粤教版小学五年级科学下册教案精写.docx

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1、整理粤教版小学五年级科学下册教案精写课时计课地球第 1课总1课时教 学目标1、知道地球的形状。2、基本了解海陆分布和面积的大小。3、了解人类认识地球形状的历史。重点重点:认识地球的概貌,用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入 海中的原因。难点:能分析资料,对地球内部组成和结构提出些推测。教师生活动过、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页, 关注图中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出:“船身为 什么看不见了呢? ”,并根据学生的回答,引入新课内 容的学习。二、地球的形状:1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能 的原因:针对学生提出的猜测,和学生一道分

2、析。在各种不 同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现” 的现象是普遍存在的现象,从而引导学生进入下面的实 验。2、模拟实验：介绍实验方法,分发实验器材,并提出要求：仔 细观察分析实验现象。学生分小组进行模拟实验,教师巡视。教学随 笔师 生 活 动 过 程实验后组织学生讨论:出海船只的船身先消失在海 平面,然后桅杆消失的原因。小结:地球是圆形的是产生这些现象的原因。3、还有哪些例子说明地球是圆的呢?举例:南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。引导学生思考或课后收集地类似的例子。教学随 笔教后记课时计划课1地球第2课时总2课时教 学目

3、 标1、对地球的大小有深刻的体会;2、了解人类认识地球形状的历史,认识到科学是发展的。重点1、认识地球的概貌,用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海 中的原因。教师生活动过、是谁最早证实了地球的形状1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢?组织学生阅读资料内容,介绍人们由猜测到最终证实地 球形状的过程。特别强调“证实”对科学的意义。（鼓 励学生课后收集的一些有关资料上网交流。）二、地球有多大1、地球有多大呢?要求学生用自己的方式描述自己认为的地球大小;评评 谁描述的最恰当。2、珠峰和地球:1）、珠峰是非常高大的,但和地球相比珠峰会是什么样 子的呢?2） 先出示摩星岭和珠穆朗玛峰的图片,介绍广

4、州白 云山最高峰摩星岭海拔382米,珠峰海拔高度约是 其23倍3）、模拟实验:如果把个篮球当做地球,你能用橡 皮泥在篮球上塑造个高度符合实际比例的珠穆朗玛 峰模型吗?板书数据:地球直径12800千米;珠睡高度 8844. 43米 ;篮球直径24. 6厘米;4）、学生分组实验,教师巡视3、讨论:你塑造的珠峰模型和实际比例相符吗?引导学生利用黑板上的数据计算,检验自己制造的模型 是否符合要求。教学随 笔师 生 活 动 过 程小结:符合比例的珠峰模型太小,因此是无法在篮球上 塑造的。由此,我们可以更深刻地体会到地球的巨大! 三、海洋和陆地1、“水半球”示图:书中的“水半球”图片,要求学生观察图片,说

5、 说图的特点并从地球仪上找出这是从什么角度观察的。2、“陆半球”从“水半球”另一面看,是海洋面积大还是陆地面积大 呢?3、讨论:地球表面的海陆分布有什么特点?组织学生根据前面的观察进行讨论。小结:1.海陆分布不均匀;2.海洋面积大于陆地面 积较多（陆地29%、海洋71%）。六、平原占陆地面积的多少1、介绍陆地上平原、山地、丘陵等各占的面积比例。2、组织学生简单讨论,体会平原面积占地球表面的比 例是非常小。教学随 笔教后记课时计划课地球第3课时总3课时教 学目 标1、对地球的大小有深刻的体会;2、了解人类认识地球形状的历史,认识到科学是发展的。重点1、认识地球的概貌,用逻辑推理的方法解释远航船只

6、“沉”入海 中的原因。教师生活动过、地球内部有什么1、提出问题:人们是怎样知道地球内部的结构的呢?组织学生讨论2、组织学生观察岩层钻探标本的图片,要求学生对地 球内部有什么提出自己的观点。3、进步思考:目前世界上最深的钻孔也仅为10千米 左右,地表以下更深的地方有什么呢?我们如何知道 呢?4、组织学生观察观察火山图片,提出自己的观点。5、提问:地球半径约6400千米,这么厚的地下都是岩 浆吗?6、人们有没有其他的办法了解地球内部的情况呢?1)介绍:声波在不同物质中传播的速度、产生的反教学随 笔师 生 活 动 过 程射等都是不同的,前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契和 德国地震学家古登堡分别在191

