2023年音乐表格式教案设计模板.docx

《2023年音乐表格式教案设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年音乐表格式教案设计模板.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年音乐表格式教案设计模板音乐表格式教案设计模板共1狼表格式教案题狼型讲读教学目标（要求体现三维目标)知识与技能：1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。过程与方法：1、培养学生辨证看问题的态度；2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。情感、态度与价值观：激发学生自主探究、合作学习的愿望。教学重点1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性2、培养学生辨证看问题的态度。难点及关键点1、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通

2、过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。教学方法讨论，自主学习学法教师启发，点拨，学生自主探究讨论法。教具或多媒体教学过程设计个案补充一、导入我的自白：今天我们上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。二了解狼。我的档案:狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，那么对它我们到底了解多少呢？。三辩证地看待狼。我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。请联系我们的生活以及本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思考过其中的原因呢？比一比：在我们的语文本里，也有这样的主题迥异的两篇，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的狼有什么共

3、同特点?这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。如今，不仅企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为

4、学生的偶像。下面这则新闻报道，你读完之后有何感想，你同意那位校长的观点吗？为什么？大家可以参考老师给大家准备的补充资料。小组讨论，派代表发言。五、作业布置“狼百科我来编”当你们看到那厚厚的充满知识的百科全书，心中一定充满了敬畏和好奇之感吧，其实“不积跬步，无以至千里”，再深奥的知识也于平时的积累，所以留给大家的作业是编一本班级“狼百科全书”。每人参与编写音乐表格式教案设计模板共2课题 吆喝 授课人 王福芬 授课时间 课时安排 一课时课标要求/教材分析八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事学习这个单元，能够引导学生关注民俗，从学校走向社会，从课内

5、走向课外，提高语文的综合素质吆喝是本单元的第3篇课文，体裁是散文作者萧乾用缓缓的语调追忆了老北京城街头商贩的吆喝声，流露出美好的回忆和怀念之情文章语言平易又不乏生动幽默，蕴含着浓郁的生活情趣 学情分析我们的学校属乡镇中学，这里有集市，每周一次的赶集对学生来说并不陌生，各种吆喝也耳熟能详、司空见惯。他们可能不了解吆喝也是一种文化，一种民俗。因此，感悟民俗文化提高学生语文素养，传承中华文化有位关键。 三 维 目 标知识与技能1学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。3.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习

6、作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 4.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的越魅力，理解作者写吆喝时的内在情感。过程与方法朗读，自主、合作、探究 情感态度和价值观积极开展记录街头吆喝声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。 教学重点把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧；品味语言，理解作者的内心感受。 突出方法 分析、品读。 教学难点开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。 突破方法 走出课堂 教学方法朗读讨论合作探究 教学资源 音频、图片。 教学环节教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 教 学 过 程一、导入二、解题吆喝是老北京胡同里的一种叫卖声音，如果按照有了北京的胡同才

7、有了吆喝的说法，在有着与人类差不多相同久远历史的叫卖家族中吆喝确实太年轻了。吆喝虽然很年轻但因集唱、念、表演于一身，并带有典型的京腔、京韵、京风、京味儿，所以能在叫卖家族中脱颖而出，并且算得上是最丰富、多元和最具有光彩的，同时也是最引人入胜的。今天我们就和作者萧乾一起去听听北京的吆喝三、作者简介：萧乾(19101999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。四、检查预习1给下列加点字注音。招徕zho li 铁铉ti x

8、un 囿于yu y隔阂 h饽饽b b秫秸sh ji商贩shn fn 吹嘘chu x吆喝yo h小钹xio b荸荠b q2解释下列词语。招徕：招揽。饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。秫秸：去掉穗的高粱秆。随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。四、阅读课文整体感知学生听北京胡同的吆喝，谈自己的感受 学生联想回顾相关知识学生通过了解作者，初步感知课文课前完成学生批注相关知识

9、教 学 过 程(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?教师明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。(二)理清文章思路。明确：全文共14自然段。可分三大部分。第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写吆喝：一是从早到晚，一是一年四季。第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要

