世界人口问题.ppt

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1、世界人口问题世界人口问题教学目标 课程标准 教学分析 重点与难点教学过程 板书设计 一、教学分析：课程分析课程分析 教材的地位教材的地位 人口问题概述人口问题概述 人口问题对策人口问题对策 1人口爆炸人口爆炸 2产生原因产生原因 3带来后果带来后果1联合国的行动联合国的行动 2各国的行动各国的行动3.我们的行动我们的行动 学情分析学情分析基于课本知识基于课本知识高于课本知识高于课本知识 想象力丰富想象力丰富 求知欲旺盛求知欲旺盛 喜别出心裁喜别出心裁 想一吐为快想一吐为快认知水平和能力状况认知水平和能力状况存在的问题存在的问题知识储备悬殊大知识储备悬殊大认识问题浅显化认识问题浅显化初中生初中生

2、要求要求学生分组合作：按照学习成绩由低到高，分成八个秘书学生分组合作：按照学习成绩由低到高，分成八个秘书 处（学习小组），每组六人，程度相近。处（学习小组），每组六人，程度相近。便于分层教学。便于分层教学。教师创设情境：金星人口委员会会长访问地球上联合国教师创设情境：金星人口委员会会长访问地球上联合国 的两位官员：第一位是联合国人口委员的两位官员：第一位是联合国人口委员 会任会长（带秘书处会任会长（带秘书处学习小组学习小组），了），了 解地球上的人口状况，人口爆炸的原解地球上的人口状况，人口爆炸的原 因，以及带来的严重后果。第二位是联因，以及带来的严重后果。第二位是联 合国人口基金会稽会长（带

3、秘书处合国人口基金会稽会长（带秘书处 学学 习小组成员），了解地球上针对人口问习小组成员），了解地球上针对人口问 题采取的措施，所取得的成就以及局限题采取的措施，所取得的成就以及局限 性，需要金星人援助的方面。性，需要金星人援助的方面。课堂呈现方式：答记者问，引出老师精心设计的层层问课堂呈现方式：答记者问，引出老师精心设计的层层问 题：从简到难，环环相扣，抽丝剥茧，题：从简到难，环环相扣，抽丝剥茧，把学生的思路一步步打开。把学生的思路一步步打开。教学设计思路教学设计思路 教学方法情境体验情境体验合作探究合作探究多媒体技术多媒体技术（一）知识与技能：（一）知识与技能：（二）（二）过程与方法：过程

4、与方法：（三）（三）情感目标：情感目标：二、教学目标：二、教学目标：通过采访地球联合国任会长环节，学生能掌握地球上的人口状通过采访地球联合国任会长环节，学生能掌握地球上的人口状况，人口爆炸的原因，以及带来的严重后果。况，人口爆炸的原因，以及带来的严重后果。通过采访联合国稽会长环节，学生能了解地球上解决人口问题通过采访联合国稽会长环节，学生能了解地球上解决人口问题采取的措施，采取的措施，所取得的成就，以及局限性。所取得的成就，以及局限性。通过通过“金星人的金点子金星人的金点子”活动。学生展开想象，天马行空，畅活动。学生展开想象，天马行空，畅所欲言，所欲言，抒发感情！抒发感情！体验团队合作精神体验

5、团队合作精神 了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。体会地球是个大家庭，全球问题需要全球解决，并放眼宇宙。体会地球是个大家庭，全球问题需要全球解决，并放眼宇宙。学生运用地图和资料，说出人口爆炸情况学生运用地图和资料，说出人口爆炸情况,探讨人口发展的探讨人口发展的原因，概括出人口爆炸带来的一系列后果。了解国际组织和各原因，概括出人口爆炸带来的一系列后果。了解国际组织和各国解决人口问题采取的措施。国解决人口问题采取的措施。四、教与学的重点与难点四、教与学的重点与难点（一）教学重点：（一）教学重点：（二）教学难点：（二）教学难点：掌握世界人口的特

6、点以及带来的不利影响。掌握世界人口的特点以及带来的不利影响。根据：世界人口爆炸，给自然环境、社会经济、人们生活根据：世界人口爆炸，给自然环境、社会经济、人们生活带来一些列影响，已经引起国际社会的高度关注。带来一些列影响，已经引起国际社会的高度关注。理解国际社会采取控制人口的措施，培养学生的人口忧患意识。理解国际社会采取控制人口的措施，培养学生的人口忧患意识。根据：学生往往学用脱节，通过本课，让学生树立人口的忧患根据：学生往往学用脱节，通过本课，让学生树立人口的忧患意识。意识。五五、教教学学过过程程 (一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 (二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.

