2022外研版英语（三起）六年级下册全册优质教案.docx

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1、最新2022外研版英语（三起）六年级下册全册优质教案（全册供交流分享）Module 1Unit 11 want a hot dog, please.Unit 2 What do you want to eat?Module 2Unit 1 When are we going to eat?Unit 2 It will snow in Harbin.Module 3Unit 1 The sun is shiningUnit 2 The cows are drinking water.Module 4Unit 1 The balloons are flying away!Unit 2 The ap

2、ples are falling down the stairsModule 5Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.Unit 2 Hes riding his bike, but its starts to rain.Module 6Unit 1 It was Darnings birthday yesterday.Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.Module 7Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.Unit

3、2 She couldnt see or hear.Module 8Unit 1 Why do you have cups on your heads?Unit 2 Why are you wearing a hat?Module 9Unit 1 Best wishes to you!Unit 2 Wishing you happiness every day.Module 10Unit 1 Were going to different schools.Unit 2 What are you going to study?Review ModuleUnit 1Unit 2最新2022外研版英

4、语六年级下册教学计划（含教学进度表）、指导思想以英语课程标准为指导,认真贯彻落实教育部关于积极推进小学开设 英语课程的指导意见和小学英语课程教学基本要求的文件精神,结合我校 教学和英语教学的实际情况,从学生实际情况出发,本着培养学生良好语言发展 能力,为学生终身发展的原则,制定本计划。二、学情分析六年级共有44人,男生27人,女生17人。优秀生11人,后进生15人。 本班学生在英语学习方面已有了一定的基础,并且英语基础较好,但在英语能力 方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识,也有学习信心,想学,也 愿意学好英语,却不懂得学好英语以的学习方法,在以后的教学中要加强英语方 法学习方法的指

5、导。根据学生的这些特点,从听、说、读、写几个方面抓学生英 语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础,英语学习对他们来 说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活 经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、 学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情 趣的氛围中学习。三、教材分析（-）教材主要特点1、遵循话题功能一结构一任务编写原则。题材为纲,运用性任务为目标, 词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境,完成任务。2、内容重点突出、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、 富有情趣,比较符

6、合儿童学习语言的规律。3、体现了以人为本的教育思想,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用” 的原则。4、采用循环式的编排方法,较好地体现了 “由浅入深、由易到难、循序渐 进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了 “早渗透”和“重积累”的方法。四、教学目标1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。2、掌握所学重点句型,不仅会读,而且会写。3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口, 发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能

7、运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。五、教材重难点本册教材的重点:本册教材的重点在于培养学生的基本技能听、说、读、 写,以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。通过本学期 的学习,让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发 生的事情和长度,重量,高度,看病,情感等话题进行谈话,能在真实语境中加 以运用。难点:是语法知识,如本册出现了形容词的比较级,一般过去时态等语法, 由于学生不爱学习语法知识,教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际 生活联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让学生在快乐的氛围中提高

8、 英语成绩六、本学期达到的目标通过本学期的努力争取及格率为100%,优秀率为60%,争取在统测查中 取得前八名的成绩。七、教学措施1、日常教学中,可采用听检测,读诵默写,复述课文,角色扮演,游戏 扩展等方式提升教学效果。2、每节课及时查验,精讲精练,针对强化。3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、 语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识, 而且会运用知识。4、多与学生交流沟通,了解学生学习中存在的问题与不足,及时解决问题。 在课堂中多创设教学情境,以帮助学生学习。5、课堂上多组织学生进行小组练习,如分角色复述课文等活动,鼓励学生 多

9、说英语,从而提高学生的学习积极性。6、教学中多用直观教具,激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年 龄特点,在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具,通过 有趣形象的教具辅助教学,从而激发学生学习本课的积极性。、教学进度表周次时间教学内容备注一2.17-2.18开学第一课、安全教育二2.21-2.25Module 1 Unit 11 want a hot dog, please.Module lUnit 2 What do you want to eat?二2.28-3.4Module 2 Unit 1 When are we going to eat?Module 2 Un

10、it 2 It will snow in Harbin.四3.7-3.11Module 3 Unit 1 The sun is shiningModule 3 Unit 2 The cows are drinking water.五3.14-3.18Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs3.21-3.25Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.Module

