历史学科记忆方法在历史教学中的运用.doc

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1、历史论文之经历方法在历史教学中的运用 黄丽荣 （发表于定西教育学院学报）经历是学习历史最根本的方法，经历也是各种才能的根底。历史学科内容庞杂，包罗万象，历史知识浩如烟海，对浩繁的史实单靠死记硬背是不行的，要讲究方法。在教学中，笔者总结了几点经历方法，罗列如下： 1、口诀经历法 确实是把历史事件编成顺口溜来经历，会到达事半功倍的效果。如明朝中后期著名的商业城市及特征可记为：“苏杭丝，松江棉，景德制瓷美名传；成都茶，武昌木，扬州食盐屈指数；广宁泉，福州连，对外贸易忙得欢。” 2、方位经历法 确实是按历史事件的地理方位来经历。既可记住历史事件，又可记住这一历史事件发生的地理方位。如战国七雄可经历为：

2、“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。又如天津条约开放的十处通商口岸可记为：“天约开口有十处，长江南镇和九汉，沿海营烟再加汕，岛上还有琼台淡”。 3、谐音经历法 确实是把历史事件用谐音来经历。如太平天国五大王可记为：“据东洋音讯，南风在北纬110”。又如1992年苏联成立时最早参加联盟的四个共和国可记为：“屋外悬着两只鹅”。 4、联想经历法 是有意将相关的历史事件或历史现象联想经历的方法。如中外运输史上交通运输方面的制造：（1）1807年美国人富尔敦造第一艘汽船。（2）1814年美国人史第芬孙制造火车机车。（3）1896年美国人享利福特造第一辆四轮汽车。（4）1900年法国人齐柏林造飞船。（5）1903年美国人莱特兄弟造第一飞机成功。（6）1910年中国人冯如制成具有世界先进水平的飞机。 5、比照经历法 确实是把同类历史事件加以对照比拟。如中国戌戍变法和日本明治维新的比拟。如此不仅加强了经历，也处理了历史知识易于混淆的征询题。 6、图示经历法 确实是把历史知识用简单的图示来经历。如秦长城和明长城可记为： 匈奴鞑靼 秦长城：临洮辽东明长城：嘉峪关山海关 1000公里13000公里 这不仅效果好，且印象极深。