历史学科谈谈导学稿的运用与高效课堂的历史教学.doc
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1、历史论文之谈谈导学稿的运用与高效课堂的历史教学 随着时代的进步,教育、教学也要不断开展,不断创新才更有生命力。“教学有法,教无定法”,教育的最终目的是培养之才,最正确的途径确实是要有适当的方法,好的方法,在一定时间内获得实效,提高效率,获得事半功倍的效果,这是同行们都特别关注的征询题。那么如何在课堂上提高教学效果呢,结合多年的教学实践,结合我校导学稿的运用,我从如下几方面谈谈几点看法:一、充分做好课堂预习,做好课前预备工作当前教育界有特别多新的教学方式在推行,其中一种得到特别多同行认可的一种方式:昌乐教学方式。纵观昌乐教学方式,它特别重要的一个过程确实是预习,这在教学中是一个特别重要的环节。历
2、史学科最大的特点确实是学习内容广泛而零散,历史教学面临的最大征询题确实是学生对学习内容的生疏,对历史知识的生疏,如此预习就显得更重要了,因而,这就需要在正式上课前对学习内容作好充分预习,但是,要求学生在预习时也不是毫无目的的看书,而是教师事先将本课的学习目的、知识重难点作为任务布置给学生,让学生带着征询题看书、预习,在书上圈点,并讨论,为正式学习本课打下根底,如此,教师在正式上课时,就轻车熟路了。学生对所学内容也容易理解,效果也自然不一样。二、课前设计好教学的流程、环节一个有经历的教师在上课时,每节课的教学环节应该是大致一样的,只是由于每节课的内容和课型的不同有一些细微区别,那么,教师在上课前
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