7、0年和1914年研究时发 现,在地面下平均33千米处（大陆部分）和2900千米 处,地震波速度发生了很大的变化。2）、要求学生对上述介绍进行讨论,并做出自己的解 释。3）、小结:（对照图片）经过科学家的研究,人们认 识到地球内部主要分为三层结构:地壳、地幔、地核。 7、要求学生读图说说地球内部这三层有什么特点,加 强学生对地球结构的认识。二、拓展人类对地球的探究还在不断的进行着,也不断有新的发现公布,要求学生在课后通过各种方式 了解在关科学探究地球的新知识。三、作业辅导。1、谁会用种方法证明地球是圆的?2、交流查阅的资料,说说地球内部有什么?教学随 笔教后记课时计划深太阳第1课时总4课时教 学

8、目 标1、认识到太阳对地球万物的重要作用;2、了解有关太阳的些知识;3、能反推出没有太阳会发生的情况;重点1、认识到太阳对地球万物的重要作用,体会到太阳对地球万物重要性。教师生活动过、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页, 关注图中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出:“动物生 长也要靠太阳的吗? ”,并根据学生的回答,引入新课 内容的学习。二、太阳给地球带来了什么：1、列举太阳万物作用的例子：1）、要求学生举出些具体的例子来说明太阳对地球上 万物的作用。2）、教师在黑板上画一个太阳,再有意识地在太阳周 围将学生举例中不同物体按种类列在起,如动物、植 物等（

9、如果学生没有提出太阳对天气的作用,教师要师 生 活 动 过 程导学生回忆四年级学过的知识,举出太阳对风、雨形成 的作用）。用箭头标出太阳起的对这些物体作用,如:光合作用太阳小草2、分析例子:1）、引导学生思考,太阳对这些物体的作用哪些是直 接的,哪些是间接的。2）、引导的过程中注意结合五上学习的内容,让学生 理解:太阳的能量通过光合作用被植物吸收并储藏在植 物体内,动物吃了植物后,能量又转移到动物体内。所 以动物从植物中或动物从动物中获得食物,都是受到了 太阳的间接作用。3）、在黑板上用箭头画出太阳对物体的间接影响,如：教学随 笔教后记课时计划课太阳第2课时总5课时教 学目 标1、认识到太阳对

10、地球万物的重要作用;2、了解有关太阳的些知识;3、能反推出没有太阳会发生的情况;重点1、认识到太阳对地球万物的重要作用,体会到太阳对地球万物重要性。教师生活动过、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页, 关注图中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出:“动物生 长也要靠太阳的吗? ”,并根据学生的回答,引入新课 内容的学习。二、太阳给地球带来了什么：1、列举太阳万物作用的例子：光合作用太阳小草食物+牛3、假设如果没有了太阳,万物会怎样：教学随 笔师 生 活 动 过 程1）、教师榛除黑板上图中的太阳,让学生思考黑 板上举例的各种物体会发生怎样的变化,要求学生根据图

11、中太阳对不同物 体的各种作用来分析。2）、进步思考,没有了太阳,地球上万物会怎样呢?3）、小结:没有了太阳这些作用都会瓦解,植物、动 物、天气变化等等都将不符存在,后果是非常严重的。4、对太阳的重要作用的认识和体会:学生谈谈自己对太阳的重要作用有了什么样的认识和体会。5、拓展:汽车、火车和太阳的能量有关系吗?有没有不依靠太阳能量存活的生物呢?教学随 笔教后记课时计划课太阳第3 课总6课时教 学目 标1、认识到太阳对地球万物的重要作用;2、了解有关太阳的些知识;3、能反推出没有太阳会发生的情况;重点1、认识到太阳对地球万物的重要作用,体会到太阳对地球万物重要性。教师生活动过光合作用太阳 小草2、

