人类遗传病和遗传病的预防 (2).ppt

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1、七宝中学七宝中学 秦海秦海说教法说教材说学法说教学过程说板书设计说教法说教材说学法说教学过程说板书设计说教材说教材 1 1、教材地位和作用、教材地位和作用 本节是在学习遗传规律和伴性遗传之后的本节是在学习遗传规律和伴性遗传之后的教学内容，学生已知什么是基因和基因的传教学内容，学生已知什么是基因和基因的传递规律，为本节内容的学习打下了知识基础。递规律，为本节内容的学习打下了知识基础。教材精选了一些与现代生活联系最紧密的知教材精选了一些与现代生活联系最紧密的知识，阐述了遗传病的概念、类型及遗传特点识，阐述了遗传病的概念、类型及遗传特点和遗传病的预防措施。通过这节内容的学习和遗传病的预防措施。通过这

2、节内容的学习要求学生能够运用所学知识分析遗传病的系要求学生能够运用所学知识分析遗传病的系谱，掌握遗传病的遗传特点，认识遗传病的谱，掌握遗传病的遗传特点，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。优育的措施及相关政策。说教材说教材 2、学情分析、学情分析 由于学生已具备一定的逻辑推理能力和由于学生已具备一定的逻辑推理能力和遗传学知识，如会分析遗传图谱、计算概率遗传学知识，如会分析遗传图谱、计算概率等。教师准备的大量图片、数据以及情景片等。教师准备的大量图片、数据以及情景片段，既有对感官的冲击力，又能激发兴趣，段，既有对感官的冲击

3、力，又能激发兴趣，调动思维，使学生有大量的情感体验，从而调动思维，使学生有大量的情感体验，从而能顺利达成预设的教学目标。能顺利达成预设的教学目标。说教材说教材态度、情感、价值观态度、情感、价值观能力目标能力目标知识目标知识目标 说出预防说出预防遗传疾病的常遗传疾病的常用措施用措施；认识认识近亲婚配的危近亲婚配的危害；说明法律害；说明法律禁止近亲婚配禁止近亲婚配的原因。的原因。运用遗传学运用遗传学原理解释人类某原理解释人类某些单基因隐性遗些单基因隐性遗传病发生的概率传病发生的概率；通过创设实例情通过创设实例情景，观察分析遗景，观察分析遗传病预防的相关传病预防的相关图文资料，知道图文资料，知道遗传

4、病的一般预遗传病的一般预防措施。防措施。确立我国婚确立我国婚姻法中禁止近亲姻法中禁止近亲结婚的规定在指结婚的规定在指导优生方面的法导优生方面的法律地位律地位；认识遗认识遗传学对优生指导传学对优生指导的有效性，初步的有效性，初步树立科学优生观。树立科学优生观。3、教学目标、教学目标 说教材说教材 4、教学重难点、教学重难点 教学重点：教学重点：认同预防遗传病的主要措施。认同预防遗传病的主要措施。教学难点：教学难点：直系血亲和三代以内旁系血亲的判直系血亲和三代以内旁系血亲的判 断；禁止近亲结婚的遗传学依据断；禁止近亲结婚的遗传学依据；遗传规律对遗传咨询的指导作用。遗传规律对遗传咨询的指导作用。说教

5、法说教材说学法说教学过程说板书设计说教法说教法 本节课的教法以本节课的教法以启发式教学原则启发式教学原则为基准，为基准，采用采用“多媒体引导点拨多媒体引导点拨”的教学方法以的教学方法以多媒体演示多媒体演示为载体，以为载体，以“创设情景、引创设情景、引导思考、联系生活导思考、联系生活”为核心，设计为核心，设计课件课件展示，并引导学生沿着积极的思维朝向，展示，并引导学生沿着积极的思维朝向，逐步完成已设定的教学目标。逐步完成已设定的教学目标。教学手段：教学手段：多媒体教学多媒体教学说教法说教材说学法说教学过程说板书设计说学法说学法知识内化知识内化进入情境进入情境观察推理观察推理合作交流合作交流归纳总

