2023年《小鱼的梦》教学设计9篇.docx

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1、2023年小鱼的梦教学设计9篇小鱼的梦教学设计1教学目标：1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。2、能有感情的朗读课文。3、能背诵课文。能力目标：1、培养学生的朗读能力。2、发挥学生想象力。3、提高学生自主学习的能力。道德情感目标：激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。教具：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。14梦想(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?生：(指名说自己的梦想)师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼

2、可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听小鱼的梦。(出示课题、放录音)二、听录音，初步感知课文内容过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?三、学习儿歌师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。生：(自读课文)师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读)师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?生：(指名读、3个)过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?师：谁来

3、读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。指导有感情朗读：1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。说说你为什么喜欢，(你来读)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)在这么美的环境中，小鱼怎样啦?3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海

4、中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)四、认读生字过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。1逐个出示生字认读。2整体出示本课生字。同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?3检查认读生字。4小游戏：放鞭炮。五、小结。略小鱼的梦教学设计2教学目标、激发、鼓励和发挥想象，培养孩子为追求理想而奋斗的精神。、热爱小动物，培养同情心、爱心。、学会识字个，巩固学过的字，渗

5、透性识字；理解口字旁提手旁名称及表示的意思。、学会写个字，运用学过的笔顺写生字。、“为”字句的运用。、启发学生做收集文字资料的工作。教学准备：、许多条不同的小鱼。（对孩子进行奖励，增加孩子学习的兴趣和乐趣）、课件：小鱼的梦、生字卡片（每个学习小组一份）、识字大钟。、成功果实。（在果实后面贴上生字，认对了就把成功果实带回家）教学过程一、新授课文、导入师：小朋友们做过梦吗？（生：做过）我们池塘里的这些小鱼也有自己的梦。今天我们就一起来学习小鱼的梦。、初步感知课文。（放课文录音）师：儿歌好听吗？想读吗？（生：好听。想读）在读之前，我们一起来仔细观察一下这幅图。（出示多媒体画面）图上都有些什么呢？（有

6、清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮的水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮）这么美的图画，它的儿歌美吗？让我们一起从读中去感受一下。（）自读课文，不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。（）抽同学读。（请同学们来评价，在评价时要注意好的地方和不好的地方都要进行评价。培养孩子学会欣赏别人和接受别人提出的意见。）（）（出示多媒体图）生边看图边跟读。（）师：有同学愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（抽一两名学生来读）。老师可以把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（师范读：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）老师读得怎么样？（教孩子应该读得轻轻地、慢慢地）（）生自读全文。（按师刚才教的方法去读）、展开想

7、象过渡：小鱼可真幸福：有风儿为它唱催眠曲，还有波浪为它推摇篮，它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小朋友们，你们知道它梦见什么了吗？（充分发挥孩子的想象。）、生用自己最喜欢的方式读一遍课文。二、识字教学、分学习小组识字（每个学习小组分一份卡片，组长带领识字，开火车）师抽查一两个小组。、师：小朋友们，你们知道吗？丁丁哥哥今天也来到了我们课堂上，他还为我们带来了一面识字大钟。（出示识字大钟，开火车识字）、巩固识字。（游戏：成功果实带回家）三、小结今天，小朋友们可真能干，不仅自己学会了儿歌，还自己学会了生字，老师像你们这么大时可没你们聪明。我真佩服你们。下来后，我们来进行比赛，看谁最先把这首儿歌背会

8、。小鱼的梦教学设计3教学目标1、认识15个生字。2、学会7个生字。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、创设氛围，培养学生的想像力。教学重、难点1、学习本课生字新词。2、朗读、背诵课文。3、培养想像力。课时划分二课时第一课时教学目标1、朗读、背诵课文。2、培养学生的想像力。教具准备音乐录音带，生字卡片。教学过程一、激趣。小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛时，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听二、初读课文。1、老师范读，学生边听边想：你听到了什么？2、反馈（学生听到什么，就说什么）。教师：都说得不错，读了课文，相信你们会说得

