2023年语文教案集合（小学阅读课教案）.docx

《2023年语文教案集合（小学阅读课教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文教案集合（小学阅读课教案）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年语文教案集合（小学阅读课教案）语文教案 篇1 教学目标：1知识：会认15个生字。2能力：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3情感：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：会认15个生字。学习默读课文。教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学准备：生字卡片教学时间：一课时一导入：1你最喜欢什么小动物？2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说

2、自己默读学习。二初步感知课文。1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。3师生交流自学情况：（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。（3）交流自己画出的美词。（4）教学多音字:di待在in黑白相间待间di等待in中间、心间、房间三朗读感悟。1再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。交流：学生畅所欲言2你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！学生畅所

3、欲言，交流所得4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。四小结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词五作业朗读课文板书设计：8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴 伤心 流泪 高兴5语文教案 篇2教学要求1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。2.能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重难点重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价

4、别人的作品。难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。教学准备教师：投影片学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张课时数 一课时教学过程一、导入新课，看图说话1.师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。2.出示投影片，指导看图说话。（1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）（3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说：用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的

5、耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴;也可以按照拼的顺序说：先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。）指名说。二、发挥想像，练习拼图1.师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习我会拼图（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用

6、圆纸片拼出来？（指名说，强调用我能拼我想拼说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）2.师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。3.学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。三、讨论、交流1.小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。

7、2.师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。每组介绍自己的作品我拼的是，我先然后再最后（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）3.师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说我觉得你拼的;可以说我看到你拼出来的，让我想起;有不明白的地方可以提问你为什么要用来做它的呢？;也可以提出好的建议如果把改成，我认为会更好一些等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。）4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。5.师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下

8、完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的.。四、课堂小结师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？（作者：安徽省芜湖市三园小学 王晓莹 ）语文教案 篇3教学目标1、认读9个生字。2、能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。3、能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。4、结合课外资料、联系上下文理解，了解孙膑是一个善于运用智谋的人。5、了解

9、，懂得智慧的力量，了解我国悠久历史文化。教学重点：能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。教学难点：能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。查阅资料：教学、成语故事等教、学具准备：课件（围魏救赵动画）板书设计围魏救赵孙膑智慧胜利庞涓莽撞失败教学过程：一、课件导入：播放课件：围魏救赵师：孩子们，你们觉得这个故事怎么样？（精彩）其实这个故事还能告诉我们一个非常深刻的道理哪！想了解一下吗？那就请走进我们今天的24课围魏救赵，齐读课题。师板书课题：围魏救赵二、整体感知、排除疑难：三、指导复述：1、师：下

10、面请你自己读课文，注意读准字音。生读课文。2、文章中还有许多我们不了解的朋友呢？你想认识它们吗？课件出示词语：庞涓田忌孙膑邯郸军械救援防御猝不及防以逸待劳迷惑不解恍然大悟浩浩荡荡慌慌张张撤离日夜兼程胜仗3、抢读，谁认识这个词语就送给谁。4、看来你们是大获丰收啊！那把你们战利品带到文中再读课文，边读边画一画文中的成语，并说一说课文讲了一件什么事？生汇报文章的主要内容。师随机指导：孩子一个故事要有起因，经过和结果。你能说清楚吗？1、起因是什么呢？用你自己的话说一说。2、经过又是什么样的呢？要用自己的话说一说。你能说得更动人！3、结果又是什么样呢？4、孩子们你同意吗？你能勇敢地说一说你的想法吗？5、

11、现在要难为你一下了！你能在你讲的故事中用上这些词语吗？课件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”6、小组相互说一说，选出本组内最优秀的选手参加全班的展示，并评选小小故事家。四、结合课外资料，理解：故事中你最喜欢哪个人物，为什么？五、布置作业：1、搜集有关资料！把故事将给身边的朋友。2、搜集相关资料，更多地了解孙膑。3、把故事讲给爸爸妈妈，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”语文教案 篇4教学目标知识与能力1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。过程与方法学习

12、本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，本课采用合作学习等教学方法。情感、态度、价值观1、体会笋牙儿奋发向上的精神，感受春天的美丽。2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，体会童话中蕴含的意义。教学重点会认14个字，会写9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。课前准备小黑板、春天的美丽图片教学过程教师活动学生活动一自主识字复习导入1、认读词语：（小黑板出示）漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。学生

13、认读生字读课文中的句子二合作交流1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又”字捺画变点。3、学生书写学生认读生字词，并组词造句学生书写“喊、呼、唤、冈、笋”这几个字语文教案 篇5一、课前谈话。1、谁去过华山?想看看华山吗?2、课件播放一小段表现华山高的录像。3、今天我们要学的课文叫咏华山。读到这

14、个题目你有什么疑问?二、复习。认读词语。听配乐朗诵。三、读讲课文，品味华山的高。学习第一自然段。多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么?”句式说图意，课文是怎样写的?指名读第一自然段。了解叙事方法。练说：你能用“什么时间,谁跟谁去干什么”说句话吗?齐读第一自然段。精读第二、三自然段。自由读这两节课文。学习第二自然段。多媒体出示图二，指导看图。设疑：爬华山为什么如此艰难呢?指导朗读.此时，他们会发出怎样的惊叹?相机出示句二、句三：啊!华山真高哇!竞读齐读华山到底怎么个高法?相机出示句四、句五。a指名读句子。b质疑问难。(多媒体出示图二，指导看图理解)c设疑：从这两句话，你品味出华山的什么特点?d齐读句子。谈话：相机出示句六。点拨：“情不自禁”学习古诗：a指名读。b小组学习：要求：你是怎样理解这首诗的?请找出与诗句意思相对应的句子。找一找，并用“”划出。(师巡视)c指名读句子，点评。d质疑问难：e诗文分组对照对应朗读。f指导用自己的话说一说诗义。g竞读古诗。(评价)学习第三自然段。多媒体出示第三自然段，指名读(点评)，表演读。延伸：这首诗好在哪?这孩子是谁?当时几岁?齐读第四自然段。相机进行思想教育四、课中巩固竞赛背古诗。课外延伸：多媒体出示动画：欣赏华山的风光。收集有关华山的资料。3.学生描红、老师巡视、指导。