冀教版英语六下《教案及反思》教学设计【教案】.docx

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1、ENGLISH8小学六年级英语教案Lesson 1: Ping-pong and basketball一、教学目标：1、知识技能;能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sportrunners shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度：培养学生认知事物，善于从生活中学习知识。二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学难点：能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sport runne

2、rsshorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教学设计设计意图一、 Class opening and reviewReview ： jeans skirt blouse boots pants sweater scarf shoes socks jacket glasses 一、 New concept 1、INTRODUCE （介绍）Introduce “ basketballn and “ ping-pong ” with real equipmento The students sh

3、ould be familiar with these words already because they have seen them often , such as ：T： Ping-pong /basketball is a sport0T： What is ping-pong/ basketball ?S： A sporto2、抢答单词。3、小组练习。Play a game such as “ Memory card “with the单词不仅复习了前 面所学，而且适当的 渗透为新授做准备师生问答、生生问 答，用旧知引出新 知，使学生易学、乐学。大量操练，学以致 用，训练学生的听说

4、能力new vocabulary and any other vocabulary you want to review。4、听录音跟读。5、学生自编对话表演。二、 Class closingStudent book： Lesson 1。Homework：Activity BookBlackboard designLesson 1： Ping-pong and basketballBasketballsoccersport ping-pong badmintonrunners shorts T-shirt说说、演演的形式加 深了学生对句型的 理解,利于他们在现 实中运用。教 学 反 思本节课我

5、注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究向己感兴趣的问题并自主解决问题。Lesson 2: At the sports store一、教学目标：1、知识技能：能听、说

6、、读、写的单词：any need or能根据 具体的情况，进行问答。2、过程与方法：通过学单词，培养学生听说读写的能力。通 过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生 活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发 挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习 英语的信心。二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。四、教学难点：能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况进行问答。四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教 学设 计设计

7、意图一、 Class opening and review1、 Review ： basketball ping-pong sport通过自然亲切的runners shorts T-shirt问候,在消除学生上Play “this that“ review demonstrative pronounso Use the cards for “basketball”课时的紧张感的同“ping-pong sport runners“ ushorts” and “T-shirt”。时，可以让学生融入课堂氛围，进入角二、New concept1、INTRODUCE （介绍）T： Oh ! Where

8、is my ? I can 4 find色，带动学生学习的it! I need a ! Say it please , class oC ： I need a !热情。T ： Yes! I need a ! Do you have any_? Say it please , class o将全班进行“超C： Do you have any?_市大行动”，充分调T ： I need a ! Do you have any?_SI： Yes!动了学生的积极性。2、抢答单词。抓住学生好胜的心3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生扮演店内售货员，其他学理，增强学生的竞争生扮演顾客，到商店买东西，练习

9、句型：意识，为后面的教学A： Do you have any?_B： Yes! /No!奠定了基础,而且不A： How much are they?B： dollars!4、听录首跟读。5、学生自编对话表演。三、 Class closingStudent book： Lesson 20Homework：Activity BookBlackboard designLesson 2： At the sports store any needorA： Do you have any?_B： Yes! /No!A： How much are they?B： dollars!同形式的复习能激 活学生头脑

10、中某些 不经常使用的旧知 识，进行知识迁移。教 学 反 思本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固口常交际用语通 过创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于 句型，句型操练与情景相结合。通过创设情景，综合运用所学语言 进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语 言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生 主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。Lesson 3: At the gym一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词:light heavy catch hit throw2、过程与方法:、在自主的学习成功的体验

11、中，进一步提高学生学习 英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。学生能自由替换 练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、 说、唱、玩、演的能力。3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养 成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度二、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。三、教学难点：能听、说、读、写的单词：light heavy catch hit throw四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教学设计设计意图一、 Class o

12、pening and review Game： ”learn and teach”with a game0在游戏与竞赛Ask for two volunteers。Whisper to them that you want one volunteer to be a teacher and the other to be a student0 Such as：Who is the teacher?Who is the student?What is the teacher doing ? (Teaching)What is the student doing ? (Learning)What

13、is she/he teaching/learning ?二、New concept1、INTRODUCE (介绍)Demonstrate “ heavy “ and u light“ with real heavy and light objects 0 Such as a rock and a feather o (同上)讲解：throw catch hit2抢答单词。3、听录音跟读。4、学生自编对话表演。四、 Class closingStudent book： Lesson 3。Homework：Activity BookBlackboard designLesson 3： At th