10、内容，声调变化、音韵节奏。四、学习课文(一)学习第一部分。学生朗读课文第1至3段。提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?教师明确：文章开头在写法上可以说是采用花开两朵，各表一枝的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种：器乐和声乐，然后重点写声乐-各种小贩那醉人的叫卖。写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。(二)学习第二部分。学生默读课文，这里从两个方面入手写吆喝，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写

11、的?明确：第一层次(49)，写从早到晚的吆喝声。第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。文章这里从两个方面写吆喝，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。提问：1.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?学生阅读课文，找出相关的语句。明确：作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。学生自主阅读

12、课文，找出文中的关键语句，整体把握课文。 学生交流感受和见解，同学间互相补充。 划分层次把握结构 概括大意。 交流讨论 学生思考探讨学生谈自己的理解与看法 学生批注理解内化 学生默读课文 划分层次学生谈自己的理解与看法 学生思考探讨学生交流感受和见解，同学间互相补充。 学生批注理解内化 教学环节教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 教 学 过 程 设 计2.阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。明确：本段的中心句四季叫卖的货色自然都不同，本段的结构可以说是总分式。这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复萌，小贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕，秋天

13、卖喝了蜜的大柿子。到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖，也颇为诱人。(三)阅读课文第三部分。提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。明确：文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如：蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。其二，有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楂的喊：就剩两挂啦。其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。有的善用比喻，如栗子味儿的白薯、萝卜赛过梨等；有的合辙押韵，颇为动听，如又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。

14、文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。明确：介绍夜晚的吆喝，如馄饨喂-开锅!剃头的挑子，一头热硬面-饽饽。介绍夜里乞丐的叫声，如行妤的-老爷-太(哎)太有那剩饭-剩菜-赏我点儿吃吧!介绍吆喝作为一种口头广告，举例如卤煮喂，炸豆腐哟葫芦儿-冰塔儿，冰棍儿-三分嘞等等。这些对吆喝的描写，极富特色，从这些戏剧性的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的声乐艺术，欣赏到富有京城特色的民俗风情。五、探究活动1让有特长的学生模仿课文

15、中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。2吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。教师引导学生更多地关注民俗，了解民生和民间文化。学生勾画 思考 思考勾画指名有特长的学生 学生交流谈看法 课堂小结今天我们学习了吆喝，对吆喝这一民俗进行了分析，可以看出，吆喝作为民俗已渐渐离我们远去，但是它曾经带给我们的那些快乐是我们永远也无法忘记的。本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调

16、中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。作业1、熟读课文。2、完成课后练习 板 书 设 计第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 一是从早到晚，第二部分(第4至10段)，吆喝 吆喝一是一年四季 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。教学反思 亮点不足再教设计 1音乐表格式教案设计模板共3表格格式的编排教案设计嘟嘟 教学目标 （1）知识与技能：学会在Word文档中插入表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 （2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的

17、方法，以及采用理论学习与直观操作相结全。（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的修饰，激发学生对美的追求，培养 学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。 教学重点与难点 (1)重点：表格的编辑。 (2)难点：表格的美化。 教学过程一、观察引入课题1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观察一下，看看它们有什么不同？（生）你更喜欢哪一张？（生）你想制作第二张表格吗？（生）师：这节课我们一起来制作第二张表格。板书课题表格格式的编排 2创建简单的表格学生独立完成并说出操作方法二、新授1美化表格（比较两张表格，找出不同）（1）加斜线 单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏”单击

18、“线型选择框”的黑色三角形，选单线；或单击“数值”框选磅，或直接输入也可以。单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形。移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线。（学生操作） （2）同样的方法，用“画笔”画表内的两根粗线。（学生独立完成） （3）画边框有两种方法：一种是用画笔（同上方法）第二种是用“边框和底纹”对话框。（学生自学）利用“边框和底纹”画边框 单击菜单栏中的 格式边框和底纹单击边框线型选双线单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型。所以参数设置好后，单击确定按钮。3输入内容出示一组数据把内容输入表格中输入“科目”右对齐；输入“姓名”左对齐。记住先选定在设置。 输入的数据为了美