9、更好。3、学生自由读课文。小鱼的梦教学设计4教学目的：1、认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。2、初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。3、培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：1、识字写字，培养识字能力。2、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教具准备：课件、词语卡片、彩色图片教学过程：一、课前谈话你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫学狗叫，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来）激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然

10、我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘同时贴出“池塘”的词语卡片）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？课件：小鱼快活的在池塘里玩耍回到贝壳中睡着了。（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。）但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？二、初读课文，

11、学习生字。（一）自学生字1、朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2、自己试着读读课文。3、复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）（二）小组合作学习生字1、复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）2、齐读课文。3、同桌互读（人读，人指文听；再轮换。）（一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习）4、指名读文（同学间评读）三、学词学句，读中感悟。（一）请愿意读文的同学齐读课文。（教师在学生读

12、文的过程中，贴出词语卡片。）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴（二）请小老师带着大家读词语。（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。播放课件，配合理解词句）（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）四、巩固识字，指导书写。（一）游戏，巩固识字。过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？1、给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上

13、相应的拼音下，读一读。）2、两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）3、识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。（二）指导书写。1、看课件演示“为”的书写过程。学生说笔顺老师范写，学生书空。2、说说“鱼”字的记忆方法看图片（分鱼头鱼身鱼尾）学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。3、引导观察“把”与“巴”的区别。4、学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。5、评议学生作品。五、小结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业小鱼的梦教学设计小鱼的

14、梦教学设计5教材简析小鱼的梦是北师大版小学语文教材一年级下册第五单元的一首优美诗歌，它用优美的语言描绘了小鱼玩水后进入梦乡的事，充满童趣，深受孩子们的喜爱。教学目的：1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、整体感知课文内容，理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入，整体感知同学们：你们做过梦吗？师：（出示图，）那你们知道吗？在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠一样一闪一闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！ （课件出示课题）学生齐读课题

15、。但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能和小鱼一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？(老师范读课文)二、初读课文，认识生字师：范读课文（注意听清字音）师：儿歌好听吗？你们想不想自己读一读这首儿歌？（ 课件出示儿歌）师：这首儿歌有好多的新朋友，请同学们自己读，边读边找出新朋友，想一想遇到新朋友我们要怎么认识它呢？（拼拼音；问老师；问同学）（）自读课文，把不认识的字画出来，可以拼拼音，也可以问老师和同学。（）同桌相互读一读，读准字音。师：请同学们看大屏幕，老师把你们的新朋友带出来了，请用你们喜欢的方式认识新朋友。（课件出示生字卡图）师：刚才看到大家学得那么认真，老师真替你

16、们高兴，谁愿意将新朋友介绍给大家呢？指名读，其余认真听，纠正读音。（3）(课件出示) “开火车”认读并扩词三、理解课文，读中感悟。师：咱们的新朋友又回到课文中去了，你们现在还认识它们吗？请大家再读一遍课文，然后说一说。睡（池塘妈妈怀里）睡被 (天上星星做的）珍珠被催眠曲（风儿）唱催眠曲摇篮（波浪）推摇篮梦（甜甜）的梦（1）齐读课文。 （2）男女生比赛读课文。（3）评价四、拓展：美文推荐五、课堂总结请同学们闭上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一条小鱼，玩了一天的水。躺在池塘妈妈的怀里，天上的星星一闪一闪的倒映在水中，真美呀！风儿轻轻的吹，波浪摇呀摇，你不知不觉的睡着了，进入了甜甜的梦乡。这是你会梦

17、见什么呢？小鱼会梦见什么？ 下一节课我们就到你们的梦中去看看六、布置作业（课件出示）你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事或画一张生动的图画，好吗！小鱼的梦教学设计6设计意图：新课程标准提出要努力建设开放而有活动的语文课程。变过去接受性、机械性学习为自主、合作探究式的学习，关注学生的学习兴趣和生活经验，让学生积极主动参与。基于这种新的课程理念，我们认识到识字与阅读教学不能再像原来那样靠灌输和训练来实现，这样教师教得累，学生也学得苦，在教学过程中，应以学生的利益为重，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松，愉快地学习，是我们最好的选择。所以教师是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者

