2023年老王公开课优秀教案.docx

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1、2023年老王公开课优秀教案老王公开课优秀教案1一、教学目标1、知识与技能目标：把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”，作者一家的“善良”。品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式3、情感态度与价值观目标：体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。二、教材分析1、本课地位：本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象。本课属讲读课文，在本单元中占有重要地位，也是也是对学生进行品德教育的好文章。2、教学重点：分析人物形象

2、。揣摩语言，深入领会语句的意味3、教学难点：理解“这是一个幸运者对不幸者的愧怍”的含义；学习文章怎样把琐碎的材料组织起来。三、学情分析：本文以情动人，老王的“苦”与“善”很能打动读者。语言通俗易懂，也不乏风趣简练。需要注意的是，学生初读此文时可能会觉得比较琐碎，教师要引导学生从整体上把握全文。四、教学方法：讨论法、朗读法五、教学手段或用具：教学挂图六、课时安排：2七、教学过程第一课时教学步骤教师活动学生活动导入新课作者简介整体感知课文分析课文课堂小结布置作业同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，领导，富豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普

3、通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢！杨绛（1911），江苏无锡人，作家、文学翻译家。钱中书之妻。著作有干校六记、将饮茶等散文集，译作堂吉诃德。1、速读课文，思考：文中写了老王的哪些事情？概括出来。2、前4段和后面部分分别表现老王的.什么？教师总结：老王的苦和善1、老王的“苦”表现在什么地方？教师总结：见板书2、老王的“善”表现在什么地方？教师总结：见板书3、“苦”与“善”有什么关系？（苦中有善，善中有苦。写老王的苦，恰

4、能说明他善的可贵。）4、作者一家的“善”表现在什么地方？5、这些琐碎的材料是怎样组织起来的？（以作者与老王的交往为线索）6、文中哪个片段最能打动你？（老王去世前给“我”送鸡蛋和油）文章以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的四件事，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。抄写词语，熟读课文倾听交流资料思考回答思考回答思考交流第二课时教学步骤教师活动学生活动教学过渡分析8-16段深入研讨语言品位拓展延伸课堂小结布置作业上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断

5、。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。1、指名读。（注意读出感情）2、作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？（外貌、行动）这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来，（A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；B、体现作者感情的字词）1、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（愧怍。）“我”对老王挺好的，为什么我又觉得“愧怍”呢？（作者回想起来，觉得当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。可见在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把

6、他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待无关乎职业，无关乎收入！而“我”身处不幸，还能关心别人，体察别人，尽量帮助别人，这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。）2、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。这句话的含义应如何理解？（见教参）本文在语言上有什么特点？（结合课后练习二进行）每一个时代每一个社会都有穷苦人，弱者，不幸者，他们需要社会更多的同情和关爱，哪些人需要我们奉献同情爱心呢？我们应该怎样去帮助他们？在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸

7、运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。以“我身边的普通人为话题”写一篇300字左右的文章，力求写出真情实感。回忆课文内容学生听读，并思考小组交流讨论回答思考回答结合自身经历回答八、板书职业蹬三轮苦生理缺陷-一只眼与居住条件塌败小屋老老实厚道王心地善良带送冰，车费减半的知恩必报善帮送医院，不要钱交改装三轮车往去世前送香油和鸡蛋九、教学反思：老王公开课优秀教案2教学日期：学习目标：1、了解文章中老王生活的时代背景，体会文中充满善良气息的人

8、物形象。2、理解课文的主题及哲理。教学的重点和难点：理解“幸运的人对一个不幸者的愧怍。主要教法及学法：组织指导、自学体悟课时安排：一教时教学过程：一、导入：人世间，我们应如何对待一个弱者、一个不幸者呢？是同情？是帮助？还是鄙视？或者是欺辱？我们都熟悉这首歌曲爱的奉献：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。我们今天将要学到的一篇文章是著名作家钱钟书夫人杨绛女士写的老王，来感受人世间温情脉脉的善良之美，也会让我们明白这样一个规则：幸运者只有关爱不幸者的责任，决没有歧视他们的理由。二、教师组织学生阅读课文，并板书引导性问题：1、识记与积累：蹬（dng）三轮车、惶（hung）恐、肿胀（zhng

9、）、荒僻（p）、塌（t）败、取缔（d）、镶嵌（xingqin）、翳（y）、骷髅（klu）、攥（zun）、滞（zh）笨、侮（w“）辱、愧怍（ku、zu）2、多音字：熟（sh、shu）、降（jing、qing）、曲（q、q“）、干（gn、gn）强（qing、qing、jing）、恶（、w”）3、你是怎样理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话的？4、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，我们要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？三、教师引导学生讨论，并共同归纳：1、结构一（14）介绍职业叙说身世个人简况夏日送冰减费带送老送

10、夫就医不肯收钱王二（516）拉人带货难以维系交往片断抱病上门送油送蛋三（1722）得知死讯感念愧疚忆昔感怀2、思想教育：平等观念，人道主义精神是我们每个人都应具备的基本道德品质。它要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。老王在生命的最后日子里，身子僵直，样子非常吓人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前对他关爱不够。所有这些，都是社会人道主义精神的表现，正是公民道德建设所提倡的。四、布置作业：1、本课中的生字生词；2、课后练习第一、二题。教学后记：老王公开课优秀

11、教案3教学目标：1、知识与技能：感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形2、过程与方法：自主阅读，形成独特而有创造性的见解。3、情感态度与价值观：学会善待他人，关注生活中的弱者教学重点：全面把握课文，感受人物的心灵美。教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。课时安排：1课时教学内容：整体感知课文内容，文章以“我”和老王的交往为线索展开的，主要反映了人物“善良”的性格特征。从老王至善的本性中，去学会善待他人。教学过程:一、导入：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。请看同在一片蓝天下。二、作者

12、及作品：杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。她的丈夫钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。三、走进老王1、课文写了老王哪些艰难生活境况?记叙了哪几件事？他是一个怎样的人？2、作者对老王的态度是怎样的？具体体现在那些方面?你认为作者是一个怎样的人？3、揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？你是如何理解的？四、关爱“老王”：（任选一张照片准备发言,角度自选。）学生对所观察到的图片进行口头表达。用善良体察善良用爱心浇灌世界五、感悟“老王”：爱心人道主义平等观念六、总结全文：所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。不管你是幸与不幸应对人常怀一颗关爱之心七、推荐阅读作品:<<乞丐>>-屠格列夫<<傻二哥>>-新凤霞<<生命的召唤>>-阿迪斯惠特曼八作业：1现实生活中，你所知道的，有哪些不幸的人？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？2当你不幸时,你得到过别人的关爱吗?认真回忆一下，说给大家听一听。板书设计：走进老王-苦、善老王-杨绛关爱老王-用善良体察善良用爱心浇灌世界感悟老王-爱心人道主义平等观念