乘安全之舟-扬生命之帆——中学生安全教育主题班会ppt课件.ppt

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1、 -中学生安全教育主题班会 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一寸防患心，一生平安福。一寸防患心，一生平安福。你的平安是家人最大的愿望。你的平安是家人最大的愿望。你的平安我来建筑，我的平安你来保护，你的平安我来建筑，我的平安你来保护，平安校园，校园平安！平安校园，校园平安！消火灾防患，防星火燎原。消火灾防患，防星火燎原。让一让，心情舒畅；等一等，前途无量。让一让，心情舒畅；等一等，前途无量。让幸福的余光洒满校园让幸福的余光洒满校园 让平安的脚步走遍山径！让平安的脚步走遍山径！一个平安的自己，才是送给父母最好的礼物。一个平

2、安的自己，才是送给父母最好的礼物。平安寄语平安寄语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确材料：进入21世纪，我国因意外伤害丧生的14岁以下的孩子有四五十万，占总死亡人数的31.3%，是发达国家的3至11倍。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考：是什么原因造成青少年思考：是什么原因造成青少年意外伤害、伤亡如此严重？意外伤害、伤亡如此严重？结论：导

3、致悲剧发生的重要原因是 青少年生活经验少，安全防卫知识欠缺，自我保护能力差等。据中国青少年研究中心的研究资料表明，校园安全事故、青少年意外伤害，有80%是可以避免的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确竞赛篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在运动中发生意外伤害事故后，下列哪种做法是在运动中发生意外伤害事故后，下列哪种做法是错误的错误的()碰伤、摔伤较严重的时候，不要轻易搬动碰伤、摔伤较严重的时候，不要轻易搬动伤者，以免加重伤势伤者，以免加重伤势伤口

4、出血用指压或用布条绑扎止血伤口出血用指压或用布条绑扎止血骨折的时候，用布条先绑紧固定骨折的时候，用布条先绑紧固定C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个和你要好的同学，找到你说：某同学家里很有一个和你要好的同学，找到你说：某同学家里很有钱，明天把他带到一个很隐蔽的地方，然后打电话钱，明天把他带到一个很隐蔽的地方，然后打电话给他的父母，向他们要钱。弄到钱后，大家一起去给他的父母，向他们要钱。弄到钱后，大家一起去网吧。这时你应该怎么做网吧。这时你应该怎么做()坚决制止，告诉他这是违法行为。坚决制止，告诉他这是违法行为。立即告

5、诉老师或家长。如果时间比较紧迫，立即告诉老师或家长。如果时间比较紧迫，就拨打就拨打110。既不参与也不向任何人报告，因为我们都既不参与也不向任何人报告，因为我们都是好朋友。是好朋友。A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大明经常以暴力欺负同学，还威胁他们不许大明经常以暴力欺负同学，还威胁他们不许告诉任何人。下面哪些处理方法是正确的告诉任何人。下面哪些处理方法是正确的()鼓起勇气对大明说鼓起勇气对大明说“不！不！”、“停止！停止！”，并向父母、老师、同学寻求帮助。，并向父母、老师、同学寻求帮助。学习空手道，找机会狠狠报复大明

6、。学习空手道，找机会狠狠报复大明。不敢告诉任何人，坚决要求父母为自不敢告诉任何人，坚决要求父母为自己转学。己转学。A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确校门口流动小摊贩卖的食品，没有商校门口流动小摊贩卖的食品，没有商标和生产厂家，对于这些食品，正确标和生产厂家，对于这些食品，正确的看法是什么的看法是什么()这些小食品，味道鲜美，价格便这些小食品，味道鲜美，价格便宜，可以购买。宜，可以购买。这些小食品的卫生缺乏保障，坚这些小食品的卫生缺乏保障，坚决不要买来吃。决不要买来吃。偶尔吃几次，不会有什么问题偶尔吃几次，不会有什么问题

7、B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确放学回家的放学回家的路上，总有些社会青年强行路上，总有些社会青年强行向同学索要财物，不给钱就打人，正确向同学索要财物，不给钱就打人，正确的处理方法是什么的处理方法是什么()自认倒霉，花钱消灾，以后躲着自认倒霉，花钱消灾，以后躲着他们，并将事情隐瞒下去。他们，并将事情隐瞒下去。如情况紧急，可把财物给他们，如情况紧急，可把财物给他们，先保护自己，避免白白挨打。先保护自己，避免白白挨打。记住对方的记住对方的相关特征，迅速报告相关特征，迅速报告老师、家长和当地派出所（或打老师、家长和当地派出所

