2023年《登鹳雀楼》教学设计合集（登鹳雀楼教案二年级）.docx

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1、2023年登鹳雀楼教学设计合集（登鹳雀楼教案二年级）登鹳雀楼教学设计1教学目标1，看拼音识字，巩固所学鼻韵母。2，通过看图，绘画理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗的节奏和韵味。3，会认7个生字，能写5个生字，认识一种新笔画，学习新笔顺：先里头后封口。设计意图古诗是教材不可少的组成部分，如何使用传统教材，贯彻落实新课标，充分体现新理念呢在新课程标准中明确指出16年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。各年级对古诗的学习要求也不同。一，二年级的古诗教学只要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。堪称盛唐佳作的登鹳雀楼被北师大版一册教材编入第八单元，作为阅读内容。这首诗是唐朝诗人王之涣所

2、著，写了诗人登高远望祖国山河的壮观，表达了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆力强的特点，进行灵活处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。在理解诗句时采用以读代讲，以画促读的教法。一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。注重创设情境，再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的语言美。本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。教学流程一，创设情境，激趣导入1，课前三分钟交流，看谁背的古诗多。过渡：同学们背的古诗可真不少，今天我们再学习一首唐朝诗人王之涣写的登鹳雀楼（板书课题）。2，读课题（正音，读准登字，强调后鼻韵母）。3，鹳雀楼是什么样的呢（

3、播放课件鹳雀楼图景，配乐解说：鹳雀楼是我国古代四大名楼之一。它共有三层，位于山西省永济市，在这楼上能看到雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是游览胜地。因为常有一种鹳鸟停栖上面，所以得名鹳雀楼。）（板书：中条山和黄河的简笔画。）4，在一千多年前的一天，诗人登上鹳雀楼，你们想不想知道诗人看到了什么请同学们翻开课本p44，一边看书一边听诗人吟诵。（播放录音朗诵）。过渡：多美的诗句啊，请同学们也放声读读吧！二，自读诗句，识字学词1，同桌互读（要求：不会读的互相帮一帮，会读的互相夸一夸。）2，游戏：闯关争星。第一关：我会读。（出示认读的生字：黄，海，流，千，更，层，楼，要求：读准生字字音，读通诗句）。学生借

4、助拼音，自由小声读诗句，并用自己喜欢的方法识记生字。交流自学情况，（课件出示，制成卡通机器人的生字卡，会说话：小朋友，你们认识我吗请准确地叫出我的名字，我就成为你的好朋友。）如：a、请会读的同学当小老师带读生字，读后找一找哪些生字带有后鼻韵母。b、说说自己用什么方法牢记生字朋友。c、交换多种方式读生字（带拼音齐读开火车读加大难度，去掉拼音读。）d、会读的小朋友拿出争星卡给自己画上一颗星。过渡：我们和生字交朋友，不仅要会认读，还要会写。怎样才能把字写好呢3，闯第二关：我会写出示田字格生字：山，日，目，入，千（静态观察，找出关键笔画）。师范写（提示容易误写的笔画笔顺，结构比例。）学生书空笔画笔顺（

5、认识和日的笔顺规则）。学生仿写：山，日。展现学生书写情况。（对比观察，欣赏评议。）被评为写得好的小朋友，拿出争星卡给自己画上一颗星。过渡：我们认识了生字朋友，它们回到课文中，你还认识吗三，图文结合，读懂诗句1，请一位同学读一读课文，其它同学边听边想，他读得好不好2，评一评（他读得怎样好在哪里相机指导古诗朗读的停顿和重音处理。）3，读了诗句，想一想诗人站在鹳雀楼上看到了什么请把诗人看到的景象画出来。4，展示学生的画，并问你从哪几行诗句中知道的（白日依山尽，黄河入海流）。5，诗人看到眼前的景象，想到了什么诗中哪两行写诗人的这种想法（欲穷千里目，更上一层楼。）6，从诗人的想法，你明白了什么（联系日常

6、生活，登高望远的活动谈感受。）过渡：是啊！想看到更远的景象就再登上一层楼吧！这就是人们常说的登高望远的道理。（板书：登高望远）四，朗读成诵，演一演，背一背1，同学们，请看书上的插图（多媒体课件放映并配音：日落西山，晚霞满天，滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象！）过渡：看到这么美丽的景象，此时，你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。2，学生扮演诗人诵读（先小组读，再个别打扮成小诗人表演读。）过渡：真不错，多像一位小诗人呀！读到这里，会背这首诗吗谁来试一试。3，学生背诵（个别背，男，女生打擂台，齐背等形式）五，注重积累，扩展延伸课件出示：王之涣写的凉州词，让学生读一读，回家背一背，并收集有关王之涣的其

