地理教学计划总结青年教师课堂教学大赛地理教研组总结.doc

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1、地理教学计划总结青年老师课堂教学大赛地理教研组总结本组按照学校的安排，首先在教研组作宣传，学习有关新课改的相关材料和相关理论，然后大家集体讨论，决定由新老师来参加这次课堂教学的竞赛，由于新老师没有太多的固定套路，以免限制思维。因此组上决定由郑玉林和刘小蓉两位老师参加竞赛。两位老师先各自本人在备课组老师的协助下，选定课题。本人开场研究教材，写出详细的教案，在教研组活动时说课，全组老师提出各自的意见，由老师按照本人的教学特点，选择适宜的意见，再修正教案。然后预备多媒体课件，在组内讲课，教研组按照大家意见，决定由刘小蓉老师来参加这次竞赛，并重新修正教案，结合郑玉林老师课件的优点，通过4次由全组或部分

2、老师的意见，再修正，并通过3次讲课，才参加学校的竞赛。参加这次竞赛，本组老师集体讨论，对本堂课总结如下：本堂课主要的优点：1、通过地理热点事件引入课堂，使学生对课堂更有兴趣。教学过程的开场用北川地震前后的城市比拟图，让学生特别直观的感受来激发学生的学习兴趣。2、尽量从地图入手，通过学生的体验，引导学生逐步分析，得出结论，并用所得出的地理根本原理分析新的地理征询题。教学过程用中国地形图入手，在地形图上叠加中国城市的分布，让学生观察，得出平原是城市发育的理想场所，在用此原理分析世界和美国的城市分布。3、课堂首尾照应，以北川的选址为开头，结尾也以该事件完毕。4、课堂的小结比拟好，以图来展示。5、语言

3、亲切，学生合作学习，互动比拟多。整个教学过程中3次让学生讨论，使学生更多的参与到教学中。6、落实根底知识点，通过阅读加深经历。7、教学过程中知识板块过度自然，逻辑性强。如：从地形要素过渡到气候，用巴西国家城市的分布，让学生看图觉察主要城市分布并不在平原，说明城市还要受气候的阻碍。8、拓宽教材。例如教材只讲了地形、气候、河流对城市的阻碍，老师本人通过让学生分析了北川的选址，得出地质也是阻碍城市区位的重要要素。缺点：课堂教学过程中的灵敏应变才能较差，例如：最后的练习不够的情况下，能够删掉。应屡次强化地理根本概念。例如：黄土高原，渭河平原，汾河谷地等要强化学科认识。亮点：充分利用地图语言来引导学生，分析征询题，得出根本原理，并利用原理分析新的征询题。启示：课后能够让学生对北川的选址进展评价，让学生进展探究性学习。比方：布置学生课后通过多种方法搜集有关北川县城选址的相关材料，本人来分析国家决定的位置的优点和缺点，以及你能够提出何种建议。通过本次竞赛，不仅参加竞赛的老师得到了特别好的锻炼，而且组内的年轻也通过这次竞赛，明白在今后的教学中应如何样分析教材，分析学生，并在教学中如此结合新课改，更好的搞好教学工作。