2023年四年级上册语文知识点整理.doc

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1、四年级上册语文第一单元知识点整理 人教版 【第一课 观潮】观潮是一篇以写景为主的散文。重要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 1、基础 生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：称chn称为 ；chn对称 笼ln笼罩ln鸟笼 闷mn闷雷；

2、mn闷热。 号ho号叫 ho军号。 涨zhn涨潮；zhn涨红。 薄bo薄雾；b 单薄近义词：屹立-耸立、霎时-刹那、依旧-照旧、颤动-颤抖、逐渐-渐渐、如同-仿佛反义词：宽阔-狭窄、沸腾-安静、风号浪吼-风平浪静、人声鼎沸-万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄 2、重点语段： 那条白线不久地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地疾驰而来；那声音如同山崩地裂，仿佛大地都被震得颤动起来。a)上面这段文字中找出一组近义词是： 如同-如同-仿佛b)这段话重要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。c)划横线

3、的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。【第二课 雅鲁藏布大峡谷】雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。生字结识7个 穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕四字词：神秘莫测、神来之笔、千姿百态等近义词：奇异-离奇、关注-关心、预料-预测、人迹罕至-荒无人烟反义词：强烈-薄弱、奇特-寻常、巨大-微小多音字：差ch 差别；chi出差

4、；ch差劲。 秘m秘密；b秘鲁同音字：壮、状形近字：梭、俊近音字：珠、住、注、柱、拄【第三课 鸟的天堂】文章记叙了作者和他的朋友两次通过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。生字结识8个，会写14个生字词。榕、暇、抛四会字：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂词语：灿烂、竹竿、白茫茫、木桨、规律、一株、缝隙、照耀、树梢、静寂多音字：数sh不可计数；sh数学。 似s似乎；sh似的。 禁jn不禁；jn严禁。 的d的确；d目的。 应yn应当；jn应接不暇。同音字：茫、芒形近字：烂、栏、拦

5、。竿、杆、肝、赶。桨、奖、浆。株、珠、诛。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶近义词：颤动-抖动、似乎-仿佛、不计其数-数不胜数、应接不暇-目不暇给反义词：光明-黑暗、静寂-吵闹、茂盛-枯萎联系上下文理解词语应接不暇等 重要段落 1、榕树正在茂盛的时期，仿佛把它的所有生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！a)找出一对近义词：仿佛-似乎b)“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在

6、颤动”描写大榕树充满生机c)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠*滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。2、起初周边是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。a)两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的有的有的”突出了鸟的姿态各

7、异。c)“应接不暇”是指优美的风景很多，看但是来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不同样。第一个指对大榕树的称呼，第二个指这里的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞叹。【第四课 火烧云】作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充足领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观测事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。生字结识5个会认的字檀、盈、凶、庙、惚叠词（ABB）笑盈盈、红彤彤、金灿灿近义词：镇

8、静-冷静、凶猛-剧烈、笑盈盈-笑呵呵反义词：凶猛-温和、镇静-慌张、恍恍惚惚-清清楚楚多音字：模m一模同样；m模糊。 好ho爱好；ho好样。 长chn长岭；zhn成长形近字：檀、颤。惚、葱。模、摸、漠。运用已学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测 千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚四年级上册语文第二单元知识点整理 人教版【第五课 古诗两首】 题西林壁。 苏轼 横当作岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，

9、流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，并且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的结识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。注释：腊酒：头一年腊月酿制的酒。：足鸡豚（tn）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。：山重水复：一重重山，一道道水。：柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。：箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后祭祀土地神的

10、日子叫做春社日。：古风存：保存着淳朴古代风俗。：若许：假如这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。：无时：随时。叩（ku）门：敲门。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。生 字：腊(l) 浑(hn) 豚(tn)一、解释词句.不识庐山真面目，只缘身在此山中。译：不知道庐山的真样子，是由于自己在山里面，只能看到一部分。.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译：走过了一座座山，一条条河，认为没有路，在前

