2023年一个豆荚里的五粒豆课文优秀教案范文.docx

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1、2023年一个豆荚里的五粒豆课文优秀教案范文一个豆荚里的五粒豆课文优秀教案范文11、会认10个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生机和愉快。1、区分不同豌豆的生活态度。2、理解重点词语的意思并学会运用。1、把握五粒豆的语言及内心活动。2、体会故事蕴含的道理。多媒体2课时第一课时内容一、揭示课题1、师出示谜语，生猜谜底。两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（豌豆）新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正

2、是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。（颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。）二、介绍作者同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔中

3、崭露才华。由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭打了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。2、展示生字词，播放音频，生跟读。豌按僵预揭啪苔囚框溢3、师出示会写的字笔顺，生看完后，自己在田字格里写一次，师巡视。豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾4、师指名学生读生字词。四、初读课文1、生默读课文，思考以下问题：（1）课文讲了一件什么事情？（2）五粒豌豆的的理

4、想是什么？（3）文章如何分段？2、指名生概括文章的主要内容。让学生给文章分段并概括是考查学生是否掌握了文章内容，锻炼他们归纳、概述的.能力。3、生交流讨论第三个问题，选取小组代表发言。师订正指导后出示答案。第一部分（12）：写五粒豌豆在一起的生活。第二部分（312）：写五粒豌豆被玩具枪射向不同地方生活。第三部分（1321）：写第五粒豌豆和小女孩的故事。第四部分（2224）：写五粒豌豆不同的结局。五、整体感知1、生归纳出五粒豌豆的理想和结局。2、师总结：第一粒豌豆要飞到广大的世界里去被鸽子吃掉；第二粒豌豆直接飞进太阳里去掉进脏水沟；第三、四粒豌豆想到了哪儿，就在哪儿住下来被鸽子吃掉；第五粒豌豆该

5、怎么样就怎么样生根发芽。六、课堂小结师：人生在世，总要有理想支撑，不同的理想态度决定了不同的生活状态。五粒豌豆怀着不同的理想出发，它们的结局差异也很大，你能知道为什么吗？同学们在课后想一想为什么？再想想你的理想是什么？我们下节课接着探讨。第二课时内容一、温故知新1、师：上节课我们知道五粒豌豆的的理想，也让大家去思考了自己的理想，现在哪位同学勇敢地说出你的理想。2、生回答，师鼓励。3、师：上节课我们还遗留了一个问题：为什么它们的结局差距这么多呢？所以这节课我们再次走进课文，一起探讨吧！二、研读课文1、全班交流，指导朗读（1）豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（按照在豆荚里的排列顺序。）（2）豌豆为

6、什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？（“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。）（3）五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？小组展开讨论。汇报交流。指名读、分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。本课语言描写较多，分角色朗读不仅可以调动课堂氛围，也可以让学生更直观的感知课文。（4）它们的理想分别表现了豌豆们怎样的性格？（第一粒豆和第二粒豆：自高自大；第三、四粒豆：满足现状；第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。）（5）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？小组交流汇报。师引导学生理解生命力的顽强。（6）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交

7、流感受。（一方面是从母亲的话语中看出豌豆苗生命的顽强，二是指一株豌豆苗给小女孩带来的生机。）（7）为什么说“这一天简直像一个节日”？生通过小女孩在豌豆来前后的变化和豌豆的生长体会其含义。指名生回答，师指导补充。师揭示答案：小姑娘受到豌豆生长的激励逐渐变得好转以及快乐生活，母亲也因为女儿的变化而对生活充满了希望，所以说“这一天简直像一个节日”。三、重点探究1、生思考以下问题，同桌间交流探讨：（1）水沟里的小豌豆认为自己是“五粒豌”豆中最了不起的一粒“，你同意他的说法吗？（不同意。这只是水沟里的小豌豆的自我吹嘘。）（2）五粒豌豆中哪一粒最值得称赞，为什么？（第五粒小豌豆才是最了不起的，因为它生根、

8、长出了小叶子、开花，不仅使自己实现了价值更是激励了小姑娘，让她身体逐渐好转，所以第五粒豌豆最值得称赞。）2、生汇报，师总结。四、课文主旨课文通过描写五粒豌豆的不同愿望以及遭遇，重点介绍了第五粒豌豆生根、长叶、开花的过程以及给小姑娘带来的快乐和活力。表达了作者对平实、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。五、学习写作方法学会运用语言及神态描写来表现人物性格，如文中通过豌豆间的对话，将它们各自的性格特点描绘的淋漓尽致。不仅使画面生动，还给人留下想象的空间。六、推荐阅读生命、生命一个豆荚里的五粒豆课文优秀教案范文2教学目标：1.认识10个生字，会写12个生字，能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。2.有