6、结归纳总结自主学习自主学习 根据学生思维的特点，遵循根据学生思维的特点，遵循“自主学习自主学习”的教学理念，让每一个的教学理念，让每一个学生自主参与到整堂课的知识构建中。在各个环节中都采取以学生为学生自主参与到整堂课的知识构建中。在各个环节中都采取以学生为主，教师为辅助的方法。教师营造鲜活的情境，让学生积极参与其中，主，教师为辅助的方法。教师营造鲜活的情境，让学生积极参与其中，热烈讨论，生动活泼地获取知识，掌握规律，将书本知识内化为自身热烈讨论，生动活泼地获取知识，掌握规律，将书本知识内化为自身的知识。的知识。说教法说教材说学法说教学过程说板书设计说教学过程说教学过程 创设情境，巧妙导入创设情

7、境，巧妙导入 （展示）嫣然天使基金的（展示）嫣然天使基金的LOGO。（播放）王菲演唱的主题曲（播放）王菲演唱的主题曲爱笑的天使爱笑的天使。（提问）为什么会设立（提问）为什么会设立“嫣然天使基金嫣然天使基金”？就李？就李 亚鹏、王菲夫妇对待女儿患病这件事的亚鹏、王菲夫妇对待女儿患病这件事的 态度谈谈你的看法。态度谈谈你的看法。（展示）我国遗传病发生的情况和危害。（展示）我国遗传病发生的情况和危害。（讲述）父母都希望爱的结晶是健康的天使，遗（讲述）父母都希望爱的结晶是健康的天使，遗 传病不论对个人还是家庭、社会都会造传病不论对个人还是家庭、社会都会造 成严重的影响。成严重的影响。所以减少遗传病危害

8、，所以减少遗传病危害，避免患者出生，预防就非常重要。避免患者出生，预防就非常重要。说教学过程说教学过程 创设情境，巧妙导入创设情境，巧妙导入 【设计意图：来源于明星的相关信息，能帮助学设计意图：来源于明星的相关信息，能帮助学生迅速集中注意力，激发求知欲望，在回答生迅速集中注意力，激发求知欲望，在回答为为什么会设立什么会设立“嫣然天使基金嫣然天使基金”时，能强化学生时，能强化学生对生命的思考和关爱对生命的思考和关爱；而当学生看到；而当学生看到我国遗传我国遗传病发生的情况和危害时，能让他们感受到现实病发生的情况和危害时，能让他们感受到现实的残酷和危机，从而的残酷和危机，从而激发他们的社会责任感。激

9、发他们的社会责任感。】遗传病的预防遗传病的预防措施一：禁止近亲结婚措施一：禁止近亲结婚（设问）同学们知道进化论的奠基人是谁吗？（设问）同学们知道进化论的奠基人是谁吗？（演示）达尔文的（演示）达尔文的10个孩子的发病情况个孩子的发病情况。（思考）这么多孩子生病是什么原因造成的呢？（思考）这么多孩子生病是什么原因造成的呢？（演示）血亲关系示意图（演示）血亲关系示意图。（讲述）血亲关系的判断方法（讲述）血亲关系的判断方法。（思考）为什么近亲不宜结婚呢？（思考）为什么近亲不宜结婚呢？（计算）（计算）4种隐性遗传病的非近亲与近亲婚配的发病率统计种隐性遗传病的非近亲与近亲婚配的发病率统计。（练习）通过概率

10、计算比较近亲和非近亲结婚的后代发病率（练习）通过概率计算比较近亲和非近亲结婚的后代发病率。（总结）近亲结婚后代发病率高的根本原因（总结）近亲结婚后代发病率高的根本原因。（讲述）所以，我国的婚姻法明确规定：（讲述）所以，我国的婚姻法明确规定：“直系血亲和三代以直系血亲和三代以 内的旁系血亲禁止结婚。内的旁系血亲禁止结婚。”遗传病的预防遗传病的预防措施一：禁止近亲结婚措施一：禁止近亲结婚 【设计意图：设计意图：创设问题情境，引创设问题情境，引发发学生深思学生深思。学学生通过自己对遗传概率的计算、讨论生通过自己对遗传概率的计算、讨论，得出近得出近亲结婚后代容易患隐性遗传病的结论。亲结婚后代容易患隐性