18、和帮助者，从而真体现学生是学习的主人。一、教学要求：1、认识十五个生字，正确书写6个生字。2、能够正确、流利有感情地背诵课文。3、理解“珍珠被”、“摇篮”比的指什么。4、能够发挥想象，说出小鱼梦到的情景。二、教学重、难点：1、通过识字学习，提高观察和独立识字的能力。2、通过朗读训练，提高学生语言感悟能力。3、发挥想力，培养学生的语言表达能力。三、教学准备：图片、生字卡片、挂图、录音机四、教学时数：建议用2课时。五、教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们，你们一定都做过梦，有没有什么梦特别美好？给你留下的印象特别深？2、小鱼玩了一天水，累得睡着了，它也做了一个梦。出示课题：小鱼的梦（谁来读一读）3

19、、小鱼做了个怎样的梦呢？以学生的生活实际导入本课的学习，更容易激发学生对课文的学习兴趣二、听读识字。1、课文一共有几句话？你会读哪一句，就读哪一句。2、阿姨是怎样读这首儿歌的？一起来听听录音。3、引导学生试着复述课文，随课文随机出示本课的生字，按句子分成四行排列，并读一读。池、睡落、床、被曲、波、把、摇、推梦、摆、尾、巴、嘴师：这就是这节课要认识的新朋友，我们开火车读一读，其他同学跟读。让学生在具体的语言环境中感知字音与字形，体现听读识字4、归类识字。看一看他们当中谁与手有关系？还有哪些字可以用这种方法来学习？仔细观察，这里面哪几个字长得特别像？这些字中你认为谁最难记，你是怎样记住它？把卡片上

20、的字读给同桌听。同位两人合作，做对口令游戏。降低识字教学的难度，将生字分成三类，便于学生掌握，同时渗透了识字方法三、朗读：、1、小鱼这一觉睡得舒服吗？你怎样知道的？板书：珍珠被摇篮甜甜的梦2、体会珍珠被的美丽。珍珠被是什么？（出示图片）指导朗读第二句，突出“星星、珍珠被”。3、体会推摇篮的轻柔。出示图画：那小鱼的摇篮指的.又是什么？谁会推摇篮？你为什么推得这么轻？指导朗读，把“摇篮推”读得轻一点。通过轻推摇篮的动作引导学生体会朗读方法，提高学生语言感悟能力4、指导朗读最后一句话。小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以换上哪个词？请小朋友闭上眼睛，现在呀，我们都变成了一条条可爱的

21、小鱼，正躺在大贝壳里做着美梦呢？你梦到什么了吗？说给小组的同学听一听。5、谁能完整的有感情地朗读课文，抓住读得好的词语，指导朗读。四、拓展练习。1、会背诵这首儿歌的同学可以站起来，加上自己的动作，有困难的同学可以看书读。2、今天，大家学得可真棒，回去以后，把这首有趣的小儿歌读给爸爸妈妈听一听。五、指导书写生字。六、总结学到了什么，是怎样学的。小鱼的梦教学设计7教学目标：知识与技能：培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，有感情地朗读课文。过程与方法：在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内

22、容。情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力；通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。教学重难点：1.识字、写字教学2.指导朗读，体会意境课前准备：1.学生课前自主预习2.教学资源：生字卡片、课件、背景音乐教学过程：一、激趣，揭示单元主题，导入新课1.师生交流，认识“梦”(师将字卡“梦”贴在黑板上）2.由小鱼的图片引出单元主题“动物”，激发学生对动物的热爱3.揭示课题小鱼的梦（师将课题补充完整，生读课题）二、初读课文，随文识字1.师范读，要求：请孩子们听清生字读音2.生自主读文，注意读准字音3.识字游戏：摘苹果（孩子们认读苹果上的字，读准了就把苹果摘下来放进篮子中。）4.生将生字