7、阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 4.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 (四四)课堂总结，查漏补缺课堂总结，查漏补缺（五）（五）反馈评价，激发潜能反馈评价，激发潜能（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然 创设情境，导入新课创设情境，导入新课欧洲航天局欧洲航天局2010-11-30日发表公报说，美国和法国的研究人日发表公报说，美国和法国的研究人员日前根据员日前根据“金星快车金星快车”探测器传回的数据，成功揭开了金星探测器传回的数据，成功揭开了金星高空存在二氧化硫气体层的奥秘，这一发现对地球应对气候变高空存在二氧化硫气体层的奥

8、秘，这一发现对地球应对气候变化亦有借鉴意义。化亦有借鉴意义。据乌有电台报道：据乌有电台报道：欧洲欧洲“金星快车金星快车”探测器探测器在上周进入金星轨道，对这颗太阳系中最神秘的星在上周进入金星轨道，对这颗太阳系中最神秘的星球进行科学研究。金星是天空中明亮的珍珠，它被球进行科学研究。金星是天空中明亮的珍珠，它被厚厚的云雾遮盖厚厚的云雾遮盖,似乎是罩着面纱的美人。中国古似乎是罩着面纱的美人。中国古代天文学家称其为启明星。在西方则用爱神和美神代天文学家称其为启明星。在西方则用爱神和美神维纳斯来称呼维纳斯来称呼Ta。最近乌有国的科学家终于揭开。最近乌有国的科学家终于揭开了了“美人美人”的面纱，带来惊人的

9、发现：金星上有一的面纱，带来惊人的发现：金星上有一种高智能的生命存在，种高智能的生命存在，Ta们一直在关注地球，不断们一直在关注地球，不断进行飞行侦查，现在只等地球的邀请，来进一步熟进行飞行侦查，现在只等地球的邀请，来进一步熟悉地球，解决地球难题。今天，地球联合国秘书长悉地球，解决地球难题。今天，地球联合国秘书长潘基武特邀金星人口委员会会长到地球访问，了解潘基武特邀金星人口委员会会长到地球访问，了解地球的人口问题。地球的人口问题。老师头戴写有老师头戴写有“金星金星”二字的圆帽，上场。二字的圆帽，上场。金星金星人太多了人太多了潘基武潘基武 设计意图：设计意图：创设情境，创设情境，激起好奇，激起好

10、奇，产生兴趣产生兴趣 五五、教教学学过过程程 (一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 (二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 3.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 (四四)课堂总结，查漏补缺课堂总结，查漏补缺（五）（五）反馈评价，激发潜能反馈评价，激发潜能（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然 金星金星 师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人我想知道我想知道Ta想知道想知道设计意图：设计意图：遵循学生的认识规律。使之带着兴趣从整体

11、上感知课文，学生遵循学生的认识规律。使之带着兴趣从整体上感知课文，学生带着疑虑（金星人想知道什么？）去读书，把知识要点化、问题化，带着疑虑（金星人想知道什么？）去读书，把知识要点化、问题化，从而对本课有初步的领悟和体会。事半功倍从而对本课有初步的领悟和体会。事半功倍.五五、教教学学过过程程 (一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 (二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 3.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 (四四)课堂总结，查漏补缺课堂总结，查漏补缺（五）（五）反馈评价，激发潜能反馈

12、评价，激发潜能（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然 金星金星 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人尊敬的地球联合国尊敬的地球联合国人口委员会会长阁下：人口委员会会长阁下：请回答我的问题请回答我的问题任会长任会长设计意图：设计意图：把人口爆炸、产生原因、带把人口爆炸、产生原因、带来后果等问题梯度出现，使不同来后果等问题梯度出现，使不同程度的学生都有收获。再用曲线程度的学生都有收获。再用曲线图和图片的形式展示，学生不仅图和图片的形式展示，学生不仅掌握了知识，而且锻炼了读图、掌握了知识，而且锻炼了读图、思维能力。思维能力。金星金星 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人尊敬