11、5 Unit 2 Hes riding his bike, but its starts to rain.七3.28-4.2Module 6 Unit 1 It was Darnings birthday yesterday.Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.含周六上班一天4.6-4.8Module 7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.清明节九4.11-4.15Module 7 Unit 2 She couldnt see or hear.十4.18-4

12、.22Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads?Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?4.24-4.29Module 9 Unit 1 Best wishes to you!Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day.含周六上班一天十二5.5-5.7国庆节十三5.9-5.13Module 10 Unit 1 Were going to different schools.十四5.16-5.20Module 10 Unit 2 What a

13、re you going to study?十五5.23-5.27Review Module Unit 1十六5.30-6.2Review Module Unit 2端午节十七6.6-6.10Review Module Unit 2十八6.13-6.17期末复习十九6.20-6.24期末复习二十6.27-7.1期末复习- 1-7.4-7.8期末复习期末考试最新2022外研版英语六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog教案教学设计【教学目标】1 .知识目标:(1)能听懂、会说词汇:hamburger、cola dollar、cent enjoy、be carefu

14、l.(2)理解并运用句型：What do you want? -1 want .Can I help you ? I want .询问对方想要的食物。(3)掌握询问价格的语言结构,并会做相应回答:How much is it ? It is .How much are they ? They are .(4)能正确、流利地朗读对话。2 .技能目标:学生能学习并掌握就餐句型,并能模仿课文自编有关就餐或购物的对话。3 .情感目标:(1)通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。(2)培养学生热爱生活、增加对异国饮食文化的了解、兴趣。【教学重点】(1)学生能理解并正确朗读活动2的对话。(2)学生能学习

15、并掌握就餐句型,并能模仿课文自编有关就餐或购物的对话【教学难点】1 .学生能理解并正确朗读对话。2 .学生能学习并掌握就餐句型,并能模仿课文自编有关就餐或购物的对话。【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up1. Greetings.（师生间进行愉快的问候。）2. Free Talk; Delicious foodT： Are you happy during the Spring Festival?Ss： Im very happy.T： Did you eat many delicious food? What are the

16、y?Ss： They are.（教师利用图片展示一些常见的食物图片）3. 师继续展示图片,学习新食物单词hamburger, cola, hot dog Hamburger-one hamburgertwo hamburgersColaone colatwo colasHot dogone hot dog -two hot dogsStep 2 Presentation and PracticeActivity 1 Lookjisten and say.1 .学生先翻开Page2,自主阅读第一部分。2 .教师播放第一部分的动画视频,学生观看视频并尝试跟读。3 .教师每句依次范读,学生跟读。4

17、.讲解第一部分课文a） “want”表示想、表意愿。后接不定时to或直接加名词。 want + 名词, want to do sth .b） I want.意为“我想.（吃什么）”Activity 2 Listen,read and act out1 .单词学习:dollar 美元、cent 美分 1 dollar =100 cents .教师用图片呈现,导入单词。dollar 美元 one dollar- two dollars - thirteen dollars cent 美分one cent - two cents twenty-five centsThirteen dollars a

18、nd twenty-five cents = 13.5 美兀2 .然后教师播放活动2的动画视频,目的在于让学生初步了解对话大意。3B教师呈现对话第一幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第一部分,然 后回答问题。T ： Does Darning know /z hot dog,z?-He dont know, he thinks a really dog .4. 教师呈现对话第二幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第二部分,然 后回答问题。T： What does Darning want ?- He wants a hot dog and a cola .What does Simon w

19、ant ?He wants a hamburger and a cola .5. 教师呈现对话第三幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第三部分,然 后回答问题。T： What do they want ?-Two hamburgers ,a hot dog and three colas.How much is it ?Its thirteen dollars and twenty-five cents .6. Key phrasesHamburger汉堡包 hot dog热狗 cola可乐Dollar美元cent美分enjoy享用enjoy your meal请好好享用（祝您用餐愉快）be

20、 careful .小心,当心。7. Key sentences1 .询问对方想吃（食物）？What do you want?1 want + 想要 的食物.2 . Can I help you ?你想吃什么?你需要买什么?（多用于商场、餐馆、饭店等场所服务员所说）I want3 .类似的结构还有:What does he want?He wants .他想吃什么?他想吃What does she want?SHe wants 她想吃什么?她想吃4 .询问价格:How much is it ? It is .How much are they ? They are .8. Follow the

