古诗《绝句》PPT课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绝 句唐唐 杜杜甫甫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 杜甫：杜甫：字子美，唐代伟大的字子美，唐代伟大的 现实主义诗人，被誉于现实主义诗人，被誉于“诗圣诗圣”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绝句绝句唐唐 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个

2、黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。回主目录在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两个两个/黄鹂黄鹂/鸣鸣/翠柳翠柳，一行一行/白鹭白鹭/上上/青天青天。窗含窗含/西岭西岭/千秋雪千秋雪，门泊门泊/东吴东吴/万里船万里船。绝绝 句句唐 杜甫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两个黄鹂鸣翠柳 新绿的柳树上有一对新绿的柳树上有一对黄鹂在欢唱。黄鹂在欢唱。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

3、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一行白鹭上青天 一行白鹭向着万里晴空一行白鹭向着万里晴空自由自在地飞翔自由自在地飞翔。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确窗含西岭千秋雪 西岭上覆盖着千年西岭上覆盖着千年不化的积雪不化的积雪，这样的景这样的景色仿佛是嵌在窗框中的色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。一幅画。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确门泊东吴万里船 门外停泊着要到千门外停泊着要到千里之外东吴去的船只。里之外东吴去的

4、船只。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两个两个/黄鹂黄鹂/鸣鸣/翠柳翠柳，一行一行/白鹭白鹭/上上/青天青天。窗含窗含/西岭西岭/千秋雪千秋雪，门泊门泊/东吴东吴/万里船万里船。绝绝 句句唐 杜甫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1绝

5、句绝句从从_、_、_、_四个字四个字 写出了春天的色彩。写出了春天的色彩。2、绝句绝句画面中的情景有动也有静，画面中的情景有动也有静，动景有动景有_、_，静景有，静景有_、_、_、_。3、这首诗运用了、这首诗运用了_的写作手法，你从的写作手法，你从_,_这句诗中能够体会出这句诗中能够体会出来。来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、绝句绝句这首诗的作者是这首诗的作者是_，他写，他写这首诗歌的心情是怎样的？这首诗歌的心情是怎样的？5、你能说出这几个字在诗中的意思吗？、你能说出这几个字在诗中的意思吗？鸣、上、含、泊鸣、上、

6、含、泊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确绝句绝句唐唐 杜甫杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确望岳望岳杜甫杜甫岱宗夫如何？岱宗夫如何？齐鲁青未了。齐鲁青未了。造化钟神秀，造化钟神秀，阴阳割昏晓。阴阳割昏晓。荡胸生层云，荡胸生层云，决眦入归鸟。决眦入归鸟。会当凌绝顶，会当凌绝顶，一览众山小。一览众山小。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确dng w dng w b b o ho h n n chuchu ng hung huxixi ng l ng l shsh n ln lngng mng jimng ji o oju j ju j yn hyn h y y n wn wtng b tng b h lih li cu licu li