12、分析例子:1）、引导学生思考,太阳对这些物体的作用哪些是直 接的,哪些是间接的。2）、引导的过程中注意结合五上学习的内容,让学生 理解:太阳的能量通过光合作用被植物吸收并储藏在植 物体内,动物吃了植物后,能量又转移到动物体内。所 以动物从植物中或动物从动物中获得食物,都是受到了 太阳的间接作用。3）、在黑板上用箭头画出太阳对物体的间接影响,如:光合作用教学随 笔师 生 活 动 过 程太阳小草食物+牛二、能量巨大的太阳1、太阳的能量如此巨大,有关太阳的知识你还想了解 哪些呢?鼓励学生阅读书上的资料,同时把自己课前收集的 些有关资料和同学交流。2、学生阅读交流资料四、总结。教学随 笔教后记课时计划

13、深月球第1课时总7课时教 学目 标1、知道月球是地球的卫星,知道月球每天、每月的运动模式。2、从月相变化的记录中发现月相变化的规律和原因。3、了解更多有关月球的知识,并会收集整理资料。重点重点:月相变化的规律 难点:月相变化的原因教师生活动过、创设问题情境导入1、图中的探长为什么说报案的人在撒谎?2、说说你的猜想。3、小结导入。二、活动了解月相的特点1、解释:月相:月圆月缺的样子叫月相。2、展示观察月相变化的记录。3、通过对月相的变化,你发现了什么规律?（分组 讨论,整理）A、从月圆到下次看到月圆,中间相隔（农历）一 个月。B、在一天中的不同时刻（傍晚6时,7时,8时、） 月球在空中的方位是自

14、东向西移动。教学随 笔师 生 活 动 过 程C、在不同日期的同一时刻（傍晚初二,初四,初 、）月球在空中的方位是自西向东移动。D、农历初二到初七是左弯的月牙儿,初八是右半边的 明亮。初九到十四右半边明亮凸出,十五、十六是圆月, 十七到二十一是左边凸出明亮,二十二左半边明亮,二 十三到二十八是右弯的月牙儿。E、月球的运动轨迹是个弧形。F、教师对月相的各种形状的名词解释:新月、满 月、残月等。4、根据老师提供的日期画月相。三、归纳月相变化的规律。教学随 笔教后记课时计划课月球第2课时总8课时教 学目 标1、通过亲自观察月相变化,体会自然的奥秘。2、经历坚持长时间的观察活动,体会科学研究的严谨。3、

15、对探索月球的秘密产生兴趣。重点重点:月相变化的规律 难点:月相变化的原因教师生活动过一、设疑导入:1、月相是怎样形成的呢?（提问:教师引导,启发 学生思考）A、月相变化不是月球的形状在变化,月相变化是伴 随月球在空中的方位变化发生的。这两种变化都是循环 出现的,变化的周期都是个月。B、月相的成因可能与月球围绕地球的转动有关系。 二、活动:做月相形成模拟实验。（分组做一次实验） 用根木棒插入破篮球（模拟月球）,两手伸直并握住 木棒，对着上空挂着的电灯的灯光,在原地逆时针慢慢 旋转一周,人体相当于地球,篮球的移动线路相当于月 球的运动轨迹。看见灯光照在篮球上的明亮部分表示月 相。（从农历初二到月底

16、的月相）师 生 活 动 过 程模拟实验说明:随着月球围绕地球的公转运动,月相从 新月一上弦月圆月一下弦月一残月的变化。三、提问:通过模拟实验,你对月相的形成有什么见解? 四、总结月相变化的原因。月球不会发光,它只能反射太阳的光辉;朝着太阳的 面是明亮的,背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过 程中,向着地球的一面有时全部是明亮的,有时明亮部 分比黑暗部分多,有时明亮部分与黑暗部分各半,有时 明亮部分比黑暗部分少,有时全部是黑暗的。这样,人 站在地球上就会看到有月相的变化。教学随 笔教后记课时计划课月球第3课时总9课时教 学目 标1、通过亲自观察月相变化,体会自然的奥秘。2、经历坚持长时间的观察活