7、它诗。登鹳雀楼唐王之涣山日（男，女生擂台赛，营造学习古诗的氛围，激发学生学习兴趣。）（低年级语文教学力求做到入情入境。在课的伊始，用课件展示鹳雀楼和教师声情并茂的解说，把学生带入诗的意境中。）（给学生充足的读书时间，让孩子们在合作中自读自悟，充分发挥学生学习的自主性。）（把枯燥的生字学习化为有趣的闯关争星游戏，调动学生的积极性，有竞争，有奖励，才有学习的动力。）（让学生当小老师带读，形成人人争当小老师的局面。这样即可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。）（采用引导观察教师范写体验临写对比欣赏，让学生在观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字过程

8、，让学生从中领悟写字的要点，最后欣赏评议同学作业。使学生在自主，轻松，活泼的氛围中写好字，初步感受汉字的笔画美，结构美，形体美。）（对于一年级的孩子，学习古诗，不必逐词，逐句地深刻理解诗句，只要求读懂大意即可。因此，让孩子自读诗句，以读代讲，在读中悟；以画代说，创设情境，在画中感受诗的意境。通过听，读，评，领会如何读出古诗的节奏和韵味。读画结合，既体现了学科的整合，又理解诗句。）白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。（联系生活，引导学生体会千古名句蕴含的深刻道理：登高才能望远，要望远就得登高的的道理。（再次欣赏夕阳西下，滔滔黄河水的景象，引出学生触景生情，然后扮演诗人身临其境

9、地体验情感。）（读读背背，注重积累，以达新课程标准提出的要求：小学阶段学生要背诵古今优秀诗文160篇。）登高望远登鹳雀楼教学设计2一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字“雀”。2、落实本课生字词，借助图片理解“白日”、“依”、“鹳雀”等词语。了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。了解古诗对仗的特点。3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。4、背诵古诗。二、教学重难点1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。2、借助古诗体会“站得高，看的远”的道理。3、默写古诗。三、教学过程第一课时一、导入1、出示小

10、鸟图和象形文字“隹”。同学们“隹”是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助“住”识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上“小”（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。能给“雀”组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。示“楼”词，齐读。4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、

11、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。（学生自读，指名读，正音）提醒“更”是后鼻音。（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。（指名说）2、出示第一句，“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。（指名说）预设学生回答1）、白日指夕阳。2）、依指挨着。3）、尽指消失。3、指名说第一行的意思。傍晚，太阳挨着连绵起伏的山渐渐消失了。6、入指流入，这里是入海流，其实应该是流入海。古诗为了押韵和对仗的工整

12、常常这样倒着表达。你能说说这行的意思吗？（指名说）7、谁能连起来说说第一行的意思？（指名说）黄河流入了大海。8、出示第二句“欲穷千里目，更上一层楼”你读懂了什么，有什么疑问？预设：1）、欲：想要。穷：尽，完。2）、目：看。字典中有两个意思（眼睛、看）学生选择。“千里目”和“入海流”一样倒过来理解，应理解为目千里。9、谁能说说这行诗的意思。（指名说）想要看完远处的景色。10、更指再，上指登上。11、指名说第四行。（再登上一层楼）12、谁能说说第二句诗的意思？（指名说）想要看完远处的景色，再登上一层楼。13、现在谁能连起来说说这首诗的意思呢？请同学们先跟同桌说一说（指名说）三、品读古诗，深化诗意1

13、、请同学们在读古诗，想象哪句是写诗人看到的景色？（学生自读，指名说）2、诗人首先看到了什么？（夕阳沿着山落下了）你从哪里看出是夕阳呢？（依山尽）同学们你们看（出示图片）你看到了什么景色？（指名说）太阳沿着连绵起伏的群山渐渐的消失。多么美丽的景色啊，你能读好吗？4、接着诗人又看到了什么呢？出示视频，同学们你看到了什么听到了什么？（指名说）你觉得这是怎样的黄河？（滔滔不绝的黄河，奔流不息的黄河，雄伟壮丽的黄河。）5、你能读出黄河奔流不息的气势吗？6、诗人看到如此美丽的落日不禁吟道（白日依山尽）诗人登上黄鹤楼向西望去，只见（引读：白日依山尽）。接着诗人又向东望去，只见黄河之水奔流不息不禁吟道（黄河入