13、的地球联合国尊敬的地球联合国人口基金会会长阁下，人口基金会会长阁下，请回答我的问题请回答我的问题稽会长稽会长设计意图：设计意图：把联合国以及各国为解决人口问题采取的措施按难易程度提问不同程度的把联合国以及各国为解决人口问题采取的措施按难易程度提问不同程度的学生。并通过学生。并通过“中国在行动中国在行动”环节，展示计划生育的成就，也体会到中国是一环节，展示计划生育的成就，也体会到中国是一个负责任的大国，通过个负责任的大国，通过“印度在行动印度在行动”，但效果不佳，体会在世界范围内，控但效果不佳，体会在世界范围内，控制人口问题，任重而道远。制人口问题，任重而道远。金星金星五五、教教学学过过程程 (

14、一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 (二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 3.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 (四四)课堂总结，查漏补缺课堂总结，查漏补缺（五）（五）反馈评价，激发潜能反馈评价，激发潜能（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然 金星金星 金星人金星人:金星很美，但是你们居住的地球更美，爱护好这个家金星很美，但是你们居住的地球更美，爱护好这个家园吧！蓝色的星球不仅是你们的，也是宇宙的，在这个大家庭中，园吧！蓝色的星球不仅是你们的，也是宇宙的，在这个大家庭中

15、，不仅要有金星的金色，更要有地球的蓝色。让我们携起手来，共同不仅要有金星的金色，更要有地球的蓝色。让我们携起手来，共同创造宇宙美好的未来吧！创造宇宙美好的未来吧！(二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 3.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 设计意图设计意图:设置情境后，知识点以问题的形式出现，让学生设置情境后，知识点以问题的形式出现，让学生质疑解疑，层层递进，不仅掌握了知识，也锻炼了学质疑解疑，层层递进，不仅掌握了知识，也锻炼了学生的思维能力、合作能力、读图能力、表达能力，在生的思维能力、

16、合作能力、读图能力、表达能力，在梯度问题的引导下，不仅树立了地球人口的忧患意识，梯度问题的引导下，不仅树立了地球人口的忧患意识，而且树立了大宇宙观。而且树立了大宇宙观。五五、教教学学过过程程 (一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 (二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 3.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 (四四)课堂总结，查漏补缺课堂总结，查漏补缺（五）（五）反馈评价，激发潜能反馈评价，激发潜能（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然 一、人口问题概述一、人口问题概述 1

17、人口爆炸：人口爆炸：1999年年60亿亿 2产生原因：产生原因：医学进步医学进步疾病减少疾病减少 粮食增加粮食增加食物充足食物充足 观念陈旧观念陈旧多子多福多子多福 3带来后果：带来后果：自然环境：给资源和环境带来沉重压力自然环境：给资源和环境带来沉重压力 社会经济：延缓了社会经济的发展社会经济：延缓了社会经济的发展 生活水平：影响了人们生活水平的提高生活水平：影响了人们生活水平的提高二、人口问题对策二、人口问题对策 1联合国行动：联合国行动：成立组织；援助资金；宣传号召成立组织；援助资金；宣传号召 2各国的行动：各国的行动：中国、印度中国、印度（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然

18、 世界人口问题世界人口问题五五、教教学学过过程程 (一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 (二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 3.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 (四四)课堂总结，查漏补缺课堂总结，查漏补缺（五）（五）反馈评价，激发潜能反馈评价，激发潜能（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然 五五、教教学学过过程程 (一一)创设情境，导入新课创设情境，导入新课 (二二)师生互动，环环相扣师生互动，环环相扣 1.阅读感知，应对金星人阅读感知，应对金星人 2.探究领悟，解答金星人探究领悟，解答金星人 3.展开想象，亮出金点子展开想象，亮出金点子 (四四)课堂总结，查漏补缺课堂总结，查漏补缺（五）（五）反馈评价，激发潜能反馈评价，激发潜能（三）（三）板书设计，一目了然板书设计，一目了然 当下课铃声响起时，每一当下课铃声响起时，每一个学生与老师，都有一种幸福与个学生与老师，都有一种幸福与充实，这样的境界，就是我所追充实，这样的境界，就是我所追求的。求的。设计理念设计理念莲花中学莲花中学 李秀敏李秀敏