21、 tape回顾对话内容,再次完整播放录音动画,学生集体跟读录音。老师可以在每 句话后停顿,请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。8. Situaitional dialogue.学生在小组中分角色朗读故事。Activity 3 Listen and say(D播放句子对话录音,学生跟读,然后教师领读。Listen and say.A Can I help you?B: I want a hot dog, please.A: How much m it?B: Its thirteen dollars and twenty-five cents.(2)操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组,看

22、学生谁记得好,说得快a) A :help you ?B: Yes, I want.a,please .b) A:： is it ?B: It 9s.Step 3 Consolidation1 .句型操练。Activity 4 Practise (Follow and say)a,学生自己读例句,体会图片与句子之间的联系。b.看图说句子。小组合作,仿照例句,尝试用英语来描述图片内容。c.Lets try .（难度升级,看图片编对话）2 .游戏,火眼金睛（单词和词组操练）。全班抢答竞赛,单词和词组知识闪而过,看谁记得快记得牢。c. Lets check .开火车了Make sentences wi

23、th What do you want? 用What do you want?”问问你的伙 伴想吃什么? （学生依次轮流造句,操练关键句型What do you want? 一I want. ）Step 4 Extension1.做相应的配套练习。Step 5 Summary 总结今天所学的内容。a ）单词:Hamburger汉堡包 hot dog热狗 cola可乐 dollar美元 cent美分be careful .小心,当心。enjoy享用enjoy your mea!请好好享用（祝您用餐愉快）b）询问对方想要的食物。What do you want? 一! want .Can I he

24、lp you ? -I want .c）.询问价格:How much is it ? It is .How much are they ? They are .Step 6 Homework1 .能独立完整地朗读故事对话。2 .完成配套教辅相应的练习。板书设计:Modulel Unit 1I want a hot dog 9 please !a ）单词:Hamburger汉堡包 hot dog热狗 cola可乐。dollar美兀、cent美分b）句型:询问对方想要的食物。What do you want? 一! want .Can I help you ? 一I want .最新外研版英语六年

25、级下册Module 1 Unit 2What do you want to eat ?教案教学设计【教学目标】1 .知识目标:(1) .理解并运用句型:What do you want to eat / drink ? -1 want2).掌握询问价格的语言结构,并会做相应回答:How much is it ? It is.(3).能正确理解并流利朗读活动2的句子,能完成活动3和活动5的操练。2 .技能目标:学生能学习并掌握就餐句型,并能顺利完成活动6的操练。3 .情感目标:(1)通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。(2)培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。【教学重点】(1

26、)理解并运用句型:What do you want to eat / drink ? I want .(2)能正确理解并流利朗读活动2的句子,能完成活动3和活动5的操练。【教学难点】学生能学习并掌握就餐句型,并能顺利完成活动6的操练。【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings.（师生间进行简单的问候。）2. Lets review .看图片说句子,根据图片完成答句。3. Lets chant.:播放（Activity】: Listen and chant）的歌曲,活跃课堂气氛Ste

27、p 2 Presentation and PracticeActivity 2、 Listen and read1 .出示些实物图片,教师利用些食物的图片问学生（教师可以多问几个学 生）。T ： There is some food for you. What do you want to eat / drink?2,出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例,教师指着课件上任一种食物, 让学生回答。3 .出示活动2的图片,告诉学生,Lingling and her father去快餐店用餐,瞧他们 正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。Look and listen for What do yo

28、u want to eat / drink?教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink” .播放活动2的动画视频,要求学生初步理解对话大意。4 .呈现Page5活动2课文,学生自己尝试独立阅读,并带着问题寻找答案。T ： What does Lingling want to eat and drink?What does Linglings dad want to eat and drink?5 .重点讲解:a. a What do you want to eat ? ” 你想要吃什么?b. a What do you want to drink? ” 你想要喝什么?c.询问价格:Ho

29、w much is it ? It is .6 Listen and repeat.模仿秀看看哪个同学模仿的最好。再次播放录音。每个句子后停顿一下,要求学生进行指读和跟读。并把以下 句子进行板书:What do you want to eat/drink? I want.听完后集体或小组或 个人进行模仿朗读7操练:（操练 1- Activity 3） Listen,choose and write3 Listen, choose and write.侬 What do you want lo m（?”仁 一jut；/ ES and .piMMAnd t*）at do you want to d

