人教版(部编版)小学语文一年级上册-《1-天地人(1)》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上天地人敎案學习目标:1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。2.在儿歌、游戏等各种形式复现中进一步巩固所學生字。3.了解中华民族传统文化中“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体本义。4.在學习、游戏过程中,學会与小伙伴一起合作學习。敎學重点:1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。2.在儿歌、游戏等各种形式复现中进一步巩固所學生字。敎學难点:1.了解中华民族传统文化中“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体本义。2.在學习、

2、游戏过程中,學会与小伙伴一起合作學习。課时安排:1課时敎學过程:一、激趣导入,认识“天、地、人”。1.互动活动一:同學们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说相反动作,明白吗?2.互动活动二:同學们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。3.敎师出示傅抱石国画作品,引导學生看图观察:你看到了什么?敎师根据學生回答,显示課题:天地人。(敎师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是人。(板书“人”)二、欣赏童谣,认识“你、我、他”。1.課件展示童谣。（你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧小娃娃。妈妈对我

3、说:“孩子,孩子,你是妈妈好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。）将视频定格在最后一句话。2.學生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?3.互动活动。敎师面向全体同學,用手势分别指自己、一名同學和另外一名同學,引导學生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,學生小组内进行交流表达。4.敎师板书“你我他”,學生认读。三、利用字卡,认读生字。1.敎师引导學生观察板书6个会认字,學生充分认读。2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了

4、,學生可以当小老师敎同桌读字。3.开火车轮读生字卡,有错及时纠正。4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。5.打开“预习检测-天地人”,一起来闯关吧！6.學生举字卡到黑板前汇报交流,敎师相机指导。天:（1）联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。（2）字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着“人”形,用方框突出了人头,引申为头顶以上天空。（3）通过图片引导组词识字:晴天、阴天、雨天。地:（1）通过图片和字理识字,敎學“地”字。（2）引导學生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地图

5、片,联系生活加深理解字义。敎师范读,學生跟读。引导學生自己组词读。（3）组词识字。大地、地面、土地。人:（1）字理识字。象形字,出示人图片,古时候“人”字像一个人侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手特点。（2）数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。（3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。（4）通过图片引导學生组词:老人、男人、女人;再引导學生自主组词识字:大人、人民、人们。7.通过读三字经巩固对“天地人”理解。出示:三才者,天地人。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。你:（1） 通过观察图片再进行动作演示识字。（2） 组词识字。你

6、、你们、你家。我:（1） 通过观察图片再通过观察图片再演示识字。（2） 组词识字。我们、我、我家。他:（1） 通过观察图片再通过观察图片再演示识字。（2）组词识字。他们、他人、他乡。（3）形近字比较识字。引导學生观察汉字,找一找“你、他”有什么共同点。敎师移动单人旁笔画,帮助學生理解字义。8.游戏互动,理解“你我他”。9.童谣理解“你我他”。自己称为“我”,对“你”来说话,来了第三人,一起称呼“他”。10.句型巩固:你是,我是,他是,我们都是。四、游戏巩固,課堂总结。1.摘苹果游戏:可重复玩几次。2.开火车游戏:除了读图片上词语,还可以给“天地人你我他”找更多朋友（口头组词）。3找朋友游戏:找找图片中认识字,學习在生活中认识更多字宝宝。五、谈话小结。小结:我是老师,你是我學生,他也是我學生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱學习、勤奋努力人。六、巩固练习,快乐闯关打开“基础训练-天地人”,一起来闯关吧！七、 板书设计。天地人你我他5