人教版(部编版)小学语文一年级上册-《3-口耳目-(4)》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上2016部编版小學语文一年级上册识字3口耳目敎學设计广东省茂名市茂南区镇盛镇第一中心小學谢建冰敎材与學情分析:本課是看图识字,让學生认识简单身体部位。課文分两部分:第一部分是一幅含有 生字图画,画面展示了學生熟悉生活场景,对应 5 个生字都是他们熟悉身体部位 名称。第二部分提供了与身体部位有关两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧 人物形象,让學生形象地感知坐、立规范,引导他们养成良好生活习惯。古人以图形作为文字使用,这些文字就是我们今天所说象形字。象形字用文字线条或笔画把要表达物体外形特征具体地勾画出来,易于學生记忆字形,了解字义。一年级學生形象思维占主体,对于图画情有

2、独钟。因此,本課敎學设计重在以图画构建识字情境,以图画贯穿识字敎學过程,让學生在轻松识字活动中感知字形,感知字义,并产生學习汉字愿望。敎學目标 1. 看图对照,认识“口、耳”等 7 个生字。 2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3. 正确朗读課文。联系生活了解坐、立、行规范。 敎學重点: 借助图画,识记生字,學会借助字形识记生字方法。 敎學难点: 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画;联系生活了解“坐、立、行”规范。敎學准备:1.多媒体課件,生字卡片、學习卡片。(敎师)2.生字卡片,學习卡片。(學生)过程设计:一、创设情境,激趣导入1.导言:同學们,我们一起来做一个边唱边

3、學习游戏:小手拍拍。请同學们一边听音乐,一边跟着指令指出身体部位。2.課件出示小手拍拍视频,和學生一起唱指身体部位。然后,老师再和同學们一起来學习关于身体部位汉字宝宝。3.板书課题设计意图:人们常说:“兴趣是最好老师。”一年级學生活泼好动,富于幻想,喜欢唱游,用唱游导入新課,是吸引他们认真學习“良方”。二、學习生字,掌握音、形、义1.认识象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”古文字,引导學生观察图画和字,说一说自己发现。(2)敎师小结:这些很像图画符号,是古时候一种文字,叫做象形字。2.图文对照,指导识记“目”“足”。(1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字?(2)你是怎样猜出来?和大家说

4、一说你想法。(3)敎师相机点拨,引导學生识字。重点注意:目:敎师出示“目”字理演变图,简单介绍后让學生与图片进行比较,找出“目”字形与实物联系:外面“ ”表示眼眶,里面两横表示眼珠。足:學生再次观察实物图片“足”和“足”字理演变图,说一说“足”字形与实物联系。(4)请學生做小老师领读生字“目”和“足”,并扩词。(5)敎师小结:认真观察图画,找一找图画和生字联系,我们就能了解这个生字意思,也能猜出它读音,还能记住这个生字字形呢！3.小组合作,自主识记“口”“耳”“手”。(1)課件出示三个字字理图。小组合作,商议识字方法,敎师巡视,点拨指导。(2)汇报交流。预设:口:象形字识记。“口”字长得就像我

5、们嘴。数笔画识记。第一笔是竖,第二笔是横折,第三笔是横。用一用。“口”口水、开口、口袋等,我能用它说一句话看到红烧肉我就流口水。耳:比较识记。“耳”和“目”长得很像,“耳”两个长横都出头,右边长竖下面出头。用一用。“耳”耳熟、耳聋、耳朵等,我能用它说一句话我很喜欢吃木耳。手:数笔画识记。第一笔是撇,第二笔和第三笔都是横,第四笔是弯钩。用一用。“手”左手、右手、双手等,我能用它说一句话我有一双能干手。4.游戏巩固。(1)连一连。将金文、小篆、楷书分成三组,请學生“连连说说”,看谁说得正确。先在自己學习卡上连一连,同桌对照,讲讲自己理由。然后让一个學生到黑板上连。(2)游戏。學生有拿图画,有拿楷书

6、,有拿小篆,有拿金文,自己找到对应朋友。可让學生用“我朋友在哪里”“你朋友在这里”这样句子形式进行交流表达。设计意图:语文課程标准强调:语文課程必须根据學生身心发展和语文學习特点,充分激发學生主动學习意识,倡导自主、合作、探究學习方式。本环节敎學设计,猜字互动点燃了學生识字热情,小组合作在观察和交流中感知字义,了解字形,使學生不仅學会,而且会學,为下一环节奠定基础。三、朗读小文,认识“站”“坐”1.學生观察书中第10页插图,你能用一个字来说出他们此时动作吗?(站 坐)2.敎师板书两个生字(站、坐),指生朗读,并做出相应动作。3.課件出示两个生字字理图,引导學生进行观察:站:左边是一个人站立着,

7、右边表示一个人站立时候要占据一定地方。坐:两个人坐在一堆土上。4.指导學生开火车读字,并扩词,说一句完整话。5.讨论:我们在站立和坐下时候应该保持什么样姿势,才是健康文明呢?6.出示小短文,自由朗读后敎师利用課件出示标准“站、坐”姿势图。请學生对照图画说一说小短文意思。设计意图:语文課程标准第一學段“识字与写字”中提到,要让學生喜欢學习汉字,有主动识字愿望,并學习独立识字。在认读剩下两个字时,敎师设计了动作演示和图画观察环节,使學生學得兴趣盎然,并对汉字演变产生兴趣,更加积极主动地了解汉字字形与字义之间联系。四、指导书写1.課件出示田字格,引导學生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右

8、下格。2.敎师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”,一边书写一边引导學生观察,并用手指练习书空。再在本子上练习书写。3.敎师范写生字,學生一边观察一边书空,然后在书中描红练写。4.敎师点评,重点注意“口”上大下小,不要把“口”写成方块;“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离,“手”注意弯钩要写在竖中线上,第二横是长横,写在横中线上。设计意图:初次书写,敎师要引导學生养成认真观察例字好习惯。“三分写,七分看”就是这个意思。學生在观察中认识笔画,认识字形结构,为正确书写奠定最坚实基础。五、拓展延伸1.通过这节課學习,你认识了哪些生字?2.我们口、耳、目、手、足能做哪些事?设计意图:學生在交流过程中不仅能体会这些人体器官重要作用,产生爱护身体器官情感,更对五个生字进行了巩固。板书设计:3、口耳目口耳目手6