14、e gym lightheavycatchthrowhit中巩固新单词，并联 系了旧知识，克服了 枯燥乏味的记忆方 法，使学生乐学、好 学，主动记忆。用实物展示，创 设真实情景，为学生 提供一个极佳的语 言实践机会教 学 反 思由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时 培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的 能力。在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏 味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。使课堂教学产生意犹 未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。 通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学 方

15、法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活 动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到:“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”Lesson 4: What did you go ?一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：bought taught thought2、过程与方法:、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习 英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。了解英语时态与汉语时态有何不同。二、教学重点：能听懂、会

16、说、会读和会写本课四会单词。初步了解英语的时态。三、教学难点：能听、说、读、写的单词：bought taught thought四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教学设计设计意图一、 Class opening and reviewGame： uQuestion tossReview past- tense ,present-tense,future-tense verbs with a game ,write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers

17、to match them correctly.二、New concept1、INTRODUCE （介绍）Add buy“teachthink to you “today” Column.Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow“column.Then write taughtthoughtbought“ in a different order than the other two columns and ask the students to

18、 guess how they match with the present-tense verbs.2抢答单词。3、听录音跟读。注意:player 一词，简单向学生介绍,为下节 课的内容做铺垫.在游戏与竞赛 中巩固单词，联系 了旧知识，克服了 枯燥乏味的记忆方 法，使学生乐学、 好学，主动记忆。用表格展示,英语时 态提供一个极佳的 语言实践机会4、学生自编对话表演。5.Sing a song0h, what did you do ?五、 Class closingStudent book： Lesson 4oHomework：Activity BookBlackboard designLes

19、son 4： What did you go ?buy boughtteachtaughtthinkthought学习歌曲，活跃 气氛,复习时态的运 用.教 学 反 思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演 要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先 会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练 习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。 我深深体会到课堂中的教学关系犹如导演与演员的关系，充分发 挥英语教学中师的“导演”作用是促进学生学的关键。导体现的是 以教师为指导“，演是在教师的指导下学生的演示自觉进入“角色”。Less

20、on 5: A Basketball game一、教学目标：1、知识技能：能听、说、读、写的单词：play team game winlose2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中 学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度：培养学生的运动兴趣，激发学生参与运动的热情。五、教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。六、教学难点：能正确听、说、读、写单词play team game win lose四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。教学课件。教学时间：一课时。六、教学过程:教学设计设计意图一、 Class opening a

21、nd reviewSing a song Oh, what did you do ?”用唱歌的形式营 造轻松的英语课Game：职业扮演规则：找几名学生扮演不同的职业者，通过 肢体语言展示他所从事的职业，其他学生猜单堂气氛。角色扮演，活跃气词。Review： teacher clerk cashier waitess氛，激发学生的竞waiter bus driver doctorpolice officer猜意识，培养学生二、New concept1、INTRODUCE （介绍）找一名学生扮演运动员，其他学生猜单词 player 由此引出 teamgamewinloseSuch as ：This

22、 is the team。 Is a player on的表演能力。将单词教学与句the teamo How many players does the _型教学相结合，避team have?2、出示卡片答单词。3、听录音跟读。4、小组练习。（教师巡视，质疑问难）免让学生枯燥地 学单词，使他们会 在一定的语境中 用单词，在交流中5、学生自编对话表演 六、Class closingStudent book： Lesson 5 Homework：Activity BookBlackboard ,Lesson 5： A Bi teacher clerk cashier waitess waiter

23、bus driver doctor police officer _ gio:lesignisketbalplayer imewin1 game-lose）有话可说。说说、演演的形式 加深了学生对句 型的理解，利于他 们在现实中运用。数_岩_反_恩小学六年级的学生对英语只是初学阶段，一首英文歌曲，一个对 话表演都会引起学生强烈的兴趣与好奇。教师要善于把握学生的心理 特点，在教学中多创造机会让学生进入各种角色，对他们的成绩加以 肯定与鼓励，让他们在学中玩、玩中学，享受学习，并把学习当作一 种乐趣。Lesson 6: Who won?一、教学目标：1、知识技能:能听、说、读、句型是：What di

24、d you do ?2、过程与方法：通过学单词，培养学生口语表达能力。通过 创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活 中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发 挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习 英语的信心。二、教学重点：能听、说、读、句型是：What did you do ?三、教学难点：学生能根据具体的情况进行问答。四、教具准备：课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。五、教学时间：一课时。六、教学过程：教学设计设计意图一、 Class opening and reviewGame： What is

