21.化石吟.pptx

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1、21.21.化石吟化石吟第四组制作第四组制作1简介、古典诗歌特点2字词摘抄3划分文章结构并概括4用停顿号标在书上并颂读5探究“研讨与练习”目录目录简介简介 辽宁大学教授张锋作品，原载杂志科学24小时1982年第2期，后选入中学语文教科书。整部作品以诗歌的形式，宣传科普知识。通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。该作品作为教科书，是引导学生展开想像和联想的教材，可激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。科学24小时1982年第二版作者介绍作者介绍 张锋，1936年生，笔名雨岩、风涛，浙江杭州人，当代诗人，科普工作者。1951年参军，中国作家协会会员。著有多部科普作品。张锋

2、字词摘抄字词摘抄造物主 （zo w zh）骸骨 （hi g）乌有 （w yu）太古 （ti g）猛犸 （mng m）重现 （zhng xin）苏醒 （s xng）奇幻 （q hun）思绪 （s x）潜行 （qin xng）档案 （dng n）葱笼 （cng lng）卓越 （zhu yu）神往 （shn wng）海枯石烂（hi k sh ln）日转星移（r zhun xng y）裹藏 （gu cng）叹服 （tn f）第一部分（12节）提出问题，引发想象 第二部分（36节）具体抒写遐思的内容 第三部分（第7节）回答提问，呼应开头 1 12 2划分文章结构并概括划分文章结构并概括 逝去万载的世界/

3、又重现，沉睡亿年的石头/说了话。长眠地下刚苏醒的/化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！最早的/鱼儿/怎么没下巴？最早的/鸟儿/怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？最早的树儿/怎么不开花？逝去万载的世界/可会重现？沉睡亿年的石头/能否说话？你把我的思绪/引向远古，描绘出/一幅幅/生物进化的/图画;你/否定了/造物主的/存在，冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然潜行/在地下，黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息，为历史/留下一串珍贵的/密码。时光/在你脸上/刻下道道皱纹，犹如把生命的档案/细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船/从太古不息地/向近代进发。

4、复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木/多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的/大自然，高明的/法师，卓越的/雕刻家！长眠地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那/奇幻的神话。用停顿号标在书用停顿号标在书上上并并颂读颂读1 12 23 34 45 56 67 7探究探究“研讨与练习研讨与练习”诗人为什么将这首诗题为“化石吟”？化石向人们讲述了一个怎样的世界？研讨与练习研讨与练习 展示了亿万年前神话般的生物世界。展示了亿万年前神话般的生物世界。因为通篇是化石以拟人的形态说的故事，因为通篇是化石以拟人的形态说的故事，所以叫所以叫“化石吟化石吟”。答：答：一、一、研讨与练习研讨与练习 这首诗节奏鲜明

5、，声调和谐，音乐性强。反复朗读，体会这一特点。并说说诗的第二节和最后一节构成什么关系。二、二、答：答：逝去万载的世界又重现照应逝去万载的世界可会重现;沉睡亿年的石头说了话照应沉睡亿年的石头能否说话.这两节的后两句也互相照应,所以最后一节是第2节的回答.这样写使全诗结构完整,有放有收,有问有答研讨与练习研讨与练习三三、本诗第四节说“,肉体虽早已腐朽化为乌有/生之灵火却悄然潜行在地下/黑色的躯壳裹藏着生命的信息/为历史留下一串珍贵的密码。,如何理解这段话的含义?诗人这样写,好在哪里?研讨与练习研讨与练习 远古生物的肉体虽然早已死亡，但掩埋在地下的化石却保留了大量有关这一物种的信息，从中可以解读出生

6、物的进化史。“腐朽而化为乌有的肉体”与“灵火”形成对比，“黑色的躯体”“信息”“密码”等词语，突出了“化石”的形象，印象深刻。答：答：研讨与练习研讨与练习四、四、“没下巴”的鱼、“嘴长牙”的鸟、“登陆”的鱼、“不开花”的树.通过化石重现的世界是多么引人遐想！在这些远古生物中选择一种，课外请教老师、专家，查阅资料，深入探究，并向班上其他同学我介绍你的发现。研讨与练习研讨与练习 鱼鱼石螈石螈（学名Ichthyostega）是一属早期的四足总纲，生存于3亿6千7百万至3亿6千2百5十万年前的上泥盆纪，是鱼类及两栖类的中间生物，显示出脊椎动物的四肢，有能够辨认的手指和脚趾，从尾部等体型看类似现代的鲶鱼长了脚。鱼石螈有脚，但却可能不是用作行走，而是用来穿越沼泽，有意思的是鱼石螈的脚趾不是五只而是七只。有时它被认为是属于两栖类，但却并不正确。最早的两栖类要到石炭纪才出现。鱼鱼石螈石螈ThanksThanks谢谢大家谢谢大家