11、遗传病的结论。这一过这一过程既培养了学生程既培养了学生运用遗传学规律，分析运用遗传学规律，分析和解决和解决实际问题实际问题的的能力，能力，又给了学生强大的震撼，又给了学生强大的震撼，让让他们直观感悟近亲婚配的危害，他们直观感悟近亲婚配的危害，深刻理解近亲深刻理解近亲不能结婚的原理不能结婚的原理，提高对我国婚姻法中禁止近提高对我国婚姻法中禁止近亲结婚规定的必要性的认识，并由此形成亲结婚规定的必要性的认识，并由此形成对对此此“法律规定法律规定”的自觉遵守的自觉遵守。】遗传病的预防遗传病的预防措施措施二：二：倡导婚前体检倡导婚前体检（创设）情景（创设）情景1：一对青年男女在经历热恋之后，准备：一对青

12、年男女在经历热恋之后，准备 登记结婚，这时，女方提出，登记前应先去做登记结婚，这时，女方提出，登记前应先去做 婚检，而男方则认为，双方都很健康，又不是婚检，而男方则认为，双方都很健康，又不是 近亲，婚检很麻烦，免了吧！近亲，婚检很麻烦，免了吧！（提问）大家支持男方还是支持女方？（提问）大家支持男方还是支持女方？（演示）上海市某区县近几年对医院出生的新生儿缺陷（演示）上海市某区县近几年对医院出生的新生儿缺陷 率的统计表率的统计表。（提问）（提问）04年取消强制婚检后出现什么情况？年取消强制婚检后出现什么情况？06年在年在 领取结婚证时为新婚夫妇进行免费婚前保健服领取结婚证时为新婚夫妇进行免费婚前

13、保健服 务后又出现什么情况？此资料在一定程度上说务后又出现什么情况？此资料在一定程度上说 明了什么？明了什么？（分析）取消（分析）取消强制强制婚检的原因婚检的原因，以及倡导婚检的目的以及倡导婚检的目的。遗传病的预防遗传病的预防措施措施二：二：倡导婚前体检倡导婚前体检 【设计意图：设计意图：联系生活设计情景教学，激发学联系生活设计情景教学，激发学生的学习兴趣生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂讨论中，让他们积极参与到课堂讨论中，分析分析取消取消强制强制婚检的原因婚检的原因，以及倡导婚检的目以及倡导婚检的目的的。让。让学生在判断、分析和交流中达成自愿婚学生在判断、分析和交流中达成自愿婚检的共识检的共

14、识。】遗传病的预防遗传病的预防措施三措施三：遗传咨询遗传咨询（创设）情景（创设）情景2：这一对青年男女在女方的坚持下，来到：这一对青年男女在女方的坚持下，来到 了医院，进行了一系列的检查，结果发现女方是了医院，进行了一系列的检查，结果发现女方是 血友病基因携带者。他们担心以后自己的孩子血友病基因携带者。他们担心以后自己的孩子 也患血友病，他们该怎么办呢？也患血友病，他们该怎么办呢？（活动）快速阅读（活动）快速阅读P36一至三段：根据遗传咨询的基本程一至三段：根据遗传咨询的基本程 序，学做遗传咨询专业医生，进行分析诊断，提序，学做遗传咨询专业医生，进行分析诊断，提 出合理建议。出合理建议。（创设

15、）情景（创设）情景3：又一对青年男女，男方是抗维生素：又一对青年男女，男方是抗维生素D佝佝 偻病患者。如果你是医生，可以给他们怎样的咨偻病患者。如果你是医生，可以给他们怎样的咨 询呢？询呢？遗传病的预防遗传病的预防措施三措施三：遗传咨询遗传咨询 【设计意图：角色扮演是提高学生课堂积极性的有效方设计意图：角色扮演是提高学生课堂积极性的有效方式。在此处式。在此处设计学生合作体验环节，通过适合学生认知设计学生合作体验环节，通过适合学生认知和思维发展的讨论交流及角色体验，和思维发展的讨论交流及角色体验，让强烈的代入感激让强烈的代入感激发学生的参与意识，有效的发学生的参与意识，有效的引导学生引导学生积极

16、积极分析问题，分析问题，深深刻刻理解遗传规律对遗传咨询的指导理解遗传规律对遗传咨询的指导价值价值。】措施四：产前诊断措施四：产前诊断（设问）产前诊断的方法有哪些（设问）产前诊断的方法有哪些?（演示）（演示）B超和羊水检查图超和羊水检查图 措施五：适龄生育措施五：适龄生育（演示）唐氏综合征患儿的发病率与母亲年龄关系图演示）唐氏综合征患儿的发病率与母亲年龄关系图（讲述）最适生育年龄为（讲述）最适生育年龄为2429岁。岁。【设计意图：设计意图：通过情景、图片通过情景、图片、图表这种直观简明的方、图表这种直观简明的方 式，既能式，既能引起学生的关注引起学生的关注，又便于让，又便于让学生学生更好更快的更