19、观，除第一列以外，全部选定。单击表格和边框中的格式按钮。单击你选择的格式。 4公式计算鼠标定位在最后一列的第一行单元格内，选择表格公式命令。弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“SUM”，在“（）”内输入“LEFT”在数字格式输入“”，单击确定。 三知识拓展结合本节课的学习自己制作一张表格 四展示成果 五总结：六作业：设计不同的表格板书设计表格格式的编排美化表格斜线单线加粗边框输入内容先选定后设置公式计算=SUM（LEFT）音乐表格式教案设计模板共4小学音乐第一课 朝夕教案表格式编写者 第1课朝夕第二课时：唱晚风；听渔舟唱晚。设计理念在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这

20、一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人动的方式来引导学生学习作品。课时教学目标1、.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。 教学重点教学难点 教学资源 修改意见 教学过程教学过程第1课时一、聆听晨景1、创设情景，浏览晨景图片2、播放晨景音乐，书中选图3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱4、小结，简介作曲家格里格生平二、表演清晨器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢？1.这是一首校园歌曲，在演唱

21、风格上要通俗朴素， 音准： 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。?3.学生自学第一乐段16小节曲调。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第 7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7音的音名位置是#F 8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。9.听辨活动：4/4拍还是

22、6/8第2课时 1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划在括号内填上拍号，再唱一唱。 1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美? 2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/ 4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱晚风，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱 5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第 二、 6. 7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行

23、三度的二声部合唱不容易唱好，要 8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。欣赏渔舟唱晚第一部分。 4.欣赏渔舟唱晚 ?2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一 6. 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。板书设计课后记录音乐表格式教案设计模板共5邱丽真小学语文资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平邱丽真小学语文资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化

24、资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型 水平来源 使用时 间 应用方式和作用 1 激趣导入， 复习回顾。 复 习 生 字，多 种 形 式 巩固图片 + 生 字 体 验 与 识 记 下载 + 开 发 3 分钟 复习巩固，激发 兴趣 2 初读课文， 了解内容。范 读 课 文 内容图像 + 文 本 + 音频 能 力 训练开发 5 分钟阅读，初步 感悟 3 品读课文，情感朗读。播 放 段 落 文字内容图像+音 频 感 知 与 悟 情 下载 + 开 发 3 分钟 教师讲解、全班音乐表格式教案设计模板共6九寨沟表格式教学设计1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能正确、流利、有感情

25、地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。三、四、五自然段。一、揭题、审题。教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”二、初步感知课文。1、听老师范读，一边听一边思考：（1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光

26、怎样？有哪些珍禽异兽？3、再读课文。请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。小结：请大<?xml:namespace prefix = st1 ns = urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags /三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？1、学生自学。2、检查交流。3、钢笔描红。过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。四、播放课文录像。观看九寨沟的录像五、总结。同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个

27、地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？一、复习导入二、精读课文（一）细读第一段1学生自由朗读，思考：你读懂了什么？a.九寨沟的地理位置b.九寨沟名字的由来c.一进入景区，像到了一个童话世界。过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍（二）细读第二段1学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光、珍禽异兽2师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。3四人小组合作学习第三段。（1）出示自学方法：a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。（2）学生小组合作学习。学生说

28、到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”（3）细致体会感受：a.学生交流读懂了什么b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌?色彩斑斓。”（大大小小、颗颗湖泊多；清澈见底湖水清；色彩斑斓湖石色彩多。）“从河谷至山坡，遍布着原始森林”“每当天气晴朗时?五花海，五彩池呢”c.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

29、“由于河谷高低不平?蔚为壮观”d.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词高低错落。你最想用哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。（4）齐读第三节。（5）积累内化。过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。3细读第四小节。（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？出示学习方法。a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。（三）细读第三段师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道?三总结全文师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境四小导游活动同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。五作业摘抄课文中的优美语句。自然风光童话世界人间仙境异兽珍禽