研究。对18、高校战略实行比战略规划更重要。对19、在订立教师工作合同过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信原则。对20、高校组织二元构造特性决定了其管理相对简易性。错试卷四一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、大学学术自由老式可追溯到（）。B A.牛津大学：B.中世纪大学；C.哈佛大学；D.剑桥大学2、对国内近百年高等