11、面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。4.横当作岭侧成峰，远近高低各不同。译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。二、结合生活实际，谈谈自己的理解。.不识庐山真面目，只缘身在此山中。答：当局者迷，旁观者清。2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答：在生活中碰到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不同样的。应当用那句诗句来形容？ （横当作岭侧成风，远近高低各不同）三、悟理：1.题西林壁让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。 【第六课 爬山虎的脚】这篇课文细致地描写了爬

12、山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观测周边事物的强烈爱好。生 字：均(jn) 匀(yn) 茎(jng) 柄(bng) 蛟(jio) 词 语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想多音字：空、重、铺一、理清思绪1.爬山虎的生长地方2.叶子的特点3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系二、通过课文1.通过课文我们体会到作者观测的方法是（细致、长期连续观测）。2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。【第七

13、课 蟋蟀的住宅】这篇课文是19世纪法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观测笔记。在文中，法布尔介绍了自己观测到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才干。生 字：宅(zhi) 蔽(b) 弃(q) 慎(shn) 择(z) 穴(xu) 搜(su)词 语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞联系上下文理解词语：随遇而安结识关联词：不光由于；即使也；所以 1、这篇课文是法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观测笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。2、“不愿随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的

14、个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，并且有休闲娱乐之功能。3、重点段落和句子的理解。（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。他经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不运用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。” 问题一：这句话“随遇而安”指什么？“随遇而安”是指适应周边的环境，不管环境如何都能满足。 问题二：从哪里看出蟋蟀不愿随遇而安？

15、对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿运用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比方为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，并且还具有休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。（3）为什么说蟋蟀的住

16、宅是伟大的工程？蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完毕的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！此外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。【第八课 世界地图引出的发现】本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷?魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在192023。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。

17、为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。生 字：谧(m) 振(zhn) 枉(wng) 浩(ho) 资(z) 召(zho) 源(yun)多音字：曾、兴四字词：“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不可思议、浩如烟海、飞渡重洋”【语文园地二】这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观测感受，学生可以充足体验到观测带来的乐趣。这次“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导学生进一步体会：正是由于观测得认真、细致，正是由于经历了长期的观测，本组课文的几位作者才有也许把文章写得那么具体，那么准确。学生在交流各自的发现的同时，可以进一步体会到观测的重要性，养成留

18、心观测的意识和习惯。这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。教学时，可以先让学生自行试读，提出不结识的字和不理解的词语，教师给予帮助。这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，文字浅显易懂，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分四年级上册语文第三单元知识点整理 人教版【第九课 巨人的花园】 这篇课文讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他结识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才干找到快乐、健康和幸福。

19、生 字：溢(y) 允(yn) 喧(xun) 添(tin) 训(xn) 酷(k) 颊(ji) 拆(chi)四会字：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊；词 语：洋溢、允许、喧闹、增添、谴责、冷酷、脸颊、拆墙多音字：吓xi吓人 ；h威吓。禁jn弱不禁风；jn严禁。隆1n隆重；ln轰隆。钻zun钻出；zun钻石。落lu落水；l落下。提t提出；d提防形近字：漂、瓢。竖、坚。漫、慢。翠、萃。拨、拔。爬、趴。幸、辛。一、课内知识1.本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。2.这篇课文让我们懂得（快乐要与

20、大家分享）。3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的因素：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。【第十课 幸福是什么】 这一课告诉我们劳动就能发明幸福，为别人带来好处，就是幸福。生 字：彼(b) 锹(qio) 杈(ch) 诧(ch) 麦(mi) 务(w)多音字：假ji 假期；ji假如。分fn分别；fn成分。间 jin中间；jin相间同音字：涌、蛹、恿、踊。疏、梳、蔬。带、戴、待、代、怠。废、费。形近字：砌、彻、沏。 喝、渴、揭、竭。 福、副、幅、蝠一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动

21、，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。二、义务-尽自己的责任。三、这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛劳的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福，自己才会幸福。【第十一课 去年的树】 这是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。生 字：伐(f)四会写：融、剩、伐、煤词 语：融化、剩下、伐木、煤油灯多音字：要yo要害；yo规定。还hun归还；Hi尚有。 看kn看守；k看见。同音字：据、剧、锯。 完、玩、顽。形