17、动,体会科学研究的严谨。3、对探索月球的秘密产生兴趣。重点重点:月相变化的规律 难点:月相变化的原因教师生活动过一、设疑导入1、你知道我们人类对月球开展了哪些探索?你还知道 哪些与月球相关的知识?二、交流:将收集的月球的资料:每组选人,说一说,教师帮助 学生整理。1、前苏联无人登陆器“月球10号”在1966年3月 31日成功入轨,成为月球第一颗人造卫星。2、69年7月20日 美国“阿波罗11号”的宇航员尼尔,阿姻斯特朗在月球上迈出小步,人类登月迈 出一大步。3、我国的“神舟5号，神舟6号,神舟7号”都为 登教学随 笔师 生 活 动 过 程月做了先行准备,特别是“嫦娥一号”对月球立体图绘 制、完

18、成四大科学目标、探测月表物质成分和矿物分布, 探测月壤厚质,探测地、月空间环境,如果将来探月成 功,寻求开采月球资源服务于人就能实现。4、月球的吸引力只有地球的六分之一,也就是说地 球上60千克的重量在月球上只有10千克。5、月球上没有大气,显然就没有空气,我们可以用 超声波和高频微波发射器同地球上的人联系。3、活动:如果你是登月宇航员,出发前应准备什么?（讨论回答,教师帮助总结）三、整理把你收集到的有关月球的知识整理到课本表格中。四、总结:这节课通过大家共同的努力,了解了月相形 成的原因和人类所掌握的月球的秘密。五、作业辅导。教学随 笔教后记课时计划课白天与黑夜第1 课总10课时教 学目 标

19、1、知道地球在不停地自转,自转一周为一天,需24小时;2、知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献;重点重点:从实验中发现昼夜成因的秘密。难点:把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。教师生活动过、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页, 进入图中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出:“为什么 太阳每天东升西落?是天在旋还是地在转呢?”（通过问题让学生认识到天旋还是“地转”都是可 以引起昼夜交替的现象,但结合我们现在对宇宙的了 解,“天旋”是不可能的,但“地转”如何引起昼夜交 替的,学生多数不甚了了,因此导入下面的实验）

20、二、昼夜交替是怎样产生的：1、地球的自转是如何产生昼夜交替现象的呢?（要求 学生先提出自己的解释）教学随 笔师 生 活 动 过 程2、模拟实验:实验前通过强调让学生明确:地球上每天观察到的是太阳东升西落,这样的昼夜交替现象用实验可以模 拟吗?3、指导学生用地球仪和灯泡（或手电筒）进行模拟实验。4分析推理实验后,要求学生根据实验现象分析昼夜成因,并尽可 能更有逻辑地表达出来。教师归纳板书。5、小结:昼夜的成因6、思考:还有哪些事例可以证明地球在不停的自转?请学生课后查阅资料。教学随 笔教后记课时计划课白天与黑夜第2课时总!1课时教 学目 标1、能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。2、学会定期观

21、察种动物或植物,了解生物的生长活动规律。重点重点:从实验中发现昼夜成因的秘密。难点:把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。教师生活动过、古人是怎样认识昼夜变化的1、出示课件或视频,也可以是文字资料。供学生阅读。2、阅读中重点指导学生,认识人类认识昼夜变化的过 程中,不断根据新的观察证据修正和改进认识的过程。 并指出托勒密、哥白尼伟大科学家的贡献。二、世界各地的昼与夜1、讨论书中足球小子关于世界杯比赛时间的困惑,请 学生谈谈自己的看法和了解的类似例子。2、小结:同一时刻世界各地的的时间是不同的,这就 是时差。鼓励学生上网交流,了解更多知识和时差给我 们生活带来的影响。3、介绍时区划分方法:以零

22、度经线为准,每15度为 个时区,相邻的二个时区间间隔小时。教学随 笔师 生 活 动 过 程4、结合地球仪观察:世界上主要城市与北京的时差。三、登录小学科学网。了解世界各地昼夜变化的差异。教学随 笔教后记课时计划课白天与黑夜第3课时总12 课教 学目 标1、乐于与人合作,共同完成探究昼夜成因的实验。2、体会科学必须尊重事实,以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。重点重点:从实验中发现昼夜成因的秘密。难点:把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。教师生活动过、昼夜变化对动物的影响1、出示图片。介绍些典型的动植物受昼夜影响的现 象。2、提问:你还知道哪些类似的现象?3、进步提问:同学们举的例子多数都是

