2023年《小贝壳》第一课时教案.docx

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1、2023年小贝壳第一课时教案小贝壳第一课时教案1教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.课文内容，了解贝壳的特点。重点难点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教学过程一、谈话导入(5)1.师：小朋友们，你们见过大海吗?

2、2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢!(教师板书课题)3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。4.指名读题目。5.大家一起读题目。6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感知，认读生字(10)1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。2.反馈找生字情况。3.认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡，全班齐读。(4)游戏巩固。4.朗读课文。5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢?三、读文，理解内容(15)1.教师指名反馈问题，并出示响应的

3、句子。2.指导学生有感情地朗读这段句子。3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。4.理解含义深刻的句子。5.学生自由读课文。6.反馈读的情况。四、布置作业(5)朗读课文。板书设计1.小贝壳bi贝 k壳 o告 s诉 sun算 wi为du对 n那 tio条 l录 di带 zh支教 后 感第二课时教学目标1.巩固生字，学会写其中的8个生字。2.背诵课文。3.激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课(8)1.出示生字词语卡片，让学生读一读。2.认读下列词语，积累词语。3.朗读课

4、文。二、总结全文，拓展想像(12)1.教师让学生出示自己带来的贝壳。2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢?4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你?三、朗读课文(10)1.学生以小组为单位，互相读课文。2.学生自由大声读。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样?6.学生学着老师把课文读好。四、指导写字(10)1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。4.教师引导学生观察汉字在田字格

5、里的位置。5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。6.教师范写，学生跟着书空。7.学生写字，教师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业(5)1.背诵课文。2.抄写本课生字。板书设计1.小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”小贝壳第一课时教案2教学目标：1、在诗歌赏读、表演歌曲、手工制作中激发学生的审美情趣与艺术想像力，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣，提高学生音乐、制作和审美表现的能力。2、引导学生感受大海的美丽神奇，唤起学生对大自然的热爱，对生命的理解，培养学生的环保意识和社会责任感。教学准备：1、本课课件。2、贝壳实物

6、、水彩笔，双面胶。3、大海背景的彩图。教学过程：1、律动入室。2、师生问好，情景导入。(1)“今天我给大家带来一些神秘的礼物。”(出示礼品盒)(2)“谁想摸摸它们?(学生摸)感觉怎么样?”“猜猜是什么神秘的礼物呢?”(贝壳)教师介绍贝壳，并出示其它形状及颜色的贝壳实物。(3)谁想听一听，贝壳里有什么声音呢?(4)还有谁想听?让我们闭上眼睛一起来听听吧!(播放海浪声)过渡：“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。听听它在说什么?”3、赏读诗歌小贝壳(1)教师示范朗读(2)请几位学生朗读诗歌，教师随机指导纠正。(3)“通过学习这首诗歌，你知道了什么呢?”(4)

7、全班有感情地读读诗歌(背景音乐)过渡：“大海在唱什么歌呢?原来在唱一支欢乐的歌!我们上节课也学习了一首有关于大海的欢乐的歌，叫什么名字呢?”(拾贝壳)4、大海的歌(1)跟着老师的琴声，复习歌曲拾贝壳。(2)启发学生带着感情再次演唱一遍歌曲。(3)“大家唱的真好听!除了用歌声来表现歌曲之外，你们认为还可以用什么方式来表现这首欢乐的歌曲呢?”(舞蹈动作)学生根据第一段的歌词创编适合的动作，并跟着音乐表演歌曲的第一段。教师示范表演歌曲的第二段，学生学习教师的表演。(4)跟着音乐，有感情地演唱歌曲，并用自己喜欢的方式表演整首歌曲。(5)课件展示大海污染的相关图片“同学们想一想，我们以后应该要怎么样做才

8、能让大海妈妈重现笑容，重新唱起快乐的歌呢?”(学生回答)5、给贝壳穿上漂亮的衣服。(1)欣赏各种美丽多姿的贝壳图片。(2)学生以小组为单位，为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色，教师巡回指导，设计好后再把贝壳贴在大海背景图上(背景音乐)(3)相互欣赏、评价。6、教师小结“你有什么话想让小贝壳带给大海妈妈吗?”(学生自由发言)“美丽的贝壳，美丽的大海要靠我们人类去珍惜，这样，大海才会永远唱响欢乐的歌。”7、律动结束小贝壳第一课时教案3教学目标1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。教学重点学习生字新

9、词;朗读课文，发挥想象，培养语感。教学准备海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。教学过程一、感受海景，导入学习1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。2欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么

10、吧。二、初读课文，了解内容1自由读文，勾画生字，多读几遍。2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。)4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。三、仔细读文，体会感情1朗读课文，进入情景。我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。

11、(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。)3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。4交流、了解贝壳知识。(1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。5朗读第二节诗，与贝壳交流。(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。(2)学生自由练习读第二节诗。(3)教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。(4)请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。6分角色朗读全文，达到熟读成诵。四、拓展延伸，展开想象1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。2展示交流。五、巩固生字词，练习写字1读课后第二题，进行扩词训练。2出示8个要求会写的字请学生认读。3让学生观察字在田字格中的位置。4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。5学生练习写字，展示写得好的字。