精品资料（2021-2022年收藏）黑龙江教师资格证认定专业知识考试试卷.docx

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1、2015年黑龙江教师资格证认定专业知识考试试卷一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、三结合教育中的“三结合”是指_ A学校、家庭、社区三种教育力量的一体化 B教师、学生、教室的三结合 C历史、现实、未来的三结合 D教科书、实验室、网络的三结合 2、掌握学习是由_等人提出的。 A布鲁纳 B斯金纳 C布卢姆 D艾里斯3、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是_ A正迁移 B顺向迁移 C特殊迁移 D知识迁移 4、人力资本理论说明了 _ A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用5、短时记忆是

2、感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为_ A0.252秒 B0.2520秒 C25分钟 D5分钟一辈子 6、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于_ A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移 7、古代雅典的教育目的是_ A培养无条件效忠于国家的武士 B培养身心和谐发展的能履行公民职责的人 C培养演说家和雄辩家 D培养虔信上帝的宗教人士 8、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为_ A课的目标 B课的类型 C课的任务 D课的结构 9、对学生课堂行为所施加的准则与控制称为_ A课堂管理 B课堂情境 C课堂纪律 D课堂气氛 10、布鲁纳认为，无

3、论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是_ A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论11、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是 _ A应用 B分析 C评价 D综合 12、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于_ A20世纪20年代 B20世纪50年代 C20世纪60年代 D20世纪80年代 13、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是_ A认知内驱力 B附属内驱力 C欲望内驱力 D自我提高内驱力14、学校产生于_ A原始社会 B奴隶社会 C封建社会

4、 D资本主义社会 15、教育心理学研究的核心内容为_ A学习过程 B教学过程 C评价过程 D反思过程 16、根据学习的定义，下列属于学习的现象是_ A吃了酸的食物流唾液 B望梅止渴 C蜘蛛织网 D儿童模仿电影中人物的行为 17、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是_ A道德情感 B道德认识 C道德行为 D道德意志 18、”因材施教”是人的发展的_对教育的要求。 A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 19、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是 _ A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制与倒摄抑制 20、卢梭主张教育的

5、目的是培养自由的人。这种观点属于_ A社会本位论 B个人本位论 C宗教本位论 D文化本位论 21、通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是_ A说服法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法 22、学生学习直角三角形，这种学习属于_ A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习23、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是_ A强制性、基础性、科学性 B强制性、普遍性、科学性 C科学性、普遍性、基础性 D强制性、普遍性、基础性 24、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是_ A孟子 B荀子 C墨子 D孔子25、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的

6、_ A初期 B中期 C后期 D各个阶段26、学记主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是_ A巩固性原则 B启发性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则27、影响人的发展的因素有很多，其中_是主导。 A环境 B教育 C遗传素质 D个体的主观能动性28、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 _ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是_ A期待强化 B自我

7、强化 C直接强化 D替代强化 2、班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有_ A向学生提出合理的教育要求 B确立共同的集体教育目标 C建立一支学生骨干队伍 D营造健康的集体舆论 E积极开展形式多样的活动3、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于_ A内部动机 B外部动机 C间接的远景性动机 D直接的近景性动机 4、下列不属于专家型教师和新教师的区别的是_ A专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C专家教师注重回顾先前知识 D专家教师具有丰富的教学策略5、听觉中枢位于_ A额叶 B顶叶 C颞叶 D枕叶 6、首倡两难故事法研究道

8、德发展阶段的心理学家是 _ A柯尔伯格 B皮亚杰 C斯金纳 D巴甫洛夫 7、_提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。 A夸美纽斯 B苏格拉底 C柏拉图 D昆体良 8、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_ A非指导性教学模式 B结构主义课程模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式 9、世界上最早的教育文献是我国的_ A论语 B大学 C学记 D中庸 10、以法律形式规定了我国的教育基本制度的是_ A中国教育改革和发展纲要 B中华人民共和国义务教育法 C中共中央关于教育体制改革的决定 D中华人民共和国教育法11、小

9、学生中最为常见的心理障碍为_ A学习困难综合征 B儿童过度焦虑反应 C儿童多动综合征 D儿童厌学症 12、根据一定的教学目的，为反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求是_ A教学方法 B教学目的 C教学规律 D教学原则 13、聘任教师的形式有_ A招聘 B续聘 C解聘 D不聘 E辞聘14、我国的教师法颁布于_ A1991年 B1992年 C1993年 D1994年 15、学校的活动对小学儿童的发展来说起_ A基础性的作用 B决定性的作用 C特殊性的作用 D间接性的作用 16、学校管理的目标和尺度是_ A经济收入 B良好的公共关系 C学校绩效 D政治影响 17、下列属于学习的内部动机

10、的是_ A努力提高学习成绩，得到老师的表扬 B为得到同学的羡慕而努力学习 C为家长挣面子而努力学习 D对某门学科本身感兴趣 18、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为_ A教育目的 B教育计划 C教育方针 D教育目标 19、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是 _ A转化 B获得 C评价 D同化 20、对人的身心发展起决定性影响的是_ A遗传 B社会生活条件 C教育 D社会活动 21、演说术原理一书的作者是教育家_ A柏拉图 B夸美纽斯 C昆体良 D苏格拉底 22、下面主张环境决定论的是_ A高尔登 B洛克 C华生 D康德23、我国学校德育内容的“主旋律

11、”是 A爱国主义集体主义和社会主义思想 B爱国主义、集体主义和劳动教育 C爱国主义、集体主义和理想教育 D爱国主义、劳动教育和理想教育 24、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识？_ A心理自我 B生理自我 C社会自我 D理想自我25、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_ A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫26、学记主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是_ A巩固性原则 B启发性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则27、影响人的发展的因素有很多，其中_是主导。 A环境 B教育 C遗传素质 D个体的主观能动性28、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 _ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段