实习班主任是如何自我评价的？.doc

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1、实习班主任是如何自我评价的？自我评价范文1光阴飞逝，不知不觉中过去了，在老师同学们的协助下，我顺利的完成了实习班主任的工作。总的来说，我们班同学在各方面的表现都是比拟好的，但也存在着一定的咨询题。现将实习工作做如下 ：近两个月的教育实习已经完毕了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践。做一名好的班主任确实特别难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要治理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求老师不能只为了完成教学任务，而且还要多关怀留意学生，经常与学生交流，给予学生协助，让他们感受老师是在

2、关怀他，照顾他。如何构成亦师亦友，积极健康的学习气氛和团结的集体关系，关于实习的新班主任来说是具有特别大的挑战的。一、学习方面：由于接近期考，大部分的课程都已经停课，同学们都有大部分的本人支配时间。特别多同学在这周都特别努力的复习，看各个科目的书籍，预备迎接期考。同学们的学习积极性普遍特别高。这是一个值得确信的地点。但是也存在一些不积极复习的行为，对本人的学习不够负责。二、思想方面：我们班的同学积极向党组织靠拢，大不部分的同学都是积极份子以上，同时在思想上自觉的保持先进性和积极性。三、班级活动方面：在班主任费老师的支持下，我们筹划了一个主题班会。通过组织一次融知识、兴趣于一体的活动，使学生在欢

3、乐中学到知识，在知识中收获欢乐。在短暂的实习工作中我体会到，学生思维力、制造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动爽朗的气氛，让学生愉快考虑、主动探究、大胆质疑，敢于标新立异。采纳“引导式”,充分发挥老师的主导作用，要巧设咨询题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境地中才会产生最正确心态，从而诱发潜在的制造智能，使思维趋于爽朗，使灵气得到解放。自我评价范文2在3个半月的实习生活中，作为实习班主任，课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了学习雷锋精神主题班会。在整个实

4、习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。做如下实习工作自我评定：在班主任实习工作中，我在班上开展了“学习雷锋精神”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比方学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强迫方法。比方说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法能够勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔膜，甚至会使学消费生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，老师要把本人当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学制造展示自我的时机，提供

5、展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感遭到自我的价值，品味到其中的乐趣。结果，在学校开展的各种活动中的过程中，同学们都特别积极。在这些天的实习中，在我的指导老师孔老师的指导下，实习班主任的这段日子，我收获颇丰，让我有时机将理论与实践有机地结合起来。班主任工作并不是书面说的那么简单， 站在教育的最前线，面对一双双求知的眼睛，心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，要为人师表，争创光芒。在此特别感激这段日子孔老师对我的指导和照顾.自我评价范文3在担任*班实习班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任能够给我们带来繁忙与艰苦，但它带给我们更多的是欢乐与欣慰。一、

6、一视同仁，平等相处妨碍班主任和学生之间关系的另一个重要要素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个小孩，你的一举一动，将对其他小孩产生深化的妨碍。在担任实习班主任期间，我也试着处理一些在我课上及课余班内出现的咨询题，在处理这些咨询题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下处理咨询题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不由于他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。如此后进生会重新燃起他们的自尊心、自

7、决心，积极地去开展他们本人。二.尊重学生，以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。如此，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，才能的培养。在担任班主任期间，我利用青年老师这一年龄优势，在本人在同学中建立威信的根底上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现咨询题时，我从为采纳强迫手段，高压政策来处理咨询题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。三、抓住时机，增进理解作为实习班主任

8、和本班的正式班主任依然有一定区别的，由于我除了数学课时间，特别少有时间和他们亲密接触，难以真实地理解班内情况。为了对同学们增进理解，我抓住一切可能的时机和他们接触，在每天上课间操时，我坚持跟操，理解他们的情况;在每次同学们进展班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的时机;在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步理解了班内每一个学生，为做好班级辅助治理工作做好了预备。四、研究教学，提高本人在这一年的担任班主任期间，我深深地明白要想搞好本人的班主任工作，应首先把本人的学科教学搞好。让班内学生喜爱上你教的课

