思想品德教学计划总结《走近法律》一课的教学反思.doc

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1、思想品德教学计划总结走近法律一课的教学反思这节课分为两部分，按照教材的编写意图得用一节课讲完，但七年八班在讲这节课时，由于班级发生了一点事耽搁了时间，因此我一节课只讲了第一部分，当我讲第二部分内容时你，教研员听了我的课。这节课我是如此设计的：第一步是引导学生复习道德、纪律规章、法律的区别，法律的三个特征。由法律的三个特征自然过渡到这节课要讲的内容：法律的作用。第二步是利用一个个案例，让学生分组讨论、交流，然后派代表发言，解答案例中的征询题，学生能够质疑或补充，从而理解法律的标准和保护作用，然后让学生举例说明生活中法律标准和保护我们的例子，加深对法律作用的掌握。第三步是引导学生对本课的知识进展归

2、纳，然后做练习，从而稳定本节课所学的知识。教学的第二个环节，我选取的案例贴近学生的生活，又让学生围绕征询题分组讨论，这极大地调动了学生的积极性，学生热情高涨，纷纷举手要答复以下征询题，甚至有的学生还围绕某一征询题展开了辩论。记得材料中有这么一个征询题：当你的合法权益遭到损害后，你会如何办？这一征询题是下节课的内容，我出这一征询题是想看看学生处理生活纠纷的才能，没想到学生一番争吵后，一个平时上课不爱发言的学生答道 ：“先想方法与对方沟通，假设不妥，再拿起法律的武器保护本人。” 他答复的如此精确，以致于赢得了学生的一片掌声。这节课由于内容较少，因此教学时就有足够的时间进展讨论、交流，对每一个征询题就能够深挖掘，多扩展，多联络学生的实际。有足够的时间进展练习，使学生更好的掌握本节课的内容。因此，在今后的教学中，我会按照教材的内容和难易程度，对教材进展重新的编排和处理 ，并多探寻好的教学方法，多查找贴近学生生活实际的教学案例，把一个个征询题丢给学生，引导他们自行处理，从而培养学生自主学习的才能和分析征询题的才能，提高课堂教学的高效性。