2023年三年级下学期语文教案5篇.docx

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1、2023年三年级下学期语文教案5篇三年级下学期语文教案1学习目标1、会认“嫉妒”等13 个生字。会写“匠替”等14 个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14 个词语。2、正确而有感情地朗读课文。3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。课前准备1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。2、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3、生字、新词卡片。第一课时一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学

2、习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗?请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的争吵(板书课题)。二、初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然三、检查预习，质疑解难1、结合课件 简单介绍意大利。2、学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵?他们为何争吵?争吵前后不同的表现是怎样的?(对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。)四、指导写字，完成作业1、认读要写的字。2、争做写

3、字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8 画，第2 笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12 画，书写时注意间架结构。5、各自抄写。A 、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B 、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。第二课时一、复习生字新词1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2、课文主要讲了一件什么小事?二、学习课文1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2、教师板书课题，课件 出示问题：a )课文讲了谁与谁在争吵?b )他们为什么争吵?c )“我”与克

4、莱谛争吵前后的表现是怎样的?3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4、评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗?泡泡二：这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?5、同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6、表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗?”7、受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8、反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么?从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?三、交流读后感想1、完整地朗读课文。

5、2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2、写一写你和同学发生过的一件事。三年级下学期语文教案2教学要求1、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。2、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。3、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。教学重点难点重点：学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。课前准备学生可准备一些自己喜欢的图。课时安排一课时教学过程一、看图，激情导

6、入同学们，我们在这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈。（出示图）如果你就是图上的.小姑娘，你会对你的妈妈说什么？二、听范文，学习写对话1、看一看：看图说话。小姑娘在对她的妈妈说什么？乌鸦在干什么？2、听一听：朗读范文。3、议一议。看了图，听了范文，讨论：陆孝娟同学是怎样写这件事的？写人物的话话要注意什么？组合小组，交流讨论。4、看一看，说一说。自愿上台交流。教师提示：用人物的对话，把事情写清楚。写对话时，要正确使用提示语。5、评一评。你觉得陆孝娟同学写的这段对话好在哪儿？三、练说，想象对话1、谈一谈。请各小组任选一幅插图，展开想象，说一说图上的内容。请各小组派一名同学进行现场交流。2、演一

7、演。大家都说得不错，各小组可上台表演图上人物的对话。（虚拟情境：扮演角色，表演图上内容。）3、写一写。同学们用手中的笔，把刚才说的都写下来吧。别忘了提示语的不同位置。四、动笔，练写对话1、明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。2、练习写稿，教师巡视指导。3、修改评议。三年级下学期语文教案3果园机器人是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。一、创设情境，导入课题小朋友，秋天到了，果林里满是

8、成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？水果丰收了。果子卖了能赚钱。看到自己的劳动成果而高兴。、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的事情要做，实在忙不过来：出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，

9、你能想个办法帮助他们吗？请人帮忙。（不错的主意！）请果园机器人帮忙。（你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人。（出示课题）读题，我们来一起认识这个新朋友。二、感受机器人的能力和缺点、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。（成熟、整齐、指定）、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。（

10、找到发愁的事情把他划下来）没有电“罢工”果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。这样怎么不行？要很长的电线。走来走去会把电线绕在果树上了。“饿倒”让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。这样怎么不行？果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。三、小小科学家，自学第、自然段。、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？、现在我们来当一回小小的科学家。请

11、大家自学课文的、小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。、汇报：这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！奖励）、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛

12、。、齐读全文。三年级下学期语文教案4教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。教学重点理解课文内容，体会童年生活的快乐。教学难点感受童真童趣，刻苦求知的愿望。教具准备字词卡片导学过程二次备课预习提纲能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。一、谈话导入课题1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我喜欢，他有2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。3、师板书课题：绝招，齐读4、提问：什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师

13、小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）二、初读课文，读准字音过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。1、学生自由读。2、读准下列字音：憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅攥饺子 攥得快 尴尬 撇到下巴颏 咧开 羡慕 握拳三年级下学期语文教案5教学目标：1、通过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言表达能力，敢于发表自己的见解。2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。教学重点难点：

14、1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言.3、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。学情分析孩子眼中的春天是独特的，他们应该很乐于和别人交流自己看到的和感受到的春天，但在写作方面，学生有种害怕的情绪在里面。教学过程：一、创设情境，走进春天。1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你喜欢春天吗？为什么？2、今天我们习作的题目就是：春天来了（板书课题）二、指导写作方法。说到春天，你会想到哪些词语呢？（学生回答）老师也给同学们带来了一些描写春天的四字词语，我们一起来读一读吧！欣赏春天的图片，感受春天的美丽。1、出示一位同学写的春天来了，全班学生齐读。2、学生评价这位同学写得怎么样。3、出示另一篇春天来了，两篇文章进行比较，学生再次评价。4、师生共同分析第二位同学写得好在哪里。5、老师小结写作方法：抓住事物的特点、运用合适的修辞方法。三、小组内合作写句子。1、出示小组合作要求，老师进行讲解。2、老师出示图片，小组成员共同讨论，选取两种事物来写。3、选一名记录员，把大家说的好的句子写下来。4、班内展示。四、画一画，写一写。1、学生在图画本上画出自己眼中的春天，并给自己的画配上文字。2、班内展示，同学之间评价。3、老师进行总结。