8水到哪里去了 (2).pptx

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1、（冀教版）四年级科学下（冀教版）四年级科学下册第二单元册第二单元邯郸市永年区第二实验学校邯郸市永年区第二实验学校 游利敏游利敏说说 课课 流流 程程 图图 教材、学情教材、学情教学目标和重难点教学目标和重难点 教法、学法教法、学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 水水 到到 哪哪 里里 去去 了了 教学反思教学反思教材学情分析教材学情分析说说学学情情 生活中蒸生活中蒸发现象很多发现象很多，所以从学生熟悉的生活现象所以从学生熟悉的生活现象入手，引入手，引导学导学生感知身边的生感知身边的蒸发现象；蒸发现象；小学生对触觉体小学生对触觉体验感到新验感到新鲜而且印象深刻，鲜而且印象深刻，所以蒸发吸热

2、可以进行触觉所以蒸发吸热可以进行触觉实实验；四年级的学生已经有验；四年级的学生已经有一定的生活经验和探究能力，一定的生活经验和探究能力，验证影响蒸发快慢的因素，验证影响蒸发快慢的因素，让学生分组实验，自主探究。让学生分组实验，自主探究。水到哪里去了水到哪里去了是冀教版是冀教版四年级下册第二单元四年级下册第二单元“物质的物质的状态状态”中重点内容，本课重点中重点内容，本课重点研究蒸发这一常温下的汽化现研究蒸发这一常温下的汽化现象。帮助学生认识到温度、风象。帮助学生认识到温度、风力、表面积对蒸发快慢的影响，力、表面积对蒸发快慢的影响，同时为下节课同时为下节课雨的形成雨的形成和和学生理解水在自然界的

3、中循环学生理解水在自然界的中循环做好铺垫。做好铺垫。教学目标教学目标知识与能力目标：理解蒸发现象，通过实验能探究出知识与能力目标：理解蒸发现象，通过实验能探究出水蒸发快慢与哪些因素有关。水蒸发快慢与哪些因素有关。过程与方法目标：能利用感官体验蒸发吸热的科学原过程与方法目标：能利用感官体验蒸发吸热的科学原理，通过对比实验使学生经历完整的探究过程，提高理，通过对比实验使学生经历完整的探究过程，提高科学探究能力和基本科学素养。科学探究能力和基本科学素养。情感态度与价值观目标：在合作探究中培养学生乐于情感态度与价值观目标：在合作探究中培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。并能做到联系生活、实探究，勇于

4、表达的科学品质。并能做到联系生活、实际应用，增强科学的应用意识，提高科学学习兴趣。际应用，增强科学的应用意识，提高科学学习兴趣。教学重、难点教学重、难点教学重点：理解蒸发现象，体验蒸发吸热这教学重点：理解蒸发现象，体验蒸发吸热这一科学原理。一科学原理。教学难点教学难点:实验验证影响水蒸发快慢的三个实验验证影响水蒸发快慢的三个因素。因素。教具学具教具学具 多多媒体课件媒体课件，湿，湿布、温水、酒精灯布、温水、酒精灯、烧杯、滴管、报、烧杯、滴管、报纸等纸等实验器材。实验器材。情情境教学法境教学法“玩玩”中学中学 直观教学法直观教学法“动动”中思中思 实验操作法实验操作法 “做做”中悟中悟说说 教教

5、 法法 对比实验法对比实验法 观察归纳法观察归纳法 整理构建整理构建法法说说 学学 法法（一）创设情境，激趣导入；（一）创设情境，激趣导入；（二（二）学习新知，感）学习新知，感受蒸受蒸发；发；（三）大（三）大胆猜想，实验验证胆猜想，实验验证 影响蒸发快慢的因素；影响蒸发快慢的因素；（四）联系生活，实际应用。（四）联系生活，实际应用。教学过程教学过程创设情境，导入新课创设情境，导入新课蒸发蒸发讨论：讨论：水到哪里去了？在在常温常温下，水会慢慢变成下，水会慢慢变成水蒸气水蒸气散发到空中，这种现散发到空中，这种现象叫做象叫做蒸发蒸发.用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，用手指蘸少量温水，抹在脑门或手

6、背上，仔细体会有什么感觉？仔细体会有什么感觉？说一说自己的感觉？说一说自己的感觉？学习新知学习新知 感受蒸发感受蒸发马路洒水后为什么会感觉凉快？马路洒水后为什么会感觉凉快？v为什么炎热的夏季马路上要洒水？你能解释下列现象吗你能解释下列现象吗?1 1淋雨后为什么会感觉冷？淋雨后为什么会感觉冷？2 2发烧时在头上敷上湿毛巾，这是为发烧时在头上敷上湿毛巾，这是为什么？什么？3 3.天热时，我们吹电风扇会感到凉快些，天热时，我们吹电风扇会感到凉快些，这是为什么？这是为什么？衣服为什么不折叠起来晾晒呢？衣服为什么不折叠起来晾晒呢？农民伯伯为什么把粮食都摊开农民伯伯为什么把粮食都摊开？大胆猜想：影响水蒸发

7、快慢的因素有哪些大胆猜想：影响水蒸发快慢的因素有哪些？碉堡的构造有什么特点？碉堡的构造有什么特点？它们为什么建在旷野上？它们为什么建在旷野上？新疆的葡萄干是怎么晒出来的？新疆的葡萄干是怎么晒出来的？图10图11蒸发的快慢与什么有关蒸发的快慢与什么有关?设计实验方案分组探究影响蒸发快慢的因素设计实验方案分组探究影响蒸发快慢的因素第一组：温度不同，其他条件相同第一组：温度不同，其他条件相同第二组：通风状况不同，其他条件相同第二组：通风状况不同，其他条件相同第三组：表面积不同，其他条件相同第三组：表面积不同，其他条件相同小提示：小提示：对比实验要保证每次只改变一对比实验要保证每次只改变一个条件，其他

8、条件不变。个条件，其他条件不变。活动二：小组合作，实验验证：温度越高温度越高 蒸发越快蒸发越快风力越大风力越大 蒸发越快蒸发越快表面积越大表面积越大 蒸发越快蒸发越快你的结论能解释生活现象吗？饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？通过这节课学通过这节课学习，你有习，你有什么收获？什么收获？课后延伸：课后延伸：用同样的用同样的两个瓶盖装满水，两个瓶盖装满水，请请你设计一个对比实验，说明怎样能你设计一个对比实验，说明怎样能使其中的一个瓶盖中的水使其中的一个瓶盖中的水蒸发的更蒸发的更快。快。8.水到哪里去了水到哪里去了在平常温度下在平常温度下 蒸发：水蒸发：水吸热吸热水蒸气水蒸气 （液体）（液体）（气体）（气体）温度温度影响蒸发的因素影响蒸发的因素 风力风力 面积面积板书设计板书设计