23、听说的,到 底事实是否如此呢,还要进行观察证实,因此请同学们 选一至两种你身边常见的动植物,连续观察几天,找到 昼夜变化对它们的生长活动有什么样的影响的具体证 据。分发观察记录表,指导学课后观察记录。4、要求学生汇报交流观察结果,并用自己的话归纳观 察结果。二、延伸师 生 活 动 过 程1、思考:动植物所有的生长生活状况都受到昼夜变化的影响吗?2、说说观察到的现象。3、小结归纳。4、课后继续观察更多的动植物,获取更多的信息。三、作业辅导。教学随 笔教后记课时计划深春夏与秋冬第1课时总13课时教 学目 标1、知道阳光的直射与斜射不同的效果。2、知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。3、了解四季变

24、化对动植物的影响。重点1、通过对比阳光直射与斜射的实验,知道阳光的直射与斜射不同 的效果。教师生活动过（一）、创设情境导入新课:1、放驱动页幻灯片或图片:引导学生浏览任务驱动页, 分析图中情景。2、结合主题人物提出的疑问,进步提出:“为什么 同一个太阳在不同的季节使我们明显感受到冷热的不同呢? ”。3、根据回答归纳出几种有代表性的解释,并与学生一 起分析这些解释是否合理。从学生的解释引入新课内容 的学习。（二）、直射与斜射有什么差异：1、分析冬季和夏季阳光（可通过驱动页影子的图片分 析）照射角度的差异。2、思考：阳光照射角度的差异会产生什么结果呢?（教学随 笔师 生 活 动 过 程励显示提出自

25、己的猜测。）3、实验验证阳光照射角度的差异产生的结果。1）介绍实验方法（参考书中内容）,让学生明确此实 验为对比实验,并再次对比实验的恒量和变量,同时强 调实验观察和记录注意的事项。2）组织学生到户外实验。（强调纪律）4、汇报的实验结果,总结实验现象。5、小结（三）、四季的成因1、出示课件（或图片幻灯片）:地球公转和四季划分 图、地表直射和斜射图。2、用自己的话来解释四季的成因:要求学生结合地球公转和四季划分图,用自己的 话完整解释地球上的四季成因。教师小结四季的成因。教学随 笔教后记课时计划课春夏与秋冬第2 课总!4课时教 学目 标1、通过对比阳光直射与斜射的实验,培养学生实验操作能力。2、

26、将四季成因图和实验联系,能用实验原理解释四季成因。3、能收集整理动植物怎样抵御严寒酷暑的资料。重点1、通过对比阳光直射与斜射的实验,知道阳光的直射与斜射不同 的效果。教师生活动过（一）、四季变化与我们的生活1、四季变化与我们的生活的关系:讨论:（示图:一年四季）春夏秋冬一年四季,你喜欢 哪个季节,为什么?引导学生会从季节性食物和运动项目、服装等谈起。2、小结:我们应从穿着、饮食、活动、睡眠等方面根据季节的变化作出相应的调整。3、在酷热的夏天和寒冷的冬天,你常用哪些方法度过?（过度到下面的活动）（二）、动植物怎样抵御严寒酷暑1、我们人类有房子,有衣物等设施,动植物会用哪些 方式抵御严寒酷暑呢?教

27、学随 笔师 生 活 动 过 程结合学生的举例,介绍几种典型动植物抵御严寒酷暑的方式。2、归纳动植物抵御严寒酷暑的方法。（三）、延伸1、思考:“四季的变化对农业生产带来什么影响? ”2、鼓励学生课后观察收集信息。（四）、作业辅导教学随 笔教后记课时计划课第6课网络课堂 祖国各地的春天第1课时总!5课时教 学目 标1、认识四季变化对动植物的影响。2、通过网络课堂了解祖国各地的春天的差异,认识祖国各地的春 天特征。重点1、乐于与人合作。2、培养尊重事实、持之以恒的科学态度。教师生活动过1、问题情景:2、提出研究的内容。1）、与其他学校老师沟通,建立网络合作研究的平台。2）、组织学生提出研究的内容。选

