升格作文课件ppt.ppt
《升格作文课件ppt.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《升格作文课件ppt.ppt(32页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确升格自己的作文升格自己的作文 1、丰富生动语言、丰富生动语言2、细节描写、细节描写在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 语言除了基本的要求准确、通顺之外,其语言除了基本的要求准确、通顺之外,其表现力和感染
2、力也直接决定着文章的质量。表现力和感染力也直接决定着文章的质量。中考作文要想获得高分,富有文采的语言表中考作文要想获得高分,富有文采的语言表达是必须的。达是必须的。那么,我们如何做到这一点呢那么,我们如何做到这一点呢?今天,我们一起来研究几个应对策略。?今天,我们一起来研究几个应对策略。(一)导入(一)导入在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 一 词语扩展法语言丰富生动的方法三三 修辞扩展法修辞扩展法四 诗词扩展法在
3、整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确清晨清晨,明媚的阳光柔柔地,明媚的阳光柔柔地洒洒向向我的我的居室居室,轻盈的小鸟在,轻盈的小鸟在树梢树梢上婉转地上婉转地歌唱歌唱。1 清晨,阳光洒向我的居室,清晨,阳光洒向我的居室,小鸟在歌唱。小鸟在歌唱。一 词语扩展法在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的
4、设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 夕阳的余晖下,夕阳的余晖下,青葱的青葱的小草和着微小草和着微风风摇曳摇曳身姿身姿,门卫的那只门卫的那只圆滚滚的圆滚滚的大白大白兔兔乖巧地乖巧地倚倚卧在草丛里,卧在草丛里,痴痴地痴痴地凝望那凝望那片片涂了油彩的瑰丽的涂了油彩的瑰丽的天空。(天空。(陕西考陕西考生生拥抱现在拥抱现在)2 2 夕阳的余晖下,小草和着微风,门卫夕阳的余晖下,小草和着微风,门卫的那只大白兔卧在草丛里,望着那片天空。的那只大白兔卧在草丛里,望着那片天空。拥抱现在拥抱现在方法一:妙用动词、形容词,修方法一:妙用动词、形容词,修饰语,叠字等。饰语,叠字等。在整堂课的教学中,刘
5、教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确二 短语,句子扩展法在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确、太阳升起来了。、太阳升起来了。那圆圆的大大的红红的那圆圆的大大的红红的太阳太阳从天地从天地相接处的笔直的地平线上缓缓地不相接处的笔直的地平线上缓缓地不慌不忙地慌不忙地
6、升起来了。升起来了。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2 我喜欢静幽,总斜倚树干,思索友我喜欢静幽,总斜倚树干,思索友人的深情。人的深情。我喜欢我喜欢红彤彤的枫叶旋在风里的红彤彤的枫叶旋在风里的静幽,静幽,总总在晚霞中在晚霞中斜倚树干,斜倚树干,挟一片枫叶遮挟一片枫叶遮住眼睛,住眼睛,思索友人的思索友人的脉脉脉脉深情。深情。方法二:运用想象写出语言的韵味在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置
7、具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 三 修辞扩展法在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1 我们初三六班的孩子们疯狂地迷恋上了我们初三六班的孩子们疯狂地迷恋上了作文,他们说那种感觉难以形容。作文,他们说那种感觉难以形容。我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文,了作文,他
8、们说那种感觉就像孔雀迷他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛,飞蛾迷恋灼热的火焰,恋自己的羽毛,飞蛾迷恋灼热的火焰,水仙迷恋清澈的倒影水仙迷恋清澈的倒影。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确、以、以“尊重尊重”为话题写一段话。为话题写一段话。尊重是尊重是一阵清爽的风,当你心烦意乱时,一阵清爽的风,当你心烦意乱时,让你感到轻松;让你感到轻松;尊重是尊重是一张亲近的脸,当一张亲近的脸,当你腼腆歉疚时,让你从容化解每一个陌生
9、;你腼腆歉疚时,让你从容化解每一个陌生;尊重是尊重是一双温暖的手,当你失落无助时,一双温暖的手,当你失落无助时,把你从泥沼中托起;把你从泥沼中托起;尊重是尊重是一把自信的伞,一把自信的伞,在你风雨飘零中为你撑开,让你穿过风雨在你风雨飘零中为你撑开,让你穿过风雨之后见到彩虹之后见到彩虹在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确“”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了骨气。于
10、是,我们有了“人生自古谁无死,人生自古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的凛然正气;有了的凛然正气;有了“我自我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;的英勇无畏;有了有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉哉快哉”的英雄气概。郑州的英雄气概。郑州欣赏数字中的欣赏数字中的语文语文 “”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。无畏、英雄气概。欣赏数字中的语文欣赏数字中的语文 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带
11、着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 、如果你是边塞大漠,我愿飞奔在漫天黄沙里;、如果你是边塞大漠,我愿飞奔在漫天黄沙里;如果你是浩瀚长江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果如果你是浩瀚长江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是深山丛林,我愿跋涉在荆棘小道上。呵,语文,你是深山丛林,我愿跋涉在荆棘小道上。呵,语文,美丽如你,叫我爱不释手。美丽如你,叫我爱不释手。如果你是如果你是“大漠孤烟直,长河落日圆大漠孤烟直,长河落日圆”的的边塞大漠,我愿飞奔在漫天黄沙里边塞大漠
12、,我愿飞奔在漫天黄沙里;如果你是如果你是“惊涛拍岸,卷起千堆雪惊涛拍岸,卷起千堆雪”的浩瀚长江,我愿的浩瀚长江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水复疑无山重水复疑无路,柳暗花明又一村路,柳暗花明又一村”的深山丛林,我愿跋涉的深山丛林,我愿跋涉在荆棘小道上。呵,语文,美丽如你,叫我爱在荆棘小道上。呵,语文,美丽如你,叫我爱不释手。不释手。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 在打造优美语句
13、时,切忌不要在打造优美语句时,切忌不要情感太空、太大、太假,这样会使情感太空、太大、太假,这样会使读者反感,要用真情实感打动人,读者反感,要用真情实感打动人,说真话,不随意夸大。说真话,不随意夸大。温馨提示温馨提示在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 让细节丰富你的文章让细节丰富你的文章记叙文升格指导记叙文升格指导在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很
14、明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一棵树如果只有干不一棵树如果只有干不见枝叶,就会给人见枝叶,就会给人以干枯、单调、乏以干枯、单调、乏味的感觉。味的感觉。一篇作文如果内容空一篇作文如果内容空洞,感情做作,也洞,感情做作,也会给人以干瘪、生会给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。涩、呆板的感觉。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习目标:学习目标:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 升格 作文 课件 ppt
限制150内