17、好更快的理理 解相关知识解相关知识。】拓展拓展1：遗传病的治疗：遗传病的治疗 （思考）减少遗传病的发生，除了采取预防措施（思考）减少遗传病的发生，除了采取预防措施 外，能否进行治疗呢？有兴趣的同学可外，能否进行治疗呢？有兴趣的同学可 课外阅读课外阅读38页的广角镜进行了解，期望页的广角镜进行了解，期望 基因治疗能带来福音。基因治疗能带来福音。【设计意图：设计意图：在在课内知识的课内知识的基础上，基础上，充分利用广充分利用广角镜提供的学科前沿，有效角镜提供的学科前沿，有效激发学生积极的探索激发学生积极的探索欲望，引导他们欲望，引导他们课后自主课后自主开拓思维，开拓思维，有利于他们有利于他们探究意

18、识的培养和生命科学素养的提升。探究意识的培养和生命科学素养的提升。】拓展拓展2：关爱遗传病患者：关爱遗传病患者（设问）遗传病给家庭社会会带来极大的危害，我们必须（设问）遗传病给家庭社会会带来极大的危害，我们必须 认真预防。但对已经是遗传病的患儿或成年人，认真预防。但对已经是遗传病的患儿或成年人，我们该怎么办呢？我们该怎么办呢？（展示展示）特奥会图片，以及特奥会图片，以及舟舟、豌豆姑娘朱玉君舟舟、豌豆姑娘朱玉君的相关的相关 资料资料 【设计意图：对于患设计意图：对于患有遗传病的弱势人群有遗传病的弱势人群，不应该歧视不应该歧视他他 们，们，而要关心和爱护而要关心和爱护他们他们。此环节有利于强化学生

19、此环节有利于强化学生珍惜健珍惜健 康，尊重他人康，尊重他人，并学习他们的坚强不屈和勇敢执着精神的，并学习他们的坚强不屈和勇敢执着精神的 意识。意识。】总结总结 学生在学习遗传病的危害后，如何使知识内化成指导学生在学习遗传病的危害后，如何使知识内化成指导健康生活的准则并在情感上认同，才是本学科生命教育健康生活的准则并在情感上认同，才是本学科生命教育的价值所在。所以教师在讲授知识的同时，应更多地发的价值所在。所以教师在讲授知识的同时，应更多地发掘本学科符合学生心理，具有时代感的生命教育价值，掘本学科符合学生心理，具有时代感的生命教育价值，把科学知识的传授与人文关怀有机结合起来，从而使学把科学知识的

20、传授与人文关怀有机结合起来，从而使学生得到全面发展生得到全面发展。因此在教学中因此在教学中我我通过大量用于创设情境的图文资料，通过大量用于创设情境的图文资料，激发学生的激发学生的参与热情，让参与热情，让学生学生在获得在获得感性认识感性认识的基础上的基础上，再通过再通过积极积极的讨论、体验和交流，的讨论、体验和交流，形成形成自己的思考和认自己的思考和认识，书本上的知识离学生的生活不再遥远，也不再是死识，书本上的知识离学生的生活不再遥远，也不再是死记硬背的教条，而是形成在记硬背的教条，而是形成在“法律规定法律规定”和和“公民自愿公民自愿”之间的正确价值判断，之间的正确价值判断，有效的完成教学目标有效的完成教学目标。说教法说教材说学法说教学过程说板书设计说板书设计说板书设计 第第4节节 人类遗传病和遗传病的预防人类遗传病和遗传病的预防遗传病的预防遗传病的预防具体具体措施措施：一一、禁止近亲结婚禁止近亲结婚 降低隐性遗传病发病率降低隐性遗传病发病率 二二、倡导婚前体检倡导婚前体检 三三、遗传咨询遗传咨询 四四、产前诊断产前诊断 B超和羊水检查超和羊水检查 五五、适龄生育适龄生育 2429岁岁