9、，进而喜爱你、佩服你，这关于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里，我将会接着努力搞好本人的教学工作，提高课堂教学质量，使本人得到学生的承认与认可。五.尊重本人，为人师表俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学消费生潜移默化的妨碍。高中学生的生理、心理及综合素养趋于成熟，思维爽朗，情感丰富，对周围发生的事情具有了本人一定的推断才能，也有了本人一定的看法。在班主任其他老师的协助带着下，我在班中教好本人数学课的同时，不管是在穿着打扮方面，依然在言行方面，不管是在教学才能方面，依然在个人涵养方面都特别注重本人在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求本人，

10、在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重本人、为人师表的老师，才能从学生那儿得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对本人的威信，这是班主任工作的根底。一年班主任的工作经历尽管特别短，但让我越来越深切地感遭到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。在此，我衷心肠感激给了我无数协助的老师。在以后的工作中，我将接着学习与提高，为本人早日成为一名优秀班主任而努力奋斗。自我评价范文4在思想上，我不断要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，恪守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，早于大一时向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有特别强

11、的上进心，勇于批判与自我批判，树立了正确的人生观和价值观。在学习上，我时刻严格要求本人，凭着对考研目的和知识的强烈追求，刻苦研究，勤奋好学，态度端正，目的明确，根本上结实的掌握了一些专业知识和技能，有了踏实的理论根底，作到了理论联络实际;除了专业知识的学习外，还留意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了本身的思想文化素养，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在校期荣获院设一等奖学金，院设三好学生，被院列为了冒尖生培养对象。在工作上，我不忘认真负责，有较好的组织才能，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，屡次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活

12、动和系内的各项宣传活动。我结合本身的专长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制造大赛及手抄报竞赛中屡次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小，初，高中的英语教学实践。周末，暑期我不断带着辅导班，大大提高了本人组织课堂教学和开展教学法创新的才能，所带班级的学生学英语的兴趣大大增加了，因此学习成绩获得大大的进步。我还结合单位工作实际，出色的做好了本人的工作，得到了学校和上级机关的高度评价。我自信能凭本人的才能和学问在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目的。永不忘校训：为人师表，

13、敬业奉献!自我评价范文5在这一年时间里面，亲身感遭到作为一班之主的工作不但量大而且繁琐，涉及的范围特别广，而本人还要担任授课，因此感慨颇深。作为班主任，特别是中专生的班主任，他们毕竟没有大学的年龄，但又不是高中生的升学压力，他们要面对的是就业，因此治理方面更加讲究技巧，才能应对自如，做一名合格的班主任。首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是特别重要的，由极是班主任，更要深化理解学生的动态，办法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康开展为根本任务的。在伴随学生人生开展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因此，在班主任工作中，

14、必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的互相悦纳。在学生人生成长阶段，自我认识的开展已成为开展过程中的一个核心。班主任则是学生自我开展的促进者。中专生马上走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里 他们将走向何方 班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。其次是让学生自主治理。学生与学生是处于同一层面的人，对咨询题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。作为班主任要擅长把咨询题摆在学生面前，引导学生出主意，想方法，如此既加强

15、学生的参与认识与处理咨询题的才能，又到达了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级治理看做是学生们本人的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应浸透这一思想。我们要通过班级治理这一活动，培养学生自主治理的才能。再次关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差异。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关怀、保护、协助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每

16、一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭窄教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱本人的小孩是人;爱别人的小孩是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。所以，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。最后是让班级治理科学化出了咨询题才去处理，这是“亡羊补牢”式的治理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，如此才能防患于未然。在科学治理上，许多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使本人不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定实在可行的班规班纪;建立班级量化考核治理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还能够选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批判这一武器，建立咨询题集体评议制度;按学生类型，召开教诲会或个别谈话;建立家校联络制度等。