22、近字：伐、代。 斧、爷。 掉、悼。 挣、睁、峥、筝一、课内知识1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。2.这篇童话告诉我们要（爱惜友谊，遵守诺言）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”【第十二课 小木偶的故事】 这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。

23、必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以结识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应当如何保护自己，战胜困难也很重要。 生 字：拽(zhui) 茸(rng) 副(f) 怜(lin) 魔(m) 杖(zhng)多音字：着zho着急；zhu衣着；zhe看着。没mi没有；m淹没同音字：脑、恼形近字：脸、验、检、俭。 抢、伦。疼、痛。 怜、拎、铃。慢、漫、蔓。运用已学的好词：词 语：洋溢、允许、凝视、冷酷、孤独、火辣辣谴责、诧异、温柔词组：绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、草翠花开、枯枝败叶、雪花飞舞、鲜花盛开一、课内知识1.童话分为（2）类，一类是作家创作的。着名的有丹麦的安生童话

24、，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如格林童话。四年级上册语文第四单元知识点整理 人教版【第13课 白鹅】在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个傲慢的白鹅形象。生字：颈(jng) 厉(l) 吭(kng) 吠(fi) 苟(gu) 倘(tng) 脾(p) 供(gng)四会字：颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻词语：伸长头颈、郑重、厉声呵斥、京剧、一日三餐、倘若、饮食、侍候、脾

25、气、蹲着、供养不周、邻居多音字：供n供养；n供认。调tio调和；dio调动。 角jio角落；je角色。看kn看守，kn看见同音字：厉、历。 竟、竞。 在、再、载形近字：颈、茎、径。 吭、抗、炕、航、杭。 侍、待、持。 冷、泠、岭、领、玲。一、课内阅读知识1.本文作者是（丰子恺），他不仅是（散文）家，还是一位（漫画）家。2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“灵敏地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”

26、等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎具有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的爱慕之情。）3. 本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个傲慢的动物！”这是全文的（中心句）“鹅的傲慢，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cng，不读cng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读m，“大模大样”用来

27、形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（傲慢）。5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前往，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的因素，鹅的傲慢也就在这其中体现出来了。6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁服侍，像饭馆里的堂倌同样。”这句话作者

28、把人比作堂倌，是故意减少自己的地位，显示（鹅的尊贵）。这是反语。7.“由于附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句反语） 窥伺-偷偷地观望，等待时机。这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，事实上表现出作者喜欢鹅的思想感情。【第14课 白公鹅】作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。生字词：腔(qing) 掂(din) 涟(lin) 漪(y) 虑(l) 属(sh) 宰(zi)多音字：扇shn 扇动；shn风扇。率shui率领；l效率。横hn横批；hn横财。咽yn咽下；yn咽

29、喉；y呜咽。卡k卡片；qi关卡。熬o熬汤；o熬夜。同音字：罐、灌、托、脱、拖、换、唤、涣形近字：陵、凌、棱。 燥、澡、躁。 钩、钓、宫、官。1.白公鹅课文是从（走路的姿态）、（活动）两方面写的。本文作者用了（拟人）、（夸张）的写法。2.破折号的三种作用表达（解释说明）表达（声音延长）表达（话题转移）3. 白鹅和白公鹅在写法上有什么相同和不同。【第15课 猫】老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫调皮特点的描写，字里行间流露出对猫的爱慕之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。生字词：乖(gui) 凭(png)

30、 职(zh) 痒(yng) 淘(to) 辟(p) 勃(b)四会字：性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、词 语：性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、开辟多音字：和huo暖和；h和好；hu和面；hu和药。屏bn屏息；pn屏幕。斗dn打斗；dn烟斗。更n更加；n更改。同音字：辟、僻。 报、抱形近字：副、福、富、幅。 端、瑞、喘、揣、踹。 线、钱、浅、践。 场、汤、扬、杨。1.课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）写出了对猫的爱慕之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式。2.猫的性格古怪表现三

