小学语文教师培训参考心得体会5篇（通用）.doc

《小学语文教师培训参考心得体会5篇（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师培训参考心得体会5篇（通用）.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教师培训参考心得体会5篇（通用）小学语文老师培训心得体会(1)前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。下面确实是我本次培训的一点心得体会：首先新的理念深化我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要注重老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革确实是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因而，确立新的观念是教育改革的首要任务。往常，我的头脑中存在着教材认识、教参认识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的

2、是统一考试。通过老师讲解，理解到新课程教学要求老师必须具有课程认识、学生认识、开放认识、咨询题认识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的生活境地回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识构造。一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而今后教育将完毕单科老师的历史使命，要请教为多面手，会运用多学科知识处理所任学科教学中的咨询题。小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。依照科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识，语文老师要具备与科学教学相关的

3、学科知识，诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，构成较完好的根本知识，语文老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。语文老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，留意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个明显变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了特别高的要求。本身知识储藏能否习惯这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。一些老师反映，对新教材的把握有困难。特别显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的

4、瓶颈。因而，施行新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县语文老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的认识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学习惯的多元化的知识构造。然后促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对本人的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展本人的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习

5、而不考虑，那他就会堕入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合本人学校和班级的实际情况及本身优势，为我所用，以改良本人的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思本人的教学行为。而校本活动的开展在特别大程度上能够改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰

6、撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在加强凝聚力的同时，努力营建老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖而出也制造了条件，搭建舞台。但是，老师的本身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因而，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发老师追求开展的内驱力;培训方式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的咨询题。小学语文老师培训心得体会(2)20xx年x月x日x日这两天，我参加了xx市教育局教科院在x

7、x市xx学校组织的小学语文骨干老师培训会议。会上，我们观摩了xx、xxx等六位老师的展示课，并听取了xxx、xx等四位老师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二点心得体会。收获一，走进绘本，回归生活。在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂由xx区xx现代学校的xxx执教的二年级走进绘本课。关于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，x老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片

8、、文字精巧的融为一体，衬托造势，营建出了一种浓浓的绘本故事的气氛，让小孩们全身心的完全沉醉在其中。一堂课下来，小孩们有的早已泪流满面。她让学生连接的读，关于情节的理解掌握有好处，深深的抓住小孩们的心，而x老师的设咨询、旁白也特别有讲究：在故事中，最感动你的是什么?大树在一次又一次的失去中，为什么还会快乐呢?每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的。如此深化的思想教育，不但使小孩们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、考虑。而这正是绘本的魅力所在。收获二，写字教学新感悟。会上，听取了xxx和xxx两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。关于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可依然对小孩们的汉

9、字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字才能的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文老师的书写水平对学生的写字才能培养也会有积极的妨碍。都说，老师是学生的镜子，每天小孩们有一半的时间与老师共度，老师的言行时刻左右着小孩的成长。作为老师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，老师本人的书写对学生而言无疑确实是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老师一手漂亮的好字必定对学生书写产生潜移默化的妨碍，对学生写字起到耳濡目染的作用。而朴实的x老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文

10、课，她的字都端端正正的，这无疑给小孩们的练字起到一个典范效应。另外，练字过程是个按部就班耐力持久的过程，并非一年级练好了就能够了，这就需要老师的策略了，x老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进展多元化的评价，由于只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自决心，才会让小孩爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种才能。所以，xx的识字教学与xxx的阅读老师，也给我留下了深化的印象。正如x老师所说，这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却朴实而深化。这也正是我们一线老师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的考虑，作为一名年轻的语文老师，我会以这次学习为契机，在本身的课堂上去实践研

11、究，努力作有效教育改革的弄潮儿。小学语文老师培训心得体会(3)今年，我校组织了小学语文老师培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深化而生动。从教研室x老师的如何搞好网络大集体备课到x老师的依托集体备课;从x老师的小学语文课标的目的和认识到x老师的外出学习汇报关于语文课堂教学的有效性;从优质课堂观摩瑞雪图到草原、落花生。通过这次培训让我理解了特别多，学到了特别多，不但开阔了眼界，真是收获颇丰。尽管学习的时间只有短短的几天，但在x老师的合理安排和精心指导下，我们每位老师都感受收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代化。县教研室x老

