地理学科新课程背景下高中地理探究性实验教学设计.doc
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1、地理论文之新课程背景下高中地理探究性实验教学设计 一、高中地理进展探究性实验教学的重要性 高中地理学科在传统的教学中属于人文学科,由于高考就把地理归到文科综合,文科大概确实是老师讲,学生读、记就能考出好成绩。事实上不然,地理是一门综合学科,大学录用新生时跟地理相关的专业招收的新生都是理科考生。新的课程标准也对地理课程性质做了新的定位: 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学。它跨越“人文与社会”、“科学”两个学习领域。以往实验教学都是物理、化学、生物等学科的专利,特别少听到过有人在地理课堂上做演示实验或让学生动手做实验,即便有也只是一些少量的演示实验。确实是演示实验,地理老师
2、也特别不注重。地理老师上课离不开的是挂图、地球仪、幻灯片等,几乎特别少有地理老师会拿着实验仪器上讲台。地理既然是自然科学的一部分,因此离不开实验的教学,由于,自然科学是建立在实验的根底上开展起来的。我们高中阶段就要全部施行新课程了,因此,我认为在新课程标准下的高中地理教学非但凡自然地理方面的教学,要注重地理实验的教学,非但凡探究性实验。地理实验教学有其他教学手段不可替代的作用:第一,地理实验一种直观、形象的教学方法,尽管地理实验与实际地理过程有特别大差异,但终究给学生提供了直截了当观察的时机,能够调动学生的多种感官,高效率、高质量地把握地理根底知识和根本技能。第二,实验教学强调演示与参与,它能
3、够有力地改变被动接受式的学习方式,让学生在实验设计、实验操作、实验观察记录、实验分析研究的过程中主动获取知识、得出结论。在设计实验时,能锻炼和培养想象才能和创新才能;在实验操作时,需要精细敏锐的感知和观察力去觉察一些重要现象,从而培养了观察才能;在研究缘故、结果、构成概念的过程中,通过分析、比拟、断定、推理等,能培养逻辑思维才能和归纳、分析才能;此外,还能够培养组织才能、实际操作才能、处理征询题才能等。第三,地理实验尽管不能全部再现自然界的真实情况,但作为科学实验,必须尽量接近实际,这就需要操纵好实验条件,如使用的材料、气温情况、水分情况、实验时间等,从而让学生遭到科学方法的练习。有些实验需要
4、经历特别多困难才能得到结果,在如此的过程中,学生会逐步构成浓重的科学爱好、实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、坚忍不拔的意志,这些无疑是新课程改革锁定的目的。同时,做实验比使用多媒体教学更有说服力,地理教学中 许多 老师都热中于使用多媒体演示,使用 flash动画,在上公开课的时候,假设没有多媒体公开课就大概不成功似的。事实上,使用多媒体演示,尽管能做到声音、图像、文字、动画等综合运用。但如今学生都特别喜爱看动画片,明白教学中使用的动画和动画片的原理是一样的,随着电脑技术的开展,许多跟现实生活不相符合的事情都能够用电脑做出来。因此许多好的学生认为,多媒体是使用了电脑合成技术,不是实际的情况
5、,他们不相信这一套。同时关于一些比拟难于理解的征询题,即便老师在讲台上讲的天花乱坠、口干舌燥,学生听的仍然一头雾水。假设能用实验演示一下,学生一下子就能明白其中的道理,也不用老师讲的这么费劲了。二、地理探究性实验教学设计的步骤 什么是探究性实验呢?探究性实验,是指学生在不明白实验结果的前提下,以老师所给的启发性征询题为指导,通过实验设计、实验操作、考虑分析得出结论的实验方式。科学探究是高中地理学习的中心环节,新课程理论认为,探究式教学是在老师的指导下,学生通过主动参与获得知识的过程。通过对知识的亲身体验,把握研究科学所必需的探究才能,并构成科学的概念和规律,进而产生对探究未知世界的积极态度。探
6、究性实验确实是探究式教学的一种主要方式,探究性实验教学本质确实是将科学领域的探究引入实际教学过程中,使学生通过积极参与探究过程,模仿科学家处理征询题的方式。使学生体会科学家如何面对疑难情况,学会搜集和加工需要的新信息,最终到达征询题处理的探究过程。探究式实验教学的方式是多种多样的,其流程一般如下:下面以“海陆热力差异”为例子来说明高中地理探究性实验的设计过程。高中地理中讲到气候构成因子、季风构成缘故的时候,经常提到海陆热力差异。学生对海陆热力差异感到迷茫,经常要征询:“什么是海陆热力差异?”。我告诉学生是海洋和陆地在一样条件下温度变化不同。“温度变化有什么不同呢?”,学生提出了如此的征询题,我
7、不直截了当答复,而是让学生猜测。有一部分学生认为可能海洋升温比陆地快,另一部分学生认为可能海洋升温比陆地慢,还有一些同学说不是特别明晰。我就使着征询“能否本人设计实验处理呢?”接着让学生设计实验:取两个烧杯,一杯放水,一杯放等量的细砂,在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同时放在太阳底下晒一定时间后,读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内,过一定时间后,再观察温度计示数的变化。搜集整理数据:在阳光下晒 30分后,当时细砂的温度为 45 ,水的温度为 37 ,移到室内 10分钟后,细砂的温度为 31 ,而水的温度为 35 。水温度变化是 2 ,而细砂的温度变化是 14 。结论:水的温度变化比
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