初中英语教学中存在的问题及对策研究_贾慧平.docx

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1、 初中英语教学中存在的问题及对策研究 贾慧平 （甘肃省张掖市临泽县第二中学 734200) 摘要 ：当前，新课程改革背景下，初 中英语课堂教学氛围更加和谐了，学生更 加活跃了，取得了不错的教学效果。但仔 细观察和审视，我们仍可以发现课堂教学 中存在不少问题，如教学目标不合理、学 生兴趣不高、教学手段陈旧等，导致教学 质量低下。鉴于此，本文结合初中英语教 学中存在的问题，提出几点解决对策，以 期全面提高初中英语教学质量。 关键 词 ： 初 中 英 语 问 题 对 策 D0 I ： 10.16657/ki.issnl673-9132.2016.08.061 新课程改革的全面实施，给教师提 出了更高

2、的教学要求，要求教师必须改变 传统的教学理念，由以自己为主变为以学 生为主，采用现代化教学手段，开展丰富 多彩的教学活动。然而，纵观初中英语教 学，这一要求并未很好地得以实现，导致 教学中出现了很多问题。宄其原因，笔者 认为是因为部分教师为了省去麻烦，不改 变教学理念，继续运用传统的教学方式， 导致教学质量低下。那么，如何解决这些 问题，提高初中英语教学质量呢？下面笔 者结合初中英语教学中存在的问题，谈几 点解决对策。 一、存 在问题 现阶段，虽然初中英语教学取得了一 定的成绩，但在这背后仍存在一些问题， 影响着教学质量。 (一） 教学目标不合理、不科学 教学目标是课堂教学的出发点和归 宿，没

3、有合理和科学的教学目标，就会使 教学失去方向和评价的标准。但目前的初 中英语教学中很多教师在设计教学目标时 存在模糊不清、单一化、本位化的问题， 导致课堂教学不能顺利进行。一是教学目 标模糊不清，导致课堂教学失去了方向； 二是教学目标单一化，只重视知识目标， 忽略了能力目标、情感态度与价值观目标 的达成；三是教学目标教师本位化，强调 教师教的行为，以教师是否完成教学任务 为标准，而不在乎学生是否真正达到了目 标描述所表现的能力水平。 (二） 学生的学习兴趣不高、动力不足 兴趣是最好的老师，是学生学习的 强大动力，但偏偏有些学生对英语不感兴 趣，厌学情绪严重。宄其原因，笔者认为 有二：一是学生的

4、基础差，学不会，体验 不到学习英语的乐趣；二是教师的教法不 当，没有合理运用教学方法，忽略了启 发、引导的重要作用，导致学生学习兴趣 不高、学习动力不足。 (三） 教学方法和手段陈旧、单一 受应试教育的影响，现今仍有部分教 师采用传统的教学方法，自 己牢牢地控制 64 着课堂教学，滔滔不绝地讲解英语知识， 生怕遗漏分毫，影响学生对知识的掌握。 实际上，这些教师在教学上虽然费时较 多，下了苦功，但收效却不大，阻碍了学 生的自主发展和个性培养。宄其原因，笔 者认为是因为教师未对新课程标准进行深 入解读，不能适应素质教育。 二、解决对策 针对上述问题，认真总结和分析产生 问题的原因，笔者得出了以下解

5、决对策。 (一） 设置科学的教学目标 教学目标是课堂教学最终要达到的 目的，能为教师指明教学的方向，确保课 堂教学顺利进行。初中英语教学中教学 目标的设计应注意三点。一是教学目标 要清晰、明确。模糊不清的教学目标不仅 会影响教师教学，也会使学生失去学习的 方向。因此，教师在设置教学目标时一定 要确保其清晰、明确，尤其是在用词方面 要恰当，不能产生歧义。二是要实施三维 目标。新课程改革提倡知识目标、能力目 标、情感态度和价值观目标，教师在设置 教学目标时必须考虑到这三方面，促进学 生全面发展。三是要具有层次性。学生是 课堂教学的主体，一切教学活动都应围绕 他们进行，而他们存在个体差异，其知识 水