12、师教我们如何参加网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育开展的趋势，老师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进展亲切接触。而老师要想在专业方面有所提高，必定要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，特别大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为老师减负增效。二、学会不断反思，在反思中成长进步

13、。在培训期间，我们观摩了优质课堂瑞雪图、草原和落花生，使我们能够实在提高教育教学的才能和水平。特别是x老师的落花生到如今还经历犹新，x老师关于落花生的深化解读，对人物语言把握是那样精确。教学中，他适时点拨，语言幽默，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了人要做有用的人，而不能只做伟大风光的人。从中可见x老师的教学功底之深沉，是我们应该学习的。通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地，更激发了我教好语文的热情和决心，我会不断学习，不断反思，一路前行。小学语文老师培训心得体会(4)今天我参加了小学语文老师培训，深感收获颇丰。面对深化而

14、全方位的新课程改革、日益复杂的学生开展变化，特别多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。而此次小学语文老师培训班的学习，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。在此次小学语文专题培训中，老师认真详细地给全体语文老师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别，从课程理念的调整、教学目的的升和降、教学建议等方面进展了明确详细地阐述，为我们指明了今后阅读教学的方向。要把课标理念与详细课例以及本人丰富的从教经历相结合，生动幽默

15、、深化浅出地讲述了阅读教学该怎么样从学生这一学习主体出发进展教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目的的阶段性;阅读教学如何依照各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深化把握年段目的。详细全面的解析了各年段目的，总的概括为低年级学段：字识得稳固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目的是：进一步加强识字才能，加强朗读学习;接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达;有内容、有真情;在口语交际中要听明白、说得通。高年级学段目的是有较强识字学词才能，把字写美观;会朗读、默读、略读、阅读;在词段练习根底上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文

16、、应用文等等。强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。我们语文老师要学会借助课文这个例子进展语文才能训练，从课文提供的语文材料出发找准三个点：即语言训练点、才能培养点、方法习得点，抓好小学生阅读和积累，进展有效的口语交际训练和作文教学，鼓励学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也一直信仰“他山之石，能够攻玉”的信条，要想成为一名优秀的语文老师，就要努力提高本身素养，理论水平，教育科研才能和课堂教学才能。没有深沉的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，此次培训，也让我们认识到一名优秀的语文

17、老师应是永不干涸的河海，只有宽阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国今后艳丽的花朵。我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出漂亮之花。小学语文老师培训心得体会(5)我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀老师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感受收获特别多。协助我处理了许多教学中的困惑，同时指明了以后阅读教学的方向。更加明确了一堂好课的标准。从几位特邀专家评委老师给四位优秀老师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那确实是看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，同时是小学语文课的教学目的。要表达年段教学目的。看教学内容

18、。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养小孩听说读写的才能。看教与学的过程。看学生课堂上是否生动爽朗的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用确实是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。看教学效率。是否做到省时高效。假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。指明了阅读教学的方向。小学语文教学中存在的一些咨询题。在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。教学目的阶段性不明，都在分析内容上用力，目的越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进展繁琐分析，没有深化把握年段

19、目的。字词教学普遍有所无视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习才能。口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，倡导百花齐放。儿童阅读还没提到日程上来。结合本人平时的语文教学，我发觉这些咨询题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的考虑。阅读教学该怎么样进展?接着认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目的是：字识得稳固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目的是：有初步识字才能、把字写好;加强朗读学习;接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;

20、多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得明白、说得通。高年级学段目的是有较强识字学词才能，吧字写美观;会朗读、默读、略读、阅读;在词句段练习根底上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对才能。把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进展语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、才能培养点、方法习得点。不断激发学生学习母语的兴趣。小学语文目的要明确恰当。牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写才能必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读

21、，把培养阅读才能的全部希望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有开展，才能提高教学水平和才能。总之，在语文阅读教学中，要注重识字写字教学，要让识字写字贯穿一直;要注重语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提咨询;在语言学习中浸透人文情感的陶冶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文老师，要真正为学生的今后考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的今后之路。