28、择两项要研究的内 容。3）、根据选定的内容制定切实可行的研究计划。3、完成各项研究内容组织学生开展研究活动4、讨论与交流。把整理的观察结果放在网上。、教学随 笔师 生 活 动 过 程5、综合分析得出研究成果。组织学生对交流的内容进行整理、分析和归纳,形成结论。四、总结活动情况。教学随 笔教后记课时计划课第6课网络课堂 祖国各地的春第2课时总16 课教 学目 标1、让学生初步学会有计划、有目的地与同学开展网络研究。2、培养学生定期观察记录的能力,并能把记录进行整理和分析。3、通过网络交流,培养学生表达交流能力。重点1、乐于与人合作。2、培养尊重事实、持之以恒的科学态度。教师生活动过1、创设情景:

29、2、提出研究的内容。1）、与其他学校老师沟通,建立网络合作研究的平台。2）、组织学生提出研究的内容。选择两项要研究的内 容。3）、根据选定的内容制定切实可行的研究计划。3、完成各项研究内容组织学生开展研究活动4、讨论与交流。把整理的观察结果放在网上。5、综合分析得出研究成果。组织学生对交流的内容进行整理、分析和归纳,形成结 教学 随师四、总结活动情况教后记课时计划深第7课种子和幼苗第1课时总17课时教 学目 标1、了解种子的基本结构。2、知道种子萌发需要的些外界条件。3、了解种子萌发过程中发生的变化。重点1、知道种子萌发需要一定的外界条件。2、了解种子萌发过程中发生的变化。教师生活动过、导入:

30、我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成 的。是不是每颗种子都可以发芽呢?什么样子的种子 能发芽?今天,我们就来学习第七课种子和幼苗（板 书课题）。二、新课（一）什么样的种子能发芽?1、出示两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子和未被虫 蛀的菜豆种子）以及提前几天用两组菜豆种子（被虫蛀 过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子）做的发芽情况的 实验。2、解剖颗完整的菜豆种子,观察其内部结构。教学随 笔师 生 活 动 过 程2、引导学生进行观察对比,然后说说什么样的种子 能发芽。得出:结构完整的种子才能发芽。（二）唤醒种子里的生命1、同样的种子,为什么在仓库中不发芽,种到地里就会发芽?2、种子萌发需要

31、什么样的外部条件?3、出示组（三个杯子）发芽情况的实验,引导学生观察:得出:种子萌发所不可缺少的外界条件是充足的 水分、适宜的温度和足够的氧气。三、总结。通过今天的学习你对种子有了哪些了解?教学随 笔教后记课时计划课第7课种子和幼苗第 2课总!8课时教 学目 标1、会用对比实验验证种子结构的完整和萌发有关。2、会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。3、能认真细致地记录种子萌发的过程。重点1、知道种子萌发需要一定的外界条件。2、了解种子萌发过程中发生的变化。教师生活动过一、复习导入说说种子萌发需要什么的环境条件?二、观察种子萌发的过程,并用简单的文字或图画记录 下来。1）、汇报观察情况1、

32、种子从外界吸收足够的水分后,原来干燥、坚硬的 种皮逐渐变软,整个种子因吸水而呈现膨胀,终于将种 皮撑破。2、种子吸水后,在一定的温度条件下,贮存在胚乳或 子叶里的不溶性大分子化合物,分解成简单的可溶性物 质。3、种子的胚根、胚芽、胚轴很快地生长起来。4.、种子里胚根首先突破柔软的种皮,向下生长,形成。教学随 笔师 生 活 动 过 程5.、胚根伸出不久,胚轴的细胞也相应生长和伸长。2）、你对种子萌发过程有了什么新的了解?三、拓展:子叶的作用1、子叶在幼苗生长的过程中有什么作用呢?2、幼苗萌发后的子叶为什么不会慢慢长大,反而慢慢 枯萎了呢?3、你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢?总结:同学们可以课

33、后做个实验来验证子叶的作用:四、作业网上学:各种各样的种子1、请同学们上网了解更多植物种子的特点和用途。2、请同学们观察和收集自己周围些植物种子方面的 资料并和同学交流。板书设计7、种子和幼苗、什么样的种子能发芽?教学随 笔教后记课时计划深第8课、植物长大了第1课时总!9课时教 学目 标初步学会收集数据,用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析 的方法。重点重点:植物生长过程中的些规律难点:会收集数据,用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析。教师生活动过（一）、情境导入花园里鲜花盛开,大家知道这些植物怎样长大的吗?（二）、研究植物生长的规律。1、某株植物萌发以后生长很迅速,它直会这样快 速地

