小学语文部编人教版2二年级下册：21青蛙卖泥塘教案.doc

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1、青蛙卖泥塘教学目标1.会认15个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会不同角色的语气。3.学习课文,树立环保意识,感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点1.会认15个生字,会写8个生字。2.正确、流利朗读课文,体会不同角色的语气。教学难点1.有感情地朗读人物对话。2.学习课文,树立环保意识,感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学准备课件、生字词卡片。教学课时2课时教学过程第一课时一、谜语导入,激发兴趣。1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。2.今天,老师要给大家讲个故事,名字叫青蛙卖泥塘(板书),指名读题,全班齐读。3

2、.看了这个题目,你想知道什么呢?二、初读课文,认读生字。1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。21世纪教育网版权所有2.出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利。标出自然段序号。5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的同学

3、上台来,台下的同学给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。(认真听,不说话)8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、再读课文,学习交流。1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考:有什么明白的?还有什么不懂的地方?2.学生质疑。3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?4.小组讨论,全班交流。(1)青蛙觉得这儿不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子边大声吆喝起来。5.谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。6.全班齐读第一至二自然段。7.小结

4、:那么,有没有人来买青蛙的泥塘呢?青蛙的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。四、加强指导,学写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.教师范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、布置作业,讲述故事。1.有感情地熟读课文。2.把这个故事讲给家里人听。板书设计青蛙卖泥塘不怎么样想搬到城里去卖泥塘第二课时一、复习巩固,导入新课。1.认读生字,交流识字方法。2.轮读新词,练习说话。3.有感情地朗读

5、课文第一至二自然段。二、学习课文,交流感悟。1.自由朗读课文第三至十二自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?2.小组讨论,全班交流。(1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?5.全班交流,指导朗读。6.师生分角色朗读课文。7.猜一猜,青蛙的泥塘卖出去了没有?8.泥塘为什么没有卖出去?(1)边读边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?(2)教师引读课文。(3)师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,

6、师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”“种花”“修路”“盖房子”等词。)9.学习第十自然段,了解青蛙是怎么做的。(1)指导读句子。“每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。(2)青蛙是这样想的,也是这样做的。(指导读“于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子”)读通顺,从中了解青蛙所做的事。21cnjycom(3)引导学生观察泥塘的变化,从中理解:栽树 栽了树种花 种了花修路 修了路盖房子 盖了房子三、理解课文,了解原因。1.指名读青蛙站在牌子旁吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘

7、!”体会:吆喝声更大了。2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读课文,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”引导想象蝴蝶飞舞、小鸟唱歌的热闹情景。指导有感情地朗读句子。(2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐。指导有感情地朗读句子。4.小青蛙们,快把这泥塘的好处大声地吆喝出来吧。自由练读。指名读。指导读出青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方”。5.感受省略号的用法,进行句式练习。6.学习“

8、青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。21教育网7.小结。四、总结全文,升华情感。青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!五、拼读生字,指导书写。1.去拼音读生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。学写“搬”“倒”等字,提醒关键笔画。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字做比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?六、结束全课,布置作业。1.表演青蛙卖泥塘的故事。2.书写本课生字词语。板书设计青蛙卖泥塘播撒草籽引水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子!#$%FGDASWERTYUBzcsSD#$%!#$%WSDE!SFTSAF$#&*A$#ASDFESAQ!#%FWQQ!QAaaazzx33456#$!%