地理学科高中地理（湘教版）必修Ⅲ第一章《区域地理环境与人类活动》.doc

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1、地理论文之高中地理（湘教版）必修第一章区域地理环境与人类活动 高中地理（湘教版）必修第一章区域地理环境与人类活动第二节 区域开展阶段 黄岩第二高级中学 阳峰 318020一 设计思想新课标教材地理（湘教版）大量运用了案例教学，通过对一个个详细案例的分析、讨论和考虑，启迪学生思维，培养学生地理才能。本节课的主要设计思想确实是采纳案例教学法，以美国东北部工业区的初期成长衰退崛起这一开展历史为案例进展分析，利用教材所提供的材料以及补充的材料，探究以传统农业为主体的开展阶段，工业化阶段和高效益的综合开展阶段区域开展的不同特点。并通过此案例，联络我国实际情况来分析如何振兴我国东北老工业基地。二 教材分析

2、课程标准中关于本节内容的规定是：以某区域为例，比拟不同开展阶段地理环境对人类消费和生活方式的阻碍。本节内容是学生学习第二章“区域可持续开展”的根底。教材紧扣课程内容，以美国东北部工业区的开展历史为案例进展分析，深化浅出地说明了在不同开展阶段中，地理环境对人类消费和消费方式会产生不同的阻碍。符合学生的认知水平，有利于培养学生运用案例来分析地理征询题的才能。本节教材主要阐述两个征询题，一是衡量区域开展水平的指标，二是区域开展演化规律，即以传统农业为主体的开展阶段、工业化阶段、高效益的综合开展阶段。三 教学目的（一） 知识与技能1、 理解衡量区域开展水平的三个常用指标及人文开展指数这个综合性指标。2、 理解区域空间开展演化的根本规律。（二） 过程与方法1、 通过分析“美国东北部工业区的开展历史”这个案例，说明在不同开展阶段，地理环境对人类消费和生活方式会产生不同的阻碍，从而培养学生运用案例来分析和处理地理征询题的才能。2、 通过对美国东北部工业区不同开展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续开展，必须随区域本身的开展，不断地协调人地关系，并按照社会科技的开展不断地探求本区域的新的增长点。（三） 情感态度与价值观通过对区域本身开展规律的认识，明确在不同开展阶段，地理环境对人类消费和生活方式会产生不同的阻碍，从而树立区域可持续开展观和协调的人地关系观。下载word文档压缩附件点击下载此文件