2023年音乐七年级下册教学设计.docx

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1、2023年音乐七年级下册教学设计音乐七年级下册教学设计1教学内容：欣赏1.管弦乐曲红旗颂。2. 歌曲红旗飘飘。3. 歌曲国旗颂。教学目标：1.感受器乐曲红旗颂的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲红旗颂边看油画，边结合历史知识描述开国大典的盛况。2.感受歌曲红旗飘飘国旗颂的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲红旗飘飘中一句或几句曲调。能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。教学过程：1.教师介绍红旗颂的作者及首演的背景，然后播放录音。2. 学生聆听引子及第一部分主题。3.教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听

2、出了什么熟悉的音调?(国歌音调)4. 聆听第二部分(展开部)。听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点?这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同?5. 聆听第三部分及尾声。6.学生边聆听乐曲边观看油画开国大典，结合语文知识和历史知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述开国大典时的盛况。7.学生对以上的见解进行评价，教师参与评价活动，说出自己的理解。8. 欣赏男声独唱歌曲红旗飘飘。9.学生自由讨论红旗飘飘的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。10.学生随录音边看歌谱边随之哼唱。11.如果高音区有困难，教师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象

3、最深。(可能会有不同答案，教师都应予以鼓励)12.学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。13.欣赏歌曲国旗颂。引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式，以及表达的主题思想。14.引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受.(参考课本的插图：_国庆节升国旗的群众集庆场面)。15.反馈与评价：音乐七年级下册教学设计2教学内容：1.唱歌：中华人民共和国国歌。2.音乐故事：国歌的故事。3. 音乐欣赏：绣红旗。教学目标：1.通过准确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。2. 结合欣赏绣红旗创编歌表演

4、。教学过程：(一)唱歌1.学生随音乐红旗颂走进教室。2.师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。3. 引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对中华人民共和国国歌的理解。4.学唱歌曲中华人民共和国国歌(1)听中华人民共和国国歌(录音、影视或教师范唱)。(2)教师指挥学生随录音演唱中华人民共和国国歌。注意启发学生对演唱的效果进行评价。(3)学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲

5、谱和歌词。(5)引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏)，并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子，并三连音节奏。(7)反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把中华人民共和国国歌的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。(二)欣赏1.观看歌剧江姐的录像片段，聆听女声齐唱绣红旗。2.学生探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。3.创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲绣红旗内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。

6、设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。音乐七年级下册教学设计3教学内容：1.讲音乐故事，欣赏古琴曲流水。2. 学习歌曲阳关三叠。教学目标：1.使学生了解并能复述“知音”的故事。2. 了解古琴曲流水的音乐内涵，认识古琴的音色。3.学会演唱歌曲阳关三叠，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。教学过程：(一)讲音乐故事1.问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗?2.请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、

7、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解，由教师讲故事。)3.问：同学们，知音的故事对你有什么触动?学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲阳关三叠做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。4.听古琴曲流水这项教学内容也可以先安排听古琴曲流水，后讲故事。也可以由教师在古琴曲流水的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。(二)唱歌1.可以安排学生先欣赏歌曲阳关三叠;也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。2. 让学生跟随录音学唱。3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。4. 教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。5.可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。6.检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。总结并布置下节课的内容。