历史教学计划总结课改下的高中历史教学体会.doc

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1、历史教学计划总结课改下的高中历史教学体会作为一名一线历史老师，我明白，在新课改下，传统的教学方式，教学理念确信不习惯新情势的开展需要，必须积极主动投入到这场新课改运动中去。因而在2010年年暑假特别关注了新课改动向及相关知识；尤其是通过一段时间的教学实践和学生的学习反响，就课改下的历史教学我浅谈一下自我体会。一、与时俱进，充实自我，习惯课改我们老师在谈到新课改时，潜认识觉得“终于改变应试教育了、轻松了”而看过教材，通过一段教学后，才觉察课改下的历史教学并不轻松。新教材打破了原有的知识体系，改变了教材构造。对老师教学的各个方面反而有更高的要求。原先我们熟悉的以通史方式进展编排的教材发生了翻天覆地

2、的变化，传统的教学方式自然不是如今教学的需要和最正确选择。如今在教学中应突出学生的主体地位，教学也要以侧重与培养学生各个方面相关才能为主，因而，在实际教学过程中要擅长引导学生积极进展自主学习和探究学习，但假设本身才能欠缺或知识水平不提高，那将特别难沉着应对学生的疑征询。例如，人教版必修1：第三单元近代西方资本主义政治制度确实主与开展。本人就特别认真地去查询材料，完全弄明白代议制，内阁制，首相，总统制，两党制，上议院，下议院等这些概念以及它们之间的关系，由于我觉察只依托教材上的一点知识，是太难以言简意胲的语言给同学们讲明晰征询题，更别说游刃有余的带着学生们去探究学习，因而我认为课改后要不断学习和

3、阅读以拓宽本人的知识面。（活到老，学到老。）二、引导学生掌握初高中历史知识衔接由于历史学科的中考采取开卷考试的方式，初中历史教学自然就不会像高中历史教学那样进展知识框架构造的梳理。因而，许多学生根本没有完好的历史知识构造，而高中新课程又要求按专题进展学习，特别是要求学生在老师的指导下，围绕特定的历史征询题，以类似课题研究的方式主动获取历史知识，处理特定的历史征询题，而且，教学时间较为紧张（每周二课时），你根本无法抽出一个专门的时间对初中知识给予复习，因而在教学课程编排上，要特别留意引导学生学会将初中高中的历史知识衔接起来，引导学生在自主探究的根底上，找出初高中知识中有相关联的历史典故，战争故事

4、，人物关系等，鼓舞学生进展交流。例如：成语“七上八下”，就与我们必修2，第一单元第二节古代手工业进步有着亲切联络，南京云锦织造技艺，南京金陵刻经在2009年9月30日成功入选世界人类非物质文化遗产代表作名录。南京云锦是“中国四大名锦”之一，其桃花技术十分奇异。“七大范子、八个障子”就能把杂乱无章的线，理得井井有条，“七上八下”的成语确实是出自云锦。三、简单有效的表格教学法在课改下的历史教学也有独特的教学效果在历史课堂教学实践中，我觉察，在同一历史时期出现较多的同类现象的教材内容或不同历史时期的同一类的教材内容，学生会遇到一个眉目多，零散难记和容易混淆的征询题，这时，我用表格法就能够使学生觉得脉

5、络明晰，易于掌握了。例1：人教版必修2第一单元第三课古代商业的开展中“市的变迁和城市的开展”一目我列了如下表格例2：人教版必修2第三单元第十课中国民族资本主义曲折开展，我列了如下表格 阶段 时间 缘故 概况 产生 19世纪六七十年代 初步开展 甲午战争后（190年末200初） 短暂春天 19121919 较快开展 19271936 沉重打击 19371945抗日战争时期 堕入绝境 解放战争时期 获得新生 新中国成立初 最终归宿 19531956 四、完毕新课时一定要针对本节课（本单元）进展总结和拓展对新课（单元）总结能够让学生进一步加深对本节课（本单元）的印象，有利于稳定本节课（本单元）的知识

6、。例如：必修1美国总统共和制讲完后，我就给同学们做3个总结：要他们抓住一、二、三。一是指一部宪法：1787年宪法（内容、阻碍及评价）一个原则：分权与制衡原则二是指两个分权联邦政府的内部分权（即联邦政府的权力构造）联邦政府与政府之间的分权（即联邦制的权力构造）两个政党：共和党和民主党轮番执政是美国政坛的一个主要特征，是美国民主政治的组成部分三是指三个制度：联邦制，总统制和共和制关于拓展，一定要表达学以致用的作用，尽量把所学和现实联络，表达历史的借鉴和今天效劳的作用。参考文献：1.历史课程标准人教社2当代教育新理念山东教育厅师范处组编3教育即解放4走进新课程教育部根底教育司组织编写5让学生爱上你的历史课梁文达