34、生长吗?2、讨论:要了解某植物生长的规律应该再怎么做?3、分组讨论:记录哪些数据,如何记录数据,记录的 数据如何处理?4、指导:总结观测记录的方法和数据分析的方法。5、试验:学生课后开展试验观测活动,并及时处理得 到的数据。6、汇报:说说你观察到的植物生长情况。7、拓展:植物生长过程中还会发生哪些变化?教学随 笔师 生 活 动 过 程8、结论:指导学生分析数据得出结论。教学随 笔教后记课时计划课第8课、植物长大了第2课时总 20课教 学目 标1、通过栽培植物,了解植物生长过程中的些规律。2、了解植物的神啊故障是有周期性的。重点重点:植物生长过程中的些规律难点:会收集数据,用图表对数据简单处理和

35、对数据进行简单分析。教师生活动过一、复习导入说说植物生长过程中会发生哪些变化二、植物生长有哪几个阶段1、什么是植物的生长周期?2、画出一株植物的生长周期。3、交流、互评。三、延伸:不同种类的植物生长周期类似吗?四、总结五、作业辅导。师 生 活 动 过 程教学随 笔教后记课时计划深第9课养蚕第1课时总21课时教 学目 标1、了解蚕一生的不同阶段的特点。2、了解蚕幼虫期生长过程中的些规律。3、经历饲养小动物的过程,描述动物生长的大致过程。重点1、生的生长和变化。2、比较蚕不同阶段的特点,研究蚕幼虫期生长过程中的规律。教师生活动过、导入:蚕宝宝多可爱啊,它长大以后会变成什么样子呢? 让我们起进入蚕宝

36、宝的世界,看看它的一生是怎样变 化的（板书课题）。二、新课蚕和很多动物样,生命都是从卵开始的。（一）观察蚕卵刚生出来的蚕卵是淡黄色椭圆形的,长1. 21 . 3 毫米。（二）蚕卵孵化前的变化和孵化的过程怎样?适合的温度下蚕卵会逐渐变成紫黑色,两个星期左 右即可孵化出蚁蚕。蚁蚕把卵壳咬破后,先露出头部, 然后爬出卵壳。（三）蚕卵孵化的方法是什么?教学随 笔师 生 活 动 过 程1、在一定湿度的纸盒中放入蚕卵用棉花包住放在 阳光下,约10天就能孵化出“蚁蚕”。因为蚁蚕的身 体很小,所以要移动蚁蚕时,不要用手去抓,最好用毛 笔驱赶蚁蚕到纸片上再将其移走。2、要注意养蚕的注意事项（P48）。三、全文小

37、结:本节课的学习你有哪些收获?教学随 笔教后记课时计划课第9课养蚕第 2课总22课时教 学目 标1、能仔细观察、比较发现蚕不同阶段有什么特点?2、通过试验和数据分析、研究蚕幼虫期生长过程的些规律。重点1、生的生长和变化。2、比较蚕不同阶段的特点,研究蚕幼虫期生长过程中的规律。教师生活动过一、谈话导入大家知道蚕宝宝是怎样长大的吗?二、探究蚕的生长变化规律1、观察蚕在幼虫阶段体长的变化,记录观察数据, 并将数据用图表表示出来。2、汇报观察结果。3、将数据制成条形统计图。4、分析图表,蚕的幼虫在生长过程中体长的变化 有什么规律?从蚁蚕到五龄蚕的生长过程中,蚕的身体 是不断长大,且生长速度是由慢到快。