23、宝宝送回文中，再读课文，巩固识字，并借助标点符号找出全文共有几句话5.分组读文三、指导书写“玩”1.师生交流，激发学生对“玩”的学习兴趣。2.师以变魔术的形式引导学生去发现“王”与王字旁的关系，再自主识记“玩”3.生观察“玩”在田字格中的位置4.师范写“玩”，生书空5.生书写练习四、品读课文，体会小鱼睡觉时的优美情景1.学习第一句（1）过渡：孩子们，你们能从课文中的哪句话知道小鱼也喜欢玩耍呢？请读给老师听一听。（2）小鱼玩得怎么样呢？你是从哪个词语知道的？（引导学生通过“一天”体会小鱼玩得很快乐。）（3）指导朗读第一句话，读出快乐、幸福的感觉。2.学习第二、三句（1）过渡：在小鱼睡觉的时候会发

24、生什么呢？让我们来看一看。（播放课件）（2）教学第二句。师通过提问引读，利用图文帮助学生理解“珍珠被”（3）指导朗读第二句，读得轻柔舒缓。（4）教学第三句。生从文本中找出还有哪些朋友也来为小鱼做伴（风儿、波浪），通过课件使学生意会“催眠曲”“摇篮”，师相机板书。（5）师生合作读句，师引导学生加上动作体会小鱼睡觉时的优美环境。3.学习第四句小鱼的梦第一课时（1）过渡：在“星星”“风儿”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小鱼会做什么呢？（生：小鱼做了个甜甜的梦 师板书：甜甜的）（2）你们从什么地方知道它在做甜甜的梦呢？请读给老师听。（指名读：摆摆尾巴咂咂嘴）（3）引导学生加上动作朗读第四句，体会

25、“甜甜的”4.根据板书总结全文，创设意境师：小鱼快乐自由地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，多幸福呀！在它睡觉的时候，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！让我们也在这样美的环境里甜甜地读一读课文吧！5.配乐朗读全文五、激发想象，拓展思维师：孩子们，在这样优美的环境里，小鱼梦见了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的内容）板书设计：小鱼的梦（甜甜的）星星 珍珠被风儿 催眠曲波浪 摇 篮小鱼的梦教学设计8一、设计理念：本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅

26、读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。其教学目标为：知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。二、设计思路：说一说、贴一贴，激发兴趣读一读，演一演，趣中求知想一想，写一写，趣中求实三、教学资源：生字卡片、词语卡片等。四、教学过程：说一说，贴一贴，激发兴趣；师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老

27、师和同学听听吗？板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌小鱼的梦。请大家看着老师写课题：小鱼的梦。齐读课题。（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。）读一读、演一演，趣中求知。师范读。师认读识字条里的字。师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。生自由读儿歌。师指导朗读：

28、师检查第一句话的朗读，相机指导。第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。小组内表演读儿歌。师生表演读儿歌。读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）想一想，写一写，趣中求实。数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，

29、应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。）小鱼的梦教学设计9教学目标：1。认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。2。初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。3。培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：1。识字写字，培养识字能力。2。朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教具准备：课件、词语卡片、彩色图片教学过程：一、创设情景，拉近师生距离。你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫学狗

30、叫，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来）激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘同时贴出“池塘”的词语卡片）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？二、初读课文，学习生字。一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。三、学词学句，读中感悟。（一）请愿意读文的同学齐读课文。（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴、咂咂嘴（二）请小老师带着大家读词语

31、。（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（这一点正符合了我校的科研课题中的一点，培养学生的质疑能力。）（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。播放课件，配合理解词句）（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。听摇篮曲）（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）四、巩固识字，指导书写。（一）游戏，巩固识字。（二）指导书写。五、小结。今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业。那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？