25、 wrong?二、New concept1、INTRODUCE （介绍）T： Now it is eveningo What are you Doing now ?S： I am washing the dishesoT： Yes! Great! This morning, you played ping-pong o What did you do this morning oS： I played ping-pong。T： Very good!2、听录音跟读。3、小组练习。（教师巡视，质疑问难） 4、学生自编对话表演。在游戏中巩固单词， 联系了旧知识，克服 了枯燥乏味的记忆方 法，使学生乐

26、学、好 学，主动记忆说说、演演的形式加 深了学生对句型的理三、Class closingStudent book： Lesson 6Homework：Activity BookBlackboard designLesson6： Who won?What did you do ?解，利于他们在现实 中运用。教 学 反 思在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演 要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先 会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练 习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。 我深深体会到课堂中的教学关系犹如导演

27、与演员的关系，充分发 挥英语教学中师的“导演”作用是促进学生学的关键。导体现的是 以教师为指导，演是在教师的指导下学生的演示自觉进入角色”。Lesson7: Are you ready for a quiz ?一、教学目标1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容：重点词汇：any, heavy, light orbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, lose重点句型：What di

28、d you do?I/We.过去时的应用。2、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运 动。二、教学重点英语故事三、教学难点any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, loseWhat did you do?I/We.过去时的应用。四、教学时间：一课时五、教具准备：

29、磁带、英语故事书六、教学过程教学设计设计意图一、 Class opening and review尽量采用游戏的方式带领学生复习。二、New concept1.利用活动手册、故事书和 录音带带领学生复习。单词不仅复习了前面 所学，而且适当的渗透 为新授做准备角色扮演，活跃气氛，2、 讨论故事3、a、Does anyone know any characters in this story?b、Does anyone rember what the Diffos hke to do ?c、 What does David do differently in this story ?d Is hi

30、s friend happy or mad ?三、 Class closing oStudent book： Lesson 7 Homework：Activity BookBlackboard designLesson 7 ： Are you ready for a quiz ?a Does anyone know any characters in this story?b、Does anyone rember what the Diffos like to do ?c、 What does David do differently in this story ?激发学生的竞猜意识，培养学生

31、的表演能力教学反思本节课的教学我本着这一理念，从学生的心理特点出发，先用游 戏的形式复习，活跃课堂气氛，营造出一个宽松、和谐的教学氛围。 在教的过程中，通过听、读、唱等环节，进行歌曲的教学；通过阅读 准备、阅读、讨论等环节进行故事学习；利用游戏进行测验。使学生 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务 之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和 运用英语的过程中逐步学会如何学习。因此本节课我给学生提供了大 量的操练、表演、练习的机会，让他们掌握学习英语的正确方法，能 够积极运用所学英语进行表达和交流。Lesson 8 ： Again, please!一、教学

32、目标知识目标带领学生复习本单元的重点内容：重点词汇：any, heavy, lightorbought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, lose重点句型：What did you do?I/We.过去时的应用。能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动 二、教学重、难点any, heavy, lightorb

33、ought, taught, thoughtsport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, teamcatch, throw, hit, need, win, loseWhat did you do?I/We.过去时的应用。三、教学时间：一课时 四、教具准备：卡片 五、教学过程教学设计设计意图一、Class opening and review尽量采用游戏的方式带领学生复习。二、New concept1、 尽量采用游戏的方式带领学生复习。2、 做uSpelling Bee”游戏用以复习本单元任何词汇3、

34、 Test三、Class closing oStudent book： Lesson 8Homework：Activity Book利用游戏进行测验。使学生养成良好的学 习习惯和形成有效的 学习策略是英语课程 的重要任务之一。教 师要有意识的加强对 学生学习策略的指 导，让他们在学习和 运用英语的过程中逐 步学会如何学习。教学反思本节课我教学利用表演与游戏相结合的方法进行。通过设计各种活 动，将其贯穿于整个课堂。这样，有利于译稿他们的求知欲，并且把 潜伏的能力最大限度的发挥出来，把全课内容分为不同层次进行教 学。学生愿意学习本课并积极应用，通过实践、合作、交流的学习方 式和任务型的教学途径，使

35、学生主动参与并积极思考Lesson 9: Always Eat Breakfast.Teaching contentStudent book 8 Unit2 Lesson 9: Always Eat Breakfast.GradeGrade SixTeachingtime40 minutesTeaching objectives1 .使学生能听、说、读和写词汇：strong healthy weak2 .使学生能够描述自己日常的饮食。3,能熟练的用 How often do you ? timesa .进行问答练习。Teaching material analysesTeaching foca