14、海流）7、谁能读出诗人眼前壮观的景象？（指名读）8、看着这样的景色，诗人又想到了什么？出示第二句（指名读）为什么想要看得远就得更上一层楼呢？（站得高才能看得远）9、同学们，当诗人站在鹳雀楼的第一层时他看到这样壮观的景色，如果再上一层楼他会看到什么？（指名说，眼界更开阔，看得景色更多）10、是啊，这正是王之涣想告诉我们的道理，要想懂得更多，看得更远，就要更上一层楼，有新的进步，因此“更上一层楼”也成了千古名句。当你有进步时，老师会说祝你更上一层楼，有更大的进步，你会把这句诗送给谁呢？四、了解古诗写作特点，背诵并默写古诗1、同学们，诗的语言是凝练的，古诗中有对仗的特点，就向对对子，你瞧白日对黄河，

15、依山尽对入海流，千里目对一层楼。这就是对仗，相信你现在读得更好（指名读）能试着背一背吗？能试着默写吗？（学生默写）五、拓展延伸1、同学们鹳雀楼是我国四大名楼之一，其它三个分别是滕王阁，黄鹤楼，岳阳楼，古诗后很多诗人写过这四座楼，其中李白写过黄鹤楼送孟浩然之广陵指名背，齐背2、今天老师给大家介绍王勃的滕王阁序他这样写道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（出示图片）这句是说，晚霞中野鸭在水面飞翔，天空和水面浑然一色。3、岳阳楼的诗句请大家课后去搜集。六、教学生字词1、（出示“雀”）这节课，我们还要来写好这个“雀”字。2、“雀”是上下结构，它的偏旁是下面的“隹”。3、教师范写说注意点。（短竖，左点，

16、右点略高；瞥连短竖要写长，一竖连瞥往下写，点下四横长短异，最后一横拉拉长）4、学生书上描红，作业本上写一个，师生评价后再写一个。登鹳雀楼教学设计3目标预设1、知识方面：学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师

17、创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。设计思路一、做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。三、学法随评语等途径渗透。教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。四、自读自悟，鼓励质疑。让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意

18、。六、结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。教学过程一、导入新课，释题激趣1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。(加拼音，小字头加“隹”字旁。)谁来叫叫这座楼的名字呢?(指多名学生读)2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。4、诗

19、中到底写了些什么呢?打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧!二、初读古诗，整体感知1、请小朋友先自己读一读这首古诗。2、(出示全文)指名读，检查读诗。纠正字音。齐读这首诗。3、老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法与他们有什么不同?指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿!4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。三、精读诗句，悟意明理1、常言说的好：“书读百遍，其义自见。”诗中到底写了些什么呢?2、登上鹳雀楼诗人看到了什么?请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。交流：(1)指名说。点拨：靠着山在诗句中就是“依山”。太阳下山了，就要看不

20、见了，就是诗中的哪个字啊?“尽”就是“完”了。那“白日”是什么时候的太阳呢?(2)再指名说。多美的夕阳下山图呀!提示：“黄河入海流”我们可以调过来理解就是“黄河流入海”。(3)(条条江河通大江啊!)诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗?播放录像。(叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀!)(4)看了录像，你觉得黄河怎么样?能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗?指名读，师评(你边读边想，所以读得好!很有气势!)男女比赛。(5)师边深情地叙述边板画：诗人

21、登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群(西)山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!让我们再把这句话连起来好好的读读。(师生齐读!)3、看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到(生齐读)读了这句，头脑里有什么小问号吗?(重点：欲穷更千里目)谁能帮帮他?你是怎么知道的?(表扬，联系上下句理解，会学习)故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案。今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，(老师出示词语意义)。现在能完整的说说这句诗的意思吗?自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。(工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。)4、诗人说的再

22、登一层，真的是让我们再登一层吗?还记得小松树和大松树一课吗?小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”(板贴：登高才能望远)唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。5、合作的力量是最大的。现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗?6、这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。今天小朋友们学得真棒，老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看个人读，齐读。7、小朋友读得多

23、好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗?谁来试试?(学得好，记得牢啊!向你们学习)8、回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗?四、总结全文，拓展廷伸1、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢!当我们的班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告书上写下：欲穷千里目，更上一层楼。采访学生：(1)当你跳绳比赛中取得年级第一的时候，我们同学们也可以这样对你说谁来说?(2)虽然你钢