31、个方面：既诚实又贪玩，既贪玩又尽职既胆小又勇猛快乐时和不快乐时的表现。3句段理解； 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 任凭谁怎么呼唤，它也不愿回来。“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，克制；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时故意地克制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 它若是不快

32、乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论”用来表达条件不同而结果不变。这句话用“无论也”，写出了猫在不快乐时极端冷漠的表现，与“任凭也”有异曲同工之妙。【第16课 母鸡】本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的见解的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病*，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈爱，勇敢，辛劳，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。生 字：怨(yun) 抗(kng) 侮(w) 绩(j) 凄(q) 慈(c) 辛(xn)多音字：恶凶恶；恶心；可恶同音字：掘、倔、崛形近字：琢、啄、遂积累具有动物成语

33、：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥已学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚1.作者是（老舍），本文通过（描写作者对母鸡态度的变化），表达了（对母爱的赞颂之情）。2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬）。

34、3.“我不敢再讨厌母鸡”的因素是（作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛劳，为母爱感动）。4.猫和母鸡写法上的相同点：采用总分段式文章都是由两部分组成作者的语言生活化写动物的特点都是举生活中的例子。四年级上册语文第五单元知识点整理 人教版 【第17课 长城】这是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。生 字：崇(chng) 峻(jn) 嘉(ji) 峪(y) 了(b) 屯(tn) 垒(li) 魄(p)词 语：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、

35、气魄雄伟形近字：崇-综、旋-旅、隔-融、屯-顿、保-堡、仗-杖、扶-肤四字词：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟1.文章是按（由远到近）的顺序来写的。不仅表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。2.第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（比方）的说明方法。 第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（了望口）、（堡垒）。 第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和发明； 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。3、 站在长城上，

36、踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话是过度局，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表达无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表达长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。4、 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”（以色列前总理拉宾）【第18课 颐和园】作者

37、按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比方，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出爱慕之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。生 字：颐(y) 耸(sng) 阁(g) 舫(fng) 眺(tio) 堤(d) 态(ti)词 语：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一多音字：几形近字：柱-住、筑-恐、阁-闯、朱-珠、堤-提、雕-堆、师-狮、态-太1.这篇文章是按（参观游览）的顺序，抓住景物的（特点）来写的。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。2、课文（移步

38、换景），按照（游览）的顺序记叙。一写长廊的景色（先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境），二写万寿山的景色（先写从山脚下昂首看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺3、对句子的理解。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用（动态描写），反衬出（昆明湖水的静）。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（相烘托），一静一动，更加（突出了湖水的静）。4、作者是按如何的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？。“进了颐和园的大门，绕过

39、大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩”，这就是作者的游览顺序。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体现了移步换景）【第19课 秦兵马俑】秦兵马俑是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。生 字：誉(y) 瞰(kn) 统(tng) 率(l) 征(zhng) 靡(m) 魁(ku) 搏(b)多音字：乘四字词：规模宏大、类型众多、个性分明、南征北战、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、跃跃欲试、神态各异、目光炯炯、绝无仅有、惟妙惟肖

40、、若有所思、殊死拼搏、神态自若、久经沙场、享誉世界、举世无双1、对句子的理解。兵马俑不仅规模宏大，并且类型众多，个性鲜明。“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中（单独成段），既是（对全文重要内容的概括），又（起到了承上启下的过渡作用）。四年级上册语文第六单元知识点整理 人教版【第20课 古诗两首】黄鹤楼送孟浩然之广陵，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。送元二使安西是盛唐着名诗人、画家和音乐家王维所着的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。生 字：鹤(h) 孟(mng) 陵(lng) 辞(c) 唯(wi)写7个：孟、浩、陵、辞、唯、舍、君多音字：舍：sh舍弃 舍得；sh宿舍 校舍。 尽：jn尽管；jn尽头。空：kn空气；真空；kn空地；空隙近义词：辞-别