6、平、兴趣爱好、能力水平等都不相同， 教师在设计教学目标前 必须对学生的的起 点能力和通过一节课的教学所能达到的终 点能力有清楚的认识，在兼顾课堂教学整 体效益的同时，兼顾学生的个体差异，从 学生实际出发，分层次设计教学目标，以 确保大多数学生通过自身努力、同伴互助 和教师引导能达到教学目标。 (二） 激发学生的学习兴趣 兴趣是人们积极探宄某种事物的心理 倾向，一旦学生对英语感兴趣，他们就 会主动自觉地去学习。因此，教师要重 视学生兴趣的激发。初中英语教学中激 发学生兴趣的方法有很多，下面笔者试介 绍两种。 1. 导入激趣。俗话说： “ 良好的开 端是成功的一半。 ” 新颖、巧妙 的导入犹 如一

7、部好书的内容提要、一段好乐章的 序曲，能起到吸引注意、激发兴趣、渗 透主题、带入情境、振奋情智的作用。初 中英语教学中，教师应重视导入的设计， 根据不同体裁的课文采用不同的方法导入 新课，吸引学生的注意力，激活学生的思 维，使他们全身心地投入到课堂学习中。 如戏剧小品类可用讲述背景故事导入法， 历史地理类可用讨论风土人情导入法等， 加以介绍、分析。 2. 竞赛激趣。竞赛适合初中学生的心 理特点，能激发学生的荣誉感，调动学生 学习的积极性，掀起课堂教学的高潮。初 中英语教学中，教师应将竞争机制引入课 堂，根据教学内容，组织单词竞赛、语法 竞赛、句型竞赛、听说竞赛、阅读竞赛等 活动，从而激起学生的

8、好胜心，点燃他们 的学习热情，在比赛中进一步加深他们对 所学知识的印象。 (三）优化教学方法和手段 英语是一门语言学科，课堂教学主 要以传授语言知识为主，以让学生学会 运用语言知识为目的，这就要求教师所 采用的教学方法和手段有利于达到这个 目的。以往教学中，教师用汉语讲解， 单靠一支粉笔、一块黑板授课，教学效 果自然不好。为了改变这一现状，我们 必须采取合适的教学方法和手段，优化 课堂教学。 1. 优化教学方法。作为一门语言学 科，初中英语教学的最终目的自然是让学 生掌握语言知识，学会运用，这就要求我 们改变以往的教学方法，坚持用英语教学 生，多为学生创造交流的机会，同时结合 学生实际，采取一

9、种或多种教学方法，开 展丰富多彩的教学活动，提高学生的英语 应用能力。 2. 优化教学手段。 21世纪是信息化时 代、网络时代，为了让英语教学跟上时 代的发展，教师必须采取现代化的教学 手段。现代化的教学手段包括录音、幻 灯、投影、多媒体等，其中运用最多的 是多媒体。而多媒体具有直观性强、容 量大、传输速度快的特点，能将 静态的 课堂转化为动态的舞台，为学生提供更 真实的语言交际环境，最大化地拓展英 语知识。初中英语教学中，我们应根据 教学内容，合理选用，适时切入，让多 媒体辅助教学，真正服务于课堂教学， 进而提高教学质量。 总之，只要我们不断学习、探索，勇 于实践，大胆创新，就一定能找到合适的 方法，解决英语教学中存在的问题，真正 提高初中英语教学质量。 参考文献： 1 乐鑫 初中英语教学中存在的问题 及对策分析 .中学英语之友：下旬， 2011 (7). 2 尹航 浅谈新课改下初中英语教学 的问题与对策 吉林省教育学院学报：下 旬 ， 2013 (3) 3 曲寿刚 .淺谈新课程下初中英语教学 中存在的问题及对策 J.读写算：教育教学 研究， 2015 (40). ( 责编房晓伟 ）