9、感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。教学重点：1.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。教学难点：积极思考，能发现并提出指向于文章内容、目的相关问题，不跑偏、不拘泥于细节与浅层次。教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。两头尖尖，肚儿圆圆。脾气不小，内藏元宝。预设：豌豆。出示豌豆荚的照片，学生用自己的话描述。

10、预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。大家描述得都很准确，豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。2.今天我们也来学一个与豌豆有关的课文。对于豌豆，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？预设：一年生或二年生草本植物，全株光滑无毛。偶数羽状复叶，蝶形花，白色或者紫色。种子圆形，光滑或皱缩。嫩荚和种子可以吃。可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。3.板书课题，读题。（

11、一个豆荚里的五粒豆）让我们一起走进童话，去感受小豌豆带给小女孩的魔法般的生命力吧！二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。（一）认识作者。对于作者安徒生，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于安徒生的资料？预设：丹麦作家，被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素，代表作品有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩等。（二）认识生字。1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。提出要求：一板一眼 字正腔圆。2.图文识字：豌豆 青苔 溢出（三）了解大意。1.朗

12、读课文，初步感知课文内容。（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利；（2）小组之间比赛诵读；（3）交流自己的心得体会。2.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？我们说课文按照“起因-经过-结果”的结构方式布局，那么“经过”则是文章的重点，这样的安排有利于我们更好地理清文章的脉络。按照这样的思路，我们来想一想课文的主要内容是什么？预设：课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程。其中一粒飞进一个裂缝中，如囚犯般生活，可是它却发芽开花，还给一个因为身体虚弱长期躺在床上的小女孩带来了愉悦和生机的故事。3.课文梗概。第一部分（1）：豆荚里的五粒豌豆生活生长；第二部分（2-12）：

13、五粒豌豆各奔前程；第三部分（13-21）：掉进裂缝的豌豆给小姑娘带来生机；第四部分（22-24）：豌豆们各自的结局。（四）提出问题。1.自由朗读课文，边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。（针对写法提出、针对部分提出、针对全文提出）2.例：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？预设：飞到广阔的世界里去；直接飞进太阳里去；到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚；该怎么样就怎么样吧3.读完课文，你还能提出什么问题？（小组之间记录一下）预设：豌豆“家庭里的地位”是什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的三、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字

14、，相信你也可以写得很好。1.课件出示会写的字。注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.重点讲解：“豌”左窄右宽，“豆”末横变提，左伸右缩；“舒”“舍”第二笔变点，“予”竖钩宜长；“僵”两个“田”匀称，与三横间距相等；“曾”上部略扁，“日”呈长方形。4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。5.巩固生字：抄写今天学的12个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。6.小组评选最美书写，教师投影展示。

15、四、巩固练习打开“基础训练-一个豆荚里的五粒豆，一起来闯关吧！第二课时一、游戏导入1.让我们一起认识这些可爱的豌豆宝宝。豆荚 豌豆 按住 僵硬 青苔 囚犯 门框 溢出2.词语听写正确，就可以送豌豆宝宝回家。豌豆 绕圈 侦探 曾经 愉快 打枪 按住 合适 玻璃 耐心 恐怕3.让我们走进课文，在问题解决中细细品读这篇童话。当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想的生活，成功，会在不期然间忽然降临！二、课文赏析（一）豆荚里的五粒豌豆生活生长。请你来提问：针对这部分的内容，你能提出哪些问题？预设：豌豆的家庭地位是什么？豌豆为什么会想要做点儿事情？1.豌豆的家庭地位是什么？预设：豌

16、豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。2.豌豆为什么会想要做点儿事情？预设：豌豆坐在那儿越长越大。看来这是五粒有理想的豌豆。3.豌豆在豆荚里面生活得怎么样？在文中找出关键语句。预设：太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。这说明豌豆生活得很舒适。（二）五粒豌豆各奔前程。1.小组之间交流讨论：五粒豌豆的愿望分别是什么？第一粒豌豆的愿望：_第二粒豌豆的愿望：_第三、四粒豌豆的愿望：_最后一粒豌豆的愿望：_预设：飞到广阔的世界、直接飞进太阳里、射得最远、该怎么样就怎么样。2.这说明这五粒豌豆有什么性格特点？预设：第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆不安于现状；第五

17、粒豌豆随遇而安。3.小组之间交流：你觉得哪粒豌豆描写得最生动？预设：第五粒豌豆随遇而安。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？这句话运用了比喻的修辞手法，把豌豆比作囚犯，形象地写出了最后一粒豌豆掉进裂缝后被青苔包裹起来的情形。（三）掉进裂缝的豌豆给小姑娘带来生机。1.针对这一部分：我们一起来了解并解决这个小组给我们提出的问题。预设：（1）豌豆给小女孩带来了什么变化？（2）为什么说”这一天简直像一个节日？“（3）小姑娘的病又是怎样好的？2.豌豆给小女孩带来了什么变化？（1