24、琴已经考过5级，但老师还想对你说，你猜，说什么?其他同学也可以帮忙。2、从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋发向上的决心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”!让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。(配乐)3、王之涣是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。成年后，曾做过官，但被人诬告就辞去官职。游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。但性格豪爽，他的诗写得非常好，全唐诗中存有六首绝句。其中登鹳雀楼和凉州词最为有名。今天，咱们就来欣赏另外一

25、篇千古名诗凉州词。这首诗又写了什么呢，你们可以试着用今天学习的方法，回家后啊研究研究，下节课我们来交流，好吗?登鹳雀楼教学设计4教材分析：冀教版教材在编写上，是以不同的文化主题来划分各个单元，旨在根据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品位真情。本册第五单元的文化主题是生活哲理。里面的五篇课文，从简单的生活现象入手，写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟。而这种感悟本身又是极朴素的。因其朴素，才得以永存。登鹳雀楼是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和

26、崇高境界的象征。追求更高目标、争取更好成绩的激励语。也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。学生情况分析：中年级的学生在经过了长期合作学习的训练以后，已经具有了一些自学和合作学习的能力。对于学习古诗的方法也有了一定的了解。在这个基础上，放手让他们自由交流可提高他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的。设计理念：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提

27、高审美修养。所以在本节课上我力求体现以下两点理念：1 正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。2 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标：1具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2 教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。课

28、前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1 积累描写祖国壮丽景色的故事。2 预习登鹳雀楼，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。环节设计：一导入：1在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）2 师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？鹿柴空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到

29、静中有动的山林景色。早发白帝城高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。望庐山瀑布一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗登鹳雀楼。二检查预习，呈现目标。1 出示整首诗文。师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读

30、一读古诗？（这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）2 师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢？教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。3 提出合作时的要求：今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习登鹳雀楼这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。三自主合作，探索新知。学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，并适时指导。四全班交流，展示成果。1 请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌

31、，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在全唐诗中只流传六首。擅长描写边塞风光。如凉州词。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。2 请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。3 指导诵读。（1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。（2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的

32、画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。（3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。4 指导背诵。请两名学生试着背诵这首古诗。说一说怎样可以

33、很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和“熟读成诵”的道理。学生自由背诵。在班内展示背诵。五课外拓展练习。1 默写登鹳雀楼。2 搜集王之涣的凉州词，试着背下来。教学内容：冀教版小学语文三年级下册第五单元第21课古诗登鹳雀楼。登鹳雀楼教学设计5教学目标：读：1、读出节奏，读出韵味。2、读中想象画面，读出意境。说：3、联系生活和画面说说“依”、“尽”、“欲”、“穷”的意思。4、说说诗歌描绘的画面。教学过程：任务一：读准题目1、板题，读题，认读写好“楼”字。2、用“登”字说话：登泰山、黄山登沭滨大厦、东方明珠任务二：读准节奏和韵味1、范读。2、自由读。3、指名读。4、齐读。任务三：读想象画面读一句

34、1、诗人等鹳雀楼看到什么景物？（看：白日、黄河）2、自由读，想象画面。3、说说自己想象到的画面。相机点拨理解“依、尽”。4、加上动作读出自己的感受。读二句1、诗人想到什么？（想：）2、自由读。3、说说诗人想到什么？相机点拨理解：欲、穷。（板书：欲穷、上）4、加上动作读，读出自己的感受。加上动作感情背诵全诗。任务四：拓展运用新年，收到表格短信，他祝我新的一年，学习更上一层楼！是什么意思？还可以祝福什么？工作、生意、研究、成绩给你的亲戚朋友送上一句祝福？登鹳雀楼教学设计6登鹳雀楼教学要求1学会6个生字。认识4个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准

35、备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）登鹳雀楼。齐读课题。注意读准“登”字。这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。二、范读课文三、自学课文。教师巡视指导要求：1借助汉语拼音把课文读通顺。2画出本课要求掌握和要求

36、认识的字，读准每个字音。四、检查自学情况1认读生字。楼 入 穷 目 更 层登 鹳 雀 依2朗读课文。（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。2读诗句：白日依山尽，黄河入海流。教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。3眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）4指名读：欲穷千里目，更上一层楼。5朗读课文。以不同形式反复练读。六、识字、写字指

