浣溪沙七年级上册语文教案设计.docx

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1、浣溪沙七年级上册语文教案设计浣溪沙教案教学目标：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点理解诗人通过本词表现的对生活的哲思教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思课文：浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。教学流程：一、导入1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢?二、品读语言理解内容1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容?疏通这首词的大意2、圈划这首词中作者

2、所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的变化过程?3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么?“去年天气”，“旧亭台”生命之中看似不变的事物、“夕阳”时光的一去不回“落花”生活中消逝的美好“归燕”似曾相识的新的美好4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感?诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理?生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。三、比较迁移、深入把握1、从思想内容上看，晏殊的这首浣

3、溪沙与崔护的题都城南庄有哪些异同?相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现;崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。2、从语言风格上看，晏殊的这首浣溪沙与柳永的蝶恋花有哪些异同?相同之处：婉约含蓄不同之处：浣溪沙更为清丽自然，圆通晓畅浣溪沙原文和译文原文：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。译文：听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时

4、会再回来。无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。(自己不禁)在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。浣溪沙同步练习浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【注释】浣溪沙：词牌名。晏殊：北宋政治家、文学家，仁宗庆历中，晏殊官至集贤殿学士，同中书门平章事(宰相)兼枢密使，欧阳修、范仲淹等都是他的学生。香径：带着幽香的园中小径。【练习】一1.这首词的哪些意象表现了时间的流逝?去年天气、夕阳西下、花落去、燕归来。2.所写的季节是什么时候?暮春，从花落去可以看出。3.“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”两

5、句告诉我们怎样的生活哲理?一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。4.这首词传达了作者的什么思想情感?面对美好事物的流逝，作者表现出对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。【练习】二1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴赏。答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。