思想品德教学计划总结四年级上册品德与社会教学计划2.doc

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1、思想品德教学计划总结四年级上册品德与社会教学计划2 一、学习情况分析（知识、才能、学习适应等） 四年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与本人生活亲切联络的

2、社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能；在感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为适应。 二、教材分析 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以本人的生活亲切联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能；在感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合

3、格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为适应。 三、教学目的 1、情感与态度目的： （1）引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的质量。 （2）指导学生参与社会生活，可以明晰地表达本人的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。 （3） 尝试合理地、有创意地探究和处理生活中的征询题，学习对生活中的道德征询题作出正确的推断和选择。 2、行为与适应目的： （1） 初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规则，初步明白得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。 （2） 明白一些不同文化背景下

4、人们的生活方式和风俗适应，明白社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，明白得和平与开展是人类共同的愿望。 3、知识与技能目的： 培养学生逐步建立自觉恪守公共秩序的认识，明白同情和协助残疾人是一个人的良好品德的表达，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；明白本人是集体中的一员，关怀集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，理解家乡环境征询题，积极参加力所能及的环境保护活动，理解民风民俗及对人们的阻碍，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和开展，培养对家乡的热爱之情；理解交通开展的情况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，理解办一张报纸的根本方法

5、，学会合作办小报，理解通讯的开展，明白现代通讯的品种和方式，学会常用的通讯方法。 四、教学措施 1、按照新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、交换、补充”。，教材是为学生提供的案例。老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。让学生用本人的目光、方式来对待世界，同意学生有本人的看法。 2、品德与社会课程教学的核心是协助学生参与社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，开展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的才能，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为适应和个性质量的人。 3、儿童期是品德与社会开展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童开展的现实和可能出发，要采纳他们乐于和适于接受的生动爽朗的方式，协助、引导他们处理现实生活中的征询题，为他们今后人格和谐开展与完善奠定根底。 4、采取以客观社会为根底与学生为主体的灵敏多样的教学方式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究觉察训练技能，养成适应。