18、）填写相应的表格。小豌豆怎样长大小姑娘的病怎样好的（2）在下面这个句子中你有什么收获？小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”这句话讲了一件什么事？预设：小女孩发现豌豆。你认为哪个字用得最传神？预设：探，赋予豌豆苗以生命，让小女孩产生好奇心。“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”这句话讲了一件什么事？预设：豌豆生根发芽。你的问题：母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？预设：给予女儿以希望。“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太

19、阳光中去。”这句话讲了一件什么事？预设：豌豆生长。小女孩由豌豆想到自己，说明了什么？预设：豌豆苗给予孩子力量，给小女孩带来了信心和希望。（3）为什么说“这一天简直像一个节日”？窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。这句话讲了一件什么事？预设：豌豆开花。你是怎样理解“这一天简直像一个节日”？预设：节日是快乐的，值得纪念的。这一天豌豆开花了，小姑娘也好了起来，愉快得轻吻豌豆的嫩叶，对于豌豆或者小姑娘来说都是愉快而值得纪念的。（四）豌豆们各自的结局。请你来提问：这五粒豌豆怎样了？你懂得了什么？预设：第一粒：飞到广阔的世界被鸽子

20、吃掉；第二粒：飞进太阳里去在脏水中泡胀；第三粒：会被射得最远被鸽子吃掉；第四粒：会被射得最远被鸽子吃掉；第五粒：该怎么样就怎么样开花，给小女孩带来健康快乐。三、感悟提升（一）小姑娘的病又是怎样好的？（多个角度）预设：（1）豌豆：给予女孩陪伴、信心、希望、陪伴（2）母亲：对小女孩的爱（3）女孩：对自己充满了信心，（二）你能提出一个针对全文的问题吗？预设：请你来提问：这五粒豌豆经历了什么？请你来提问：你喜欢哪粒豌豆？为什么？老师可以教你几招：对全文整体了解；可以尝试借鉴他人的意见。（三）你有多喜欢这五粒豌豆的故事？1.将五粒豌豆的故事讲给家人听。2.课后搜集有关豌豆的资料，和同学交流。四、巩固练习

21、打开“阅读训练-一个豆荚里的五粒豆，一起来闯关吧！一个豆荚里的五粒豆课文优秀教案范文3教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话一个豆荚里的五粒豆。（课件出示课题：一个豆荚里的五粒豆。齐读课题。）2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）二、初读课文 ,整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了

22、解一下作者。（课件出示作者资料）1.咱们再一起来学习一下本课的生字。（课件出示生字）2.下面请同学们自读一下课文。3.课件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。 小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。 小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。 小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。 小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。三、细读童话，理解内容（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。 学到这里

23、你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。 独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。四、总结全文我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大

24、的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！一个豆荚里的五粒豆课文优秀教案范文4教学目标1、分角色朗读，体会童话的魅力。2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边思考，把自己的疑惑写下来。3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。教学重点一边读课文一边思考，提出自己的问题。教学难点解决问题，体会童话的魅力。教学过程一、激情导入，复习旧知1、听写字词。豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经2、课文一个豆荚里的五粒豆讲了一个什么故事？围绕什么来写的？二、精读课文，深入理解导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。1、豌

25、豆在豆荚里的位置是怎样安排的？（按照它们在家庭里的地位）2、豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了它们想出去的理由？（“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去的理由。）3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？（1）小组展开讨论。（2）汇报交流。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。指名读、分角色读。（板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样）4、表现了豌豆们怎样的性格？前四粒豆：妄自尊大。（板书：妄自尊大）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？（小组交流汇报）6、母亲为什

26、么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。”为什么母亲不相信？（这是一位母亲对子女爱的体现。）8、你怎样理解“真的，它现在要开花了”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流，让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起战胜病魔的勇气。朗读时指导学生读出惊喜的感情。9、其余几粒豌豆后来怎样了？指名朗读。（板书：被吃掉了落到脏水沟里）总结：同学们，我们课堂上的每一个环节都是根据问题的引导进行的。古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。所以试着提出问题是很重要的，有时候，提出一个问题比解决一个问题更难。三

27、、整合阅读“语文主题学习”图书四年级上册1慧眼观天下第67页最有意义的生活过渡：第五粒豌豆因为给生病的小女孩带来了希望和力量，所以它的存在更有意义。现在我们再来读一篇文章最有意义的生活，边读边想，试着提出问题。1、自主读文，一边读一边思考，尝试提出问题。2、小组讨论：问题都是针对哪方面的？3、谁的问题更有价值，能更好地让我们理解文章？四、课堂小结1、你这节课的收获是什么？2、汇报交流。总结：我们尝试着提出问题，并努力去解决问题，从阅读当中找到答案。在这个过程中，我们也理解了文章的内容，明白了提问和思考的意义及价值。板书设计一个豆荚里的五粒豆第一粒：飞向世界被吃掉了第二粒：飞进太阳落到脏水沟里妄自尊大第三、四粒：飞得最远被吃掉了第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安