安全认标记讲安全教案反思.doc

《安全认标记讲安全教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安全认标记讲安全教案反思.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班平安识别标志谈平安教学案例反思大班平安识别标志反映平安教学案例反映主要包括设计意图，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解生活中的一些共同点，理解一些根本的平安知识，理解一些紧急情况的处理，提高自我保护才能，通过活动，培养小孩表达，动手，大脑和想象力的才能，合适幼儿园老师参加大班平安活动课，来看看谈谈平安计划的标志。设计方案：生活中发生了许多不平安事故，促使我们加强平安教育，让小孩们理解一些危险要素，认识生活中的一些共同点，理解一些根本的平安知识，理解如何应对突发事件，提高自我保护才能。才能。活动目的：1.理解生活中的一些常见迹象，理解一些根本的平安知识，明白如

2、何应对紧急情况，并提高本人保护本人的才能。2.通过活动，培养幼儿表达，动手，大脑和制造想象力的才能。3.加强幼儿的平安认识。4.培养幼儿的敏锐观察才能。5.探究和发觉生活的多样性和特征。教学重点和难点：要点：理解生活中的一些常见迹象，理解一些根本的平安知识，并明白如何应对一些紧急情况。困难：通过活动，培养小孩表达，动手，大脑和想象力的才能。活动预备：1.在内容活动之前，观察儿童的共同交通标志和平安标志。2.材料：两个玩具，警察帽，两侧红色交通灯标签，以及一些小红星。各种几何图形，绘画工具材料的几张白卡。活动程序：首先，开场部分小孩们能够自由地看书看图认标记和看图识字讲平安并低声说话。玩自制的“

3、交通象棋”，老师与自我保护认识薄弱的小孩交谈，并在幼儿园观看海报：“请恪守交通规则”。二，根本部分，识别主要类型的商标明白几个主要标记（1）有毒危险品标记，老师：这个标记是什么？你在哪里看到这个标志它表示什么，提示我们要留意什么？儿童能够自由讨论，最后让小孩明白它有毒和危险。该产品的标志意味着它具有高毒性，危及生命，不会被滥用。 （2）抗休克标记：这个标记是什么？哪个地点挂着（画）？这是什么意思？在高压线下展示放风筝的图片，让小孩观察分析并说出危险是什么，没有地点应该放风筝。 （3）火标记：这个标记是什么？小孩应该如何防火？在小孩的讨论根底上，老师讲一些平安知识。例如，儿童不能随意玩火柴，打火

4、机和鞭炮;他们不明白如何搞乱电气开关。发生火灾时采取一些自助方法。如：拨消除防警察119，喊消防或协助生命，告知成年人要来火;想方法离开现场等等。玩游戏火警。如何玩：老师是消防队的值班人员。请让小孩报警。拨打玩具119并向值班人员报告火灾（需要解释火灾发生的地点。请让消防队着火）。值班人员立即下达了“所有消防员”离任的命令。全班的小孩们模拟消防车内的警笛声，开车时走路。过一会儿，做一下从水龙头上取水的动作。雕刻后，开车回来，火就熄灭了。 （4）人行者：这个标志是什么？这个标记在哪里？这是什么意思？你为什么要走人行横道线？在小孩答复之后，老师提示小孩恪守交通规则并从人行横道过马路。接着，不要乱。

5、违背交通规则将造成宏大灾难，并组织儿童玩“越野游戏”。如何玩：一个小孩在十字路口的中心扮演警察局，指挥交通，一些幼儿扮演司机的一部分穿着过马路的行人穿着，司机沿着马路行驶，看到红绿灯，跑随着灯光或停顿。在红灯停车时，行人从人行道上过马路时读了歌（小孩们，大踏步走，走到十字路口，绿灯停了，红灯车停了，走开了）。三，设计标志（1）通过讨论，商标的主要作用：提示和警告。 （2）通过观察各种标记，标记的主要特征是已经明白的：图案简单，符号化，一目了然严格禁止的东西通常用红色对角线表示或警告，如吸烟标记。 （3）老师：小孩明白非常多分数，明白这个分数有非常大的妨碍。每个人都想到能够标记幼儿园的哪些地点来

6、提示他们。我们注重平安（小孩们讨论并表达他们的意见）。如今，咨询小孩们。成为一名“小设计师”，为幼儿园设计一些引人注目的标记，提示小孩，老师，阿姨，妈妈和爸爸要留意平安，好吗？四是识别标志竞赛标记竞赛：将全班分成假设干参赛组，老师作为主持人，竞赛内容（1）分别显示以下标记，要求小孩注明标记，禁止吸烟标记，中国银行标记，道路标记，医院标记，铁路标记，邮政标记，少先队标记（2）猜想的底部是“红绿灯”的谜语（3）看图：弟弟在路边玩球，对？为什么？ （4）从幼儿园到公园，我在哪里能够骑？汽车（5）的线是深色的标记。一等奖的答案是红星，红星是成功者。教学反思：该活动识别标记，说话平安，与传统教学方式不同

7、：通过游戏方式组织活动，提高自我保护才能，设计标记，在操作过程中积极考虑，并通过讨论积极使用语言你看到了什么，或咨询老师你有什么困惑。儿童积极参与活动的情况在每个儿童中都不一样。因而，老师应该观察和理解每个小孩，依照每个小孩的不同特点，能够引导小孩参加活动。关注幼儿的经历，幼儿的原始生活经历将妨碍儿童对情景活动的持续考虑和活动效果的积极性。不管您是否明白如何应对可能遇到的危险等，老师必须理解并选择适宜的组织方式。具有特定形象思维的儿童在指导儿童学习自我保护法时主要是先理解标记，然后游戏是平安的。假如使用多媒体播放一些生动的图片，一方面能够吸引幼儿的留意力，真正理解留意平安咨询题和自我保护方法，以到达有效的活动目的。