2023年静夜思教案集锦（静夜思教案小班）.docx

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1、2023年静夜思教案集锦（静夜思教案小班）静夜思教案 篇1活动目标1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。活动准备课件：静夜思图片活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的.家，想家里的亲人。二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低

2、头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念。3、幼儿学习古诗，教师指导。4、利用多种形式反复练习诵读。5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。活动反思：整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情

3、感态度得到了升华。静夜思教案 篇2静夜思教学目标：1、能学会歌曲静夜思，并有感情的演唱。2、能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思教学重点：有感情的演唱。教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。1、教师吟诵。2、个别学生吟诵。3、学生吟诵。四、学习歌曲。1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。3、老师学生接唱歌词。五、演唱歌曲。1、想象你身边的亲人和朋友离你很远找思念的感觉。2、学生有感情的演唱。六、配画。七、评价。八、老师小结。静夜思教案 篇3教材分析静

4、夜思是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，低头沉思，俯仰之间，感情尽显。本课是一首古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的兴趣。教学目标1.认识9个生字，会写思床前光等7个字。2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。教学难点通过生活中识字、语境中识字等方法认识9个生字，会写思床前光等7个字。教学准备多媒体课件。课时安排

5、2课时。教学过程第一课时一、作者导入（介绍诗人）同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（诗人）。我们就来认识一下这位诗人。1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。2.介绍李白。李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白号称青莲居士，与杜甫并称为李杜。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为诗仙。3.引入课题李白和很多诗人一样也很喜欢月亮，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。（1）齐读课题。（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字夜，

6、能给它们找找伙伴吗？（组词：安静夜晚思念）（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。二、初读识字1.同学们自己读这首诗，把诗中你不会读的生字圈出来，一会儿我们一块解决。（1）课件出示：夜思床光疑举望低故（2）指名带拼音读。读后同桌互读。（3）开火车组词语。（4）游戏巩固：做摘苹果的游戏。2.识记字形。（1）交流方法。这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！加一加：床-广+木；故-古+攵。加偏旁：光-恍。形近字：疑-凝。同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减

7、一减的方法，还可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。（2）猜谜语强化巩固。现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，猜猜是什么字。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（床）谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（低）三、指导书写现在我们要学会写生字。比比看，谁能把今天学的生字写得最漂亮。课件出示：思床前光低故乡1.齐读。2.观察字形。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）生观察每个笔画在田字格中的位置。3.师范写，学生书空。思：注意心字底的写法。低：左窄右宽，书写比例1:2。4.学生书写，师强调正确的书写姿势。（写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，

8、眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）5.练一练。四、整体感知1.朗读课文。（注意引导学生注意读的韵律和节奏。）播放视频2.划分节奏。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。3.指导朗读。诗人离家在外，在静静的夜里，是多么思念家乡和亲人啊。朗读本诗时语气深沉些，速度放慢，还要注意停顿，读出诗歌的韵律美来。4.师生看图朗读想象，熟读成诵。五、布置作业1.会认、会写本课生字。2.背诵古诗。静夜思教案 篇4学习目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米、光、床”6个字。认识偏旁“攵”。2、朗读、背诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学设计：一、自

9、我展示，激发学习兴趣请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。二、初读感知，了解诗歌大意1、自由读古诗，圈出不认识的生字。2、请学生当小老师，带读生字的字音。3、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。三、一边读，一边想象诗歌画面1、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。2、朗读静夜思，想象诗歌画面。四、朗读指导，熟读成诵1、学生自由练习朗诵，教师随机指导。2、朗读反馈，练习背诵。五、复习生字1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。2、小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，

10、并评出优胜者。3、全班交流认记生字的方法。4、用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。六、书写指导 静夜思教案教学设计最新1、观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”；合体字“床”的组合要合理。2、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。3、展示学生作业，肯定优点，指出不足。七、实践活动 静夜思教案教学设计最新观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示内容概括：这篇介绍了关于静夜思教案教学设计最新,31-静夜思，希望对你有帮助！静夜思教案 篇5一、教学要求1。认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠

11、、攵”。2。朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程当中体会古诗的意思。二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。(二)认字、写字1。认字10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。2。写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在

12、田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最后两笔是“”和“” (或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。(四)词句诗中的“疑”，可联系诗句理解；“霜”，可让学生联系生活实际，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可用动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求学生用自己的话讲解。(五)实践活动

13、课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。(六)教学时间教学本课可用1课时。四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么?(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。(三)细读古诗1。互相交流，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。2。配乐朗读静夜思。(四)指导有感情朗读、背诵(五)认记生字1。用生字卡片检查生字读音。2。学生交流认记

14、生字的方法。(六)练习写字(七)布置作业看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。五、参考资料李白(701-762)，字太白，号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪 (今甘肃秦安附近)，出生于中亚的碎叶城，五岁时随父全家迁居四川江油，因此他一直把四川当作自己的故乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中，既亲见了历史上的太平盛世，也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端，他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷难言，在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最

15、伟大的浪漫主义诗人。静夜思教案 篇6语言活动：静夜思活动目标:1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2.体会诗中作者思乡的感情。3.喜欢学习古诗。活动准备：1打印的古诗一首，静夜思图片两张2刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一:引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二学习古诗1教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句

16、的意思。床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？（5）迁移经验，联想中秋节的含义。师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。学习有感情地朗诵古诗。三古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。注意：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思教案 篇7一、教学目标：1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头

17、、米”四个字，认识两个偏旁“、”。2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：背诵古诗。四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那

18、晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，

19、要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（配乐）（五）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。（六）、扩展活动学生交流各自会背的诗。（七）、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。（）（）（）（）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（），疑是地上霜。疑：好象（）不信（）（2）举头望明月，（）。举：向上抬（）全（）七、作业布置：背诵古诗。静夜思教学设计教案八、板书设计：静夜思九、课后反思：