人教部编版小学三年级上册语文26-灰雀ppt课件.ppt

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2、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教

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6、感动的男孩，经过交谈，受到感动的男孩_。灰雀灰雀小男孩小男孩把灰雀放回的故事把灰雀放回的故事灰雀灰雀 列宁列宁 郊外郊外 养病养病 胸脯胸脯 粉红粉红 惹人惹人 仰望仰望 面包渣面包渣 谷粒谷粒 男孩男孩 或者或者 冻死冻死 可惜可惜 肯定肯定 诚实诚实1我我会会读读字词学习字词学习灰雀灰雀 列宁列宁 郊外郊外 养病养病 胸脯胸脯 粉红粉红 惹人惹人 仰望仰望 面包渣面包渣 谷粒谷粒 男孩男孩 或者或者 冻死冻死 可惜可惜 肯定肯定 诚实诚实宁宁惹惹放放飞飞小小鸟鸟胸胸脯脯仰仰渣渣或或者者惜惜诚诚我我会会写写雀雀养养粉粉粒粒郊郊男男或或冻冻 惜惜 肯肯者者诚诚谷谷结构：结构：部首：部首：书写指

7、导：书写指导：上下上下上下紧凑。撇长，上下紧凑。撇长，“雀雀”下边下边部分是部分是“隹隹”，四横间隔均匀。，四横间隔均匀。ququ雀雀小小结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“田田”上宽下窄，上宽下窄，“力力”的的撇起笔在竖中线上。撇起笔在竖中线上。nnnn男男田田结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围第一笔横要短，稍向上斜，斜第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角钩要舒展，最后一笔是右上角的点。的点。huhu或或戈戈课文解读课文解读默读课文，思考：故事中默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了有哪些人物？主要发生了哪些事情？哪些事情？列宁列

8、宁男孩男孩主要发生的事情：主要发生的事情：灰雀不见了灰雀不见了列宁找灰雀列宁找灰雀男孩放回灰雀男孩放回灰雀自由读课文，找到描写灰雀的句子。自由读课文，找到描写灰雀的句子。公园里有一棵高大的白桦树，树上有公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。地歌唱，非常惹人喜爱。描写：颜色、动作、声音描写：颜色、动作、声音可爱可爱列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁每次走到白桦树下，列宁每次走到白桦树下，都要停

9、下来，仰望这三只欢都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。来面包渣和谷粒。列宁非常喜欢这些灰雀。列宁非常喜欢这些灰雀。一天，列宁又来到公园，走一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。中找遍了，也没有找到。故事的起因故事的起因列宁很担心灰雀。列宁很担心灰雀。默读课文，思考：列宁默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他和男孩的对话到底体现了他们的什么想法？们的什么想法？列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜多好的

10、灰雀呀，可惜再也飞不回来了。再也飞不回来了。”平时在什平时在什么情况下会自么情况下会自言自语？言自语？思考：列宁真的是说给自己听的吗？思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？可能在想些什么？他为什么要这么说？可能在想些什么？列宁的话一方面体现了对灰雀的担心列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰

11、雀，昨天你到哪儿去了？你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？一方面表现出列宁见到灰一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。列宁对男孩的尊重与爱护。男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐吞吞吐吐心虚心虚此时男孩的心里在想些什么？此时男孩的心里在想些什么？男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。不敢说。男孩看看列宁，说：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞

12、回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。男孩为什么会这么肯定呢？男孩为什么会这么肯定呢？列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。要放回灰雀。分角色朗读课文，读出恰当的语气。给分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。没有提示语的句子添加提示语。男孩（男孩（）说：）说：“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐地吞吞吐吐地列宁（列宁（）问：）问：“会飞回来？会飞回来？”故作疑惑地故作疑惑地 默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里

13、看出来的？是从哪里看出来的？男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。板书设计板书设计灰雀灰雀（惹人喜爱）（惹人喜爱）列宁列宁（善解人意）（善解人意）男孩男孩（诚实）（诚实）爱爱尊重、爱护尊重、爱护循循善诱循循善诱捉捉放放课堂小结课堂小结 课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的喜放回灰雀的故事，表现了

14、列宁对灰雀的喜爱，对男孩的尊重与爱护，以及男孩知错爱，对男孩的尊重与爱护，以及男孩知错能改的优秀品质。能改的优秀品质。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二或（或（）惜（惜（）成（成（）借（借（）粉（粉（）冻（冻（）份（份（）东（东（）或者或者随堂练习随堂练习一、给下列形近字组词。一、给下列形近字组词。成功成功可惜可惜借书借书粉红粉红身份身份冰冻冰冻东西东西A.A.动作描写动作描写 B.B.语言描写语言描写 C.C.心理描写心理描写二、选择恰当的描写方法。二、选择恰当的描写方法。1.1.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（但又不敢讲。（）2.2.

15、那个男孩站在白桦树旁，低着头。（那个男孩站在白桦树旁，低着头。（）3.3.男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”（）C CA AB B课后作业课后作业1.1.分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。2.2.假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？谁说些什么？资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学

16、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教

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