8、（或打110报警）报警）。BC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如果不幸遭遇绑架，下面的哪些自救方如果不幸遭遇绑架，下面的哪些自救方法是非常有效的法是非常有效的()不要激怒歹徒，尽量保护自己不不要激怒歹徒，尽量保护自己不受伤害。受伤害。不放弃希望，寻找机会报警或逃不放弃希望，寻找机会报警或逃离。离。牢记与救援和破案有关的信息：牢记与救援和破案有关的信息：如歹徒的人数、姓名、身形、口音等特如歹徒的人数、姓名、身形、口音等特征，还有劫持的时间、地点、劫持的方征，还有劫持的时间、地点、劫持的方向，劫往地点，自己所处环境等。向，

9、劫往地点，自己所处环境等。ABC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确演示篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确安全是快乐和平安安全是快乐和平安安全，是根弦，安全，是根弦，只要你牢牢地绷紧只要你牢牢地绷紧就能弹奏出快乐的音符，就能弹奏出快乐的音符，生命乐章永远悠扬响亮。生命乐章永远悠扬响亮。安全，是首诗，安全，是首诗，只要你天天读，时时记，只要你天

10、天读，时时记，吉祥之光将簇拥着你，吉祥之光将簇拥着你，危险恶魔将离你远遁。危险恶魔将离你远遁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确安全，是一首歌，安全，是一首歌，只要你放开歌喉，只要你放开歌喉，唱出警钟之声的主旋律，唱出警钟之声的主旋律，歌声将伴你凯旋。歌声将伴你凯旋。安全，是根擎天柱，安全，是根擎天柱，只要你凭借她的威力，只要你凭借她的威力，必将必将撑出一个没有隐患的世界，撑出一个没有隐患的世界，一席圣洁的空间。一席圣洁的空间。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出

11、的问题也很明确安全，是平安符，安全，是平安符，带着她，无论走到海角天涯带着她，无论走到海角天涯都会保佑你快乐！都会保佑你快乐！保佑你平安！保佑你平安！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 1、在马来西亚柔佛市马来西亚柔佛市交通安全周期间，交通部在一些马路口张贴了如下的标语牌：“阁下驾驶汽车时，如果时速保持3

12、0公里公里左右，可以沿途欣赏美欣赏美丽风景丽风景；时速超过50公里公里，请到法庭法庭作客；超过80公里公里，请到医院医院留宿；超过100公里公里，请你安息吧安息吧。”2 2、“这么窄小的日本，您开着快车急着往哪里赶？”、“疏忽一秒，受害一生！”在东京街头，常可看到这类标语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确道路交通标语（标志牌道路交通标语（标志牌）安全安全，才能回家！，才能回家！一一看看二二慢慢三三通过通过！宁可宁可慢慢三分，不可三分，不可快快一秒一秒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

13、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确禁止骑自行车下坡 禁止骑自行车上坡1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确禁止向左转弯2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意行人标志：用以促使车辆驾驶人减速慢行，注意行人。3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确禁止行人通行标志：表示禁止行人通行4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

14、也很明确禁止跨越5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确禁止非机动车通行标志：表示禁止各类非机动车通行6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确危险标志7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确当心车辆8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确欣赏漫画欣赏漫画在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

15、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确火火场场逃逃生生要

16、要诀诀在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确火火场场逃逃生生要要诀诀在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确火火场场逃逃生生要要诀诀在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确火火场场逃逃生生要要诀诀在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 同学们同学们，我们要我们要增强的安全防范增强的安全防范意识，树立意识，树立安全第一的思想，安全第一的思想，提提高自我保护能力，高自我保护能力，珍爱生命，从珍爱生命，从我做起。只要我们处处小心，注我做起。只要我们处处小心，注意安全，掌握安全知识，锻炼自意安全，掌握安全知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康、快乐地成长。险，就能健康、快乐地成长。谢谢大家 祝福大家一生平安一生平安!