37、导入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。目：比“日”多一横。更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。层：外面是“尸字头，里面是“云”字。楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。七、抄写生字（完成课后练习2）八、复习生字，巩固练习1认读生字（包括要认识的字）。2练习背诵。以个人、小组、全班等形式练习背诵。3完成课后练习3。教学后记：资料提供者：雨诺登鹳雀楼教学设计7第一课时教学内容：理解课文。教学目标：

38、1、能正确、流利地朗读课文。2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学重点：理解诗意。教学准备：投影片。教学过程：一、导入新课。1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题。指名拼读登，要求读后后鼻音。教学登字头，指名拼读鹳。3、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫鹳雀楼。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、初读课文。1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。2、范读。三、理解诗

39、句。学习一、二行。1、指名读，理解意思。2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是*着的意思。（依）引导学生理解尽，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。指名说诗句的意思。傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。3、看图想象，有感情地朗读。学习三、四行1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？2、指名读三四行。3、理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：就是看到了更远的地方。更：再。4、指名说诗句的意思。想要看

40、到更远的地方，必须登上高一层楼。练说全诗的意思。四、总结课文。1、齐读课文。2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？五、作业。朗读课文，背诵课文。第二课时教学内容：指导生字书写。教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。教学难点：生字书写。教学准备：投影片。教学过程：一、复习。1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。2、指名背诵课文。二、教学生字词。1、出示生字，指名读。2、引导用生字组词。楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依*依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进

41、入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3、教学字形。指名分析字形，说说记忆方法。讲解欲、登、楼的笔顺。4、指导书写。5、学生描红。三、课堂练习。1、读一读，抄写。山白日千里目海黄河一层楼2、根据诗意说出诗句。滔滔的黄河水向大海流去。（）傍晚的太阳*着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）要想看到很远很远的地方。（）再登上一层楼。（）登鹳雀楼教学设计81、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、有感情地朗读和背诵这首诗。1、学会本课生字。2、朗读和背诵课文。3、理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。一图片导

42、入1小朋友们，你知道】这些动物的名称？多媒体出示鹳鹊图片，师：它叫什么你知道吗？（板书：鹳鹊）师：这座楼上面因常有鹳鹊休息，人们就给它取了个名字鹳鹊楼。（补充板书：鹳鹊楼）2师：一千多年前的一个傍晚，一位诗人登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）登鹳雀楼。今天，我们就要学这首古诗。（学生读题）二初读指导1师：这首诗是怎样的呢？（播放古诗朗读录音）2学生自由练读，要求：读准字音，读通句子，读出古诗的韵律。3指名读4齐读三结合图片，理解诗意师：你知道这首诗是谁写的吗？（王之涣）那让咱们跟着王之涣一起登上鹳鹊楼去看看吧。多媒体出

43、示鹳鹊楼上远望黄河图1、学习一、二两行。（1）指名读一、二两行。（2）理解意思。设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？指名说说诗句的意思。看图想象，有感情地朗读一、二两行。相机板书：景（看）2、学习三、四两行。（1）师：你觉得从鹳

44、鹊楼上看到的太阳群山黄河怎样？（很壮观）但诗人还不满足，他还想怎样？（把很远很远地方的景色全看在眼里）那怎么办？（2）指名读三、四两行。（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。（4）指名说说诗句的意思。（5）看图体会，练习朗读。（6）教者指出“更上一层楼”已成为千古名句，人们常用来指奔向更新的高度。3、练说全诗的意思。（1）自由练说。（2）指名试说。四、指导书写1过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。2学习新笔画：竖折。板书：竖折3看哪个字用上“竖折”了？“山”4观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。带着学生在田字格中写“山”。5在田字

45、格中临写“日”。观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。总结：先里头后封口或先内再外。6自己喜欢写哪个字就写哪个字。五总结全文，拓展廷伸1、敝傅佳生有感情地背诵这首诗。2、蓖卣剐孕繁剩把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。登鹳雀楼教学设计9教学目标：1、学会本课四个生字。认识“黄、更、层、楼”4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重难点：1、学会本课生字，朗读、背诵课文。2、简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、导入新课。1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗

46、。2、板书课题。指名拼读“鹳”。3、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、自渎课文那么诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，把不认识的字和不明白的地方画出来。（学生自渎课文）三、学习生字1 小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎样？2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先和它们打招呼，叫出它们的名字就能和它们成为朋友。3、小朋友读得好，但是想和生字宝宝成为朋友不仅要认识它们，还要会写。下面，我们一起把其中的4个生字好好的写一写。4、指导写字，注意笔顺