30、mk?I want ?/ S .鄭！- “ How much is I?& ,.（操练 2-Activity 5）Follow and say.学生以开火车的方式依次用Iwant.”造句。Activity 4 Listen and say.Then chant.1 .教师播放歌曲录音,先让学生整体欣赏歌曲,学生可以跟着录音打节拍。2 .出示歌谣文本,教师述说歌谣大意。3 .再次播放录音,每句后停顿,让学生跟唱。最后集体演唱。4 .歌曲改编要求学生替换歌曲中的食物单词,改写歌曲，然后小组交流,相互演唱自己改 写后的歌曲。Step 3 Consolidation Activity 6 Do and

31、 say1 .学生自主翻开书Page76部分，看菜单然后读句子。2 .小组合作,Make a Chinese fast food restaurant .学生自制菜单,自取店名来 开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的 表演。Step 4 Extension1 .做相应的配套练习。Step 5 Summary总结今天所学的内容。a. What do you want to eat ?” 你想要吃什么?b. a What do you want to drink? ” 你想要喝什么?c.询问价格:How much is it ? It is .Step 6 Home

32、work1 .能独立完整地朗读5页活动2的对话。2 .完成配套教辅相应的练习。板书设计:ModulelUnit2What do you want to eat ?What do you want to eat ? 你想要吃什么?What do you want to drink7 你想要喝什么?询问价格:How much is it ? It is .最新外研版英语六年级下册Module 2 Unit 1When are you going to eat教案教学设计【教学目标】1.知识目标: (1)能听懂、会说词汇:later、duck、cloud dry、like、|ook like sta

33、y.(2)理解并运用句型:What are you going to do?一一We are going to . (have a picnic.).When are we going to eat?-Were going to eat at half past twelve.(3)能掌握时间“点半”的表达方法。(4)能正确、流利地朗读对话。(5)能运用所学语言,用简单的语句写出图片的内容。2 .技能目标:能模仿课文,用“be going to”的句型谈论意图和计划。3 .情感目标:(1)激发学生的英语学习兴趣,鼓励学生大胆开口。.(2)培养学生熟悉生活,对生活中常用句子的理解和运用。【教学重

34、点】(1)学生能理解并正确朗读活动2的对话。(2) “be going to”的句型的理解和运用。【教学难点】1 .学生能理解并正确朗读对话。2 . be going to句型中，be动词的相应变化【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up2. Greetings.(师生间进行愉快的问候。)3. Sing an English song.教师播放上一模块的歌曲What do you want to eat ?”,活跃课堂气氛。Step 2 Presentation and Practice单词学习:1 .教师利用图片呈现 duck

35、 pond cloud have breakfast have lunch .2 .文本学习其他单词释义:later、duck、cloud、dry、like、ook like stay.Activity 1 Look,listen and say.1 .学生先翻开Page8,结合图片自主阅读第一部分。2 .教师播放第一部分的动画视频,学生观看视频并尝试跟读。3 .教师每句依次范读,学生跟读。4 .讲解第一部分课文c） 教师列出对话中3个句子,让学生找出共同点,引出“begoingto ” Im going to get up .我打算起床。Im going to have breakfast.

36、我打算吃早餐。You are going to have lunch .我打算吃午餐。d） be going to ”打算,表意图。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形。c）简单述说一下一般将来时的否定式和一般疑问句的转换。Activity 2 Listen,read and act out1 .教师呈现对话第一幅图，只显示Hooray（万岁）,让学生猜想一下他们为什么 要说万岁?2 .然后教师播放活动2的动画视频,目的在于让学生初步了解对话大意。3 .教师呈现对话第二幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第二部分,然 后回答问题。T : QI: What are t

37、hey going to do today?一一They are going to have a picnic （去里餐）.Q2: When are they going to eat ?-They are going to eat at half past twelve. （12 点半）Q3: What time is it now ?Its only half past eleven. （11 点半）4 .讲解时间的表达方法：整点和半点5 .教师呈现对话第三幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第三部分,然 后回答问题。T： What are the ducks going to do ?