36、l points4. 1、使学生能听、说、读和写词汇： strong healthy weak5.2、使学生能够描述自己日常的饮食。Teaching difficulty points1、能够在日常生活中，恰当的使用How often.?句型。Teaching aidstape recorder and tape, CAI.TeachingstepsWarming-up and revision:一、Greeting.二、1. Listen to an English song “He is Wearing Red Pants2 .Let students find out the days

37、of week from this song.Write it on the blackboard.3 .Explain that seven days make a week .A week has seven days .(Write week on the blackboard.) 三、Play a game .Listen to the recorder to review alwaysneversometimesusually .四、Learn “How often do you ? times a .1. Ask my students : How often did Danny

38、and Kim eat breakfast ? (Write it on the blackboard .)2. Listen to the tape .3. Can you guess what this sentence mean ?4. Explain once times”.5. Practice in pairs .五、Learn “strong” “healthy”“weak”1. Show the pictures and the words .2. Read these words several times .六、PracticeDivide the student seve

39、ral groups . Let them make a dialogue according to the new knowledge of we learnedin this lesson.Class closing.教 学 反 思在本课中，我安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全 班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有 明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了 培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教 学的思想。LESSON10:Always Brush Your Teeth!TeachingLESSON 10:Al

40、ways Brush Wwr Teeth!contentobjectives1. 让学生学会运用日常生活短语。2. 能够实际运用单词before,after.TeachingmaterialanalysesTeachingfocalpointTeaching difficultybefore,afterteeth,face.brush(your teeth),comb(your hair).before,afterPrepare for teaching三张张贴画、自制英语短语转盘。一 .Class Opening and Review1. Greeting2. ReviewChant:Eve

41、ryone everyone,touch your hair.Everyone everyone,touch your head.Everyone everyone,touch your eyes.Everyone everyone, touch your nose.Everyone everyone,touch your ears.Everyone everyone,touch your face.:Everyone everyone,touch your teeth.:Everyone everyone,touch your hands.二 .New Concepts1 .游戏：Guess

42、,Guess,Guess,What is it?教学单词brush,comb.2 . Do with me.Everyone everyone,wash your face.Everyone everyone,wash your hands.Everyone everyone, brush your teeth.Everyone everyone,comb your hair.3 .利用三幅张贴画突破单词before,after的学习。图 片人物换为老师或一名学生，具有亲切感，让学 生体会单词意思。4 .转盘游戏：制作一个转盘，上面写上本课所练短 语，转动转盘利用befre,after造句。5

43、 .学习课文第一部分：(1)出示问题，让学生静听录音。When does LiMing eat breakfast ?What does LiMing do before breakfast ?What does LiMing do after breakfast ?(2)小组讨论问题。(3)听录音跟读，回答问题。6 .学习课文第二部分：(1)出示问题，静听课文录音。How many times does Jenny go to school in a week?When does Jenny wake up ?What does Jenny do before breakfast ?What

44、 does Jenny do after breakfast ?Does Jenny work hard at school ?Why does Jenny brush her teeth after breakfast ?What does Jenny do before supper ?How often does LiMing play basketball ?(2)小组讨论问题。(3)听录音跟读，回答问题。三.Class Closing利用前面小歌谣内容唱自编歌曲，在轻松愉快的氛 围中结束课堂教学。四.布置作业活动手册第一题和第三题。教 学 反 思给他们说的时间，让没一个学生都能感受的

45、到英语的氛围，从 而提高他们的积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型。在本课 我是体现这样的教学思想。充分让他们练习，模仿真实情境。教 学中课堂纪律要把握好。特别是练习的时候。Lesson 1 l:This Is Good for You!TeachingcontentBook 8,Unit 2,Lesson 11 :This Is Good for You!GradeGrade SixObjectives1 .掌握并运用新词汇：bone,muscle,skin.2 .掌握并能熟练运用句型：Whats your favourite fruit?3 .培养学生良好的饮食习惯。Teaching material analysesTeaching focal point掌握词汇：bone,muscle,skin.掌握句型：Whats your favourite fruit?Teachingdifficulty运用词汇：bone,muscle,skin.运用句型：Whats your favourite fruit?Prepare for teaching6 boxes,pictures,tapeTeaching periodsOe period