38、三、观察蚕的幼虫,了解蚁蚕与五龄蚕的区别1、蚕幼虫的身体结构:蚕的身体分为头部、胸部和腹 部,共13节。头部有口和六对单眼,胸部有三对尾端 尖突的足（胸足）。教学随 笔师 生 活 动 过 程腹部有四对圆形肉质的足（腹足）及对尾足。腹 足可以帮助蚕在桑叶上四处爬行。蚕的身体两侧有黑色 的小点,称为“气孔”,是蚕的呼吸器官。2、蚁蚕生长几天后就要脱皮。脱皮后,蚁蚕就变 成了二龄蚕。蚕幼虫在生长过程中要脱四次皮,最后变 成五龄蚕。3、蚁蚕和五龄蚕的异同点:蚁蚕五龄蚕小结不同点:头部较大头部很小身体发黑身体白色外形有差异全身都长毛全身无毛相同点:身体都分为头部、胸部、腹部身体都具有三对胸足,四对腹足及

39、对尾足身体结构相同教学随 笔教后记课时计划课第9课养蚕第3课时总23课时教 学目 标1、能很好饲养小动物,珍爱生命,体会对小动物的关爱。2、了解各种动物的一生是复杂多样的,认识到生命活动的丰富多彩。重点1、生的生长和变化。2、比较蚕不同阶段的特点,研究蚕幼虫期生长过程中的规律。教师生活动过、激趣导入:蚕长到五龄蚕后就要开始吐丝和结茧,大家知道它的怎样吐丝和结茧的吗?二、了解蚕是怎样吐丝和结茧的五龄蚕后,蚕的身体变黄且呈透明状,皮肤紧绷,且不爱吃桑叶,这时蚕就准备结茧吐丝了,蚕先向周围 吐丝,以固定茧的位置,然后再吐丝将自己包围起来。只蚕所吐的丝,其长度可达10001500米。三、蚕茧里有什么?

40、蚕茧内还有一套蚕皮,那是化蛹时,蚕蜕下来的。刚 开始,蚕蛹是白色柔软的,不久就渐渐变色,最后呈 褐色变硬。蚕蛹的身体的正面是节节的蚕蛹的腹 部可以隐约看到翅膀的纹路和触须及三对足,蛹的侧 面有气孔。教学随 笔师 生 活 动 过 程四、观察蚕蛾的外形1、了解蛾的特点经过1015天,蛹会蜕去蛹壳而羽化成蛾。蚕蛾头部上有发达的复眼、梳状的触角,口器退化。 胸部三节,有三对足,两对翅。腹部雌性7节、雄性8 节,7对气门。腹部末端有发达的外生殖器,雄蚕蛾身 体较小,触角稍大;雌蛾身体较大,但触角稍小。蚕蛾 虽然有嘴巴,却不再吃任何东西。雌蛾尾端散发气味引诱雄蛾前来交配,交配后不久 雄蛾死去,雌蛾开始产卵

41、。雌蛾一般可以产五百个左右 的卵。产完卵后不久,雌蛾也会死去。2、蚕蛾的外形和它的幼虫、蛹各有什么不同?五、小结全文。教学随 笔教后记课时计划课第9课养蚕第4课时总24 课教 学目 标1、能很好饲养小动物,珍爱生命,体会对小动物的关爱。2、了解各种动物的一生是复杂多样的,认识到生命活动的丰富多彩。重点1、生的生长和变化。2、比较蚕不同阶段的特点,研究蚕幼虫期生长过程中的规律。教师生活动过一、提问导入蚕的生长阶段是哪几个?蚕的一生可分为四个阶段:蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕 蛾。二、这四个阶段各有什么显著特点?1、汇报。2、归纳小结。三、利用网络了解动物的一生。网上学:动物的一生1 .比较蝴蝶和青蛙的一生与蚕的一生有什么相同 和不同。2 .了解其他些常见的动物的一生。四、作业辅导。师 生 活 动 过 程板书设计9.养蚕、观察蚕卵二、蚕卵是怎样孵化的?三、蚕宝宝怎样长大?四、观察蚕的幼虫五、蚕茧里有什么?六、观察蚕蛾的外形七、蚕的生长阶段蚕的一生可分为四个阶段:蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。教学随 笔教后记课时计划深第10课我们在成长第1课时总25课时教 学目 标1、了解自己成长过程中外貌发生的变化;2、知道一些青少年身体发育的特点;3、了解青春期的主要身心变化的特点,以及些青春期保健知识。重点探究儿童身体生长发育的规律。教师生活动过、激趣引入:1、出示课件,以驱动