38、They are going to eat their sandwiches .Does Simon hungry ?一 Yes, He stays hungry .6 . Key phraseshave a picnic 去野餐one hour to go 还剩个小时on the pond在池塘里some dark clouds 些马玄over there在那边naughty ducks淘气的鸭子look like看来好像stay hungry依然饿着7 . Key sentences“ be going to +动词原形”将来时态。一般将来时:表示按计划或意图要发生的事,有“准备、打算”的

39、意思。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形*动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。（7）根据主语的人称变化:当主I甘是 I 时,be 变成 am,Eg : I am going to get up .当主语是 we / they / you 时,be 变成 are, Eg : we are going to have a picnic .当主语是 he / she / it 时,be 变成 is. Eg : He is going to eat a hamburger .（77）根据主语的数量变化（单数、复数）单数用is,复数用are.8. Fo

40、llow the tape回顾对话内容,再次完整播放录音动画,学生集体跟读录音。老师可以在每 句话后停顿,请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。8 . Situaitional dialogue.学生在小组中分角色朗读故事。Activity 3 Listen and say（1） .播放句子对话录音,学生跟读,然后教师领读。(2)操练:抢答。将句子挖空几个关键单词和词组,看学生谁记得好,说得快。a) A :are we going to eat?B: At twelve.b) A： the ducks!Theyre our sandwiches!Step 3 Consolidation操练1

41、.游戏,火眼金睛。全班抢答竞赛,单词和词组知识闪而过,看谁记得快记得牢。操练2.句型操练。Activity 4 Practisec,出示第一幅图片，提出问题,图中的小孩打算去公园玩,几点去呢?提示学 生看钟表,他们打算去,是计划,现在还没去,马上就要去,改用什么时态 呢,引导学生得出用一般将来时be going t。句型。d,看图说句子。小组合作,仿照例句,尝试用英语来描述图片内容。c,核对答案。操练3. Do a survey .做调查。小组合作,调查一下组员这个周末打算干什么?What are you going to do this weekend ?Im going to .Step

42、4 Extension1 .做相应的配套练习。Step 5 Summary总结今天所学的内容。a） 一般将来时:表示按计划或意图要发生的事,有“准备、打算”的意思。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。b） What time is it ? = What s the time ?现在几点 了 ?-It, s+ 时间.* at +具体的时间,表示“在时刻Eg: at six六点半点的表达方法:half past +（几点）Step 6 Homework2 .能独立完整地朗读故事对话。3 .完成配套教辅相应的练习

43、。板书设计:Module2 Unit 1When are you going to eat ?a ）What are you going to do?一We are going to have a picnic.b） be going to 打算“ be going to +动词原形” 一般将来时,表打算或意图。基本结构:主语（人/物）+ be going to +动词原形（还可以用 主语（人/物）+ will +动词原形表示）。最新外研版英语六年级下册Module 2 Unit 2 (It will snow in Harbin 精美教学设计【教学目标】1 .知识目标:(1) .能听说、认读

44、有关天气的单词:sunny、warm、windy、cloudy cold hot、 snow rain.(2) .理解并运用句型:It will snow in Harbin. It will be warm and sunny in Sanya(3) .能正确理解并流利朗读活动2的句子,能完成活动3和活动5的操练。2 .技能目标:学生能模仿课文,用It will (be).句型谈论未来的天气。3 .情感目标:(1)通过本课的学习了解天气预报。(2)培养学生熟悉生活,对生活中常用句子的理解和运用。【教学重点】(1)理解并运用句型:It will snow in Harbin. It will

45、be warm and sunny in Sanya .(2)学生能模仿课文,用It will (be).句型谈论未来的天气。【教学难点】学生能模仿课文,用It will (be).句型谈论未来的天气。【教学准备】PPT、单词卡片、天气图片若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings.(师生间进行简单的问候。)2. Lets review .What time is it ?对整点和半点的复习。Say the activities 用“be going to 造句,说出下列活动。Lets chant.:播放(Activity1.： Listen and chant)的歌曲,活跃课堂气氛。Step 2 Presentation and PracticeActivity 2、 Listen and read1.谈话导入天气预报。T ： Look! What, s the weather like today?(老师拉开窗帘,阳光照进来)Ss ： It s sunny.T ： Whats the weather going to