7113夏感.ppt

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1、 夏天悄悄地走了夏天悄悄地走了,大家还记大家还记得它吗得它吗?说说你对夏天的感受说说你对夏天的感受夏夏 感感 作者：梁衡作者：梁衡关于作者关于作者梁衡：山西霍县人。梁衡：山西霍县人。19681968年毕年毕业于中国人民大学。主要从事散文业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；秀科普作品奖；19961996年在年在佛山文佛山文艺艺发表的散文发表的散文忽又重听忽又重听“走西走西口口”获获美文美文文学自由谈文学自由谈佛山文艺佛山文艺三家联合举办的三家联合举办的“心心系中华系中华

2、”散文征文优秀奖。有散文散文征文优秀奖。有散文三篇（三篇（晋词晋词觅渡、觅渡，渡觅渡、觅渡，渡何处何处和和夏威夏威）入选中学教材。）入选中学教材。主要著作有主要著作有新闻三部曲新闻三部曲（3 3卷）、卷）、数理化通俗演义数理化通俗演义（2 2卷）、散卷）、散文集文集名山大川名山大川、人杰鬼雄人杰鬼雄。教学目标教学目标 1、正确流利有感情地、正确流利有感情地朗读课文。掌握文章中的朗读课文。掌握文章中的重点词语。重点词语。2、理解文章内容，感、理解文章内容，感受夏天的特点。受夏天的特点。3、体味作者的思想感、体味作者的思想感情。情。自学提纲自学提纲1 1、理解掌握文中理解掌握文中“芊芊、黛色、主宰

3、、磅礴、春华秋芊芊、黛色、主宰、磅礴、春华秋实、挑着、匍匐、澹澹实、挑着、匍匐、澹澹”等重点词语。等重点词语。2 2、作者对夏季的总体印象是什么、作者对夏季的总体印象是什么?(?(用原文中的话回答用原文中的话回答)3 3、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?4 4、说说作者在描写夏天的景色时、说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物出现了哪些景物?运运用了哪些修辞手法用了哪些修辞手法,有什么表达效果有什么表达效果?5 5、为什么作者说夏天是金黄色的、为什么作者说夏天是金黄色的?6 6、文中描写农人的活动有哪些、文中描写农人的活动有哪些?文中

4、的文中的“快割快割”“”“快快打打”“”“赶快去赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？等字眼表现了农人劳动的什么特点？7 7、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？么作者对夏天是什么样的感情呢？理解掌握下列词语理解掌握下列词语（qinqin）（d di i）（zizi）芊芊细草芊芊细草 黛色黛色 主宰主宰（p pngbngb）（）（huhu）（tiotio）磅礴磅礴 春华秋实春华秋实 挑着挑着 （p pf f）（d dn n）匍匐匍匐 澹澹澹澹 把握全局把握全局1.1.作者对夏季的总体印象是什么作者对夏季的总体

5、印象是什么?(?(用原文中的话回答用原文中的话回答)2.2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?紧张紧张,热烈热烈,急促的夏季急促的夏季夏天夏天农人的紧张农人的紧张劳动劳动夏天的夏天的色彩色彩夏天的夏天的自然景象自然景象作者拓展说说作者在描写夏天的景色时说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景出现了哪些景物物?运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法,有什么表达效果有什么表达效果?夏天的景色夏天的景色麦浪麦浪扑打扑打着山着山,云云,汽汽车车(视觉视觉)蝉蝉(听觉听觉)林带上林带上长墙般长墙般的黛色的黛色绿烟绿烟(视觉视觉)细草细草(视觉视觉)太阳太

6、阳烘烤烘烤大地大地(触觉触觉)热风吹热风吹着麦子着麦子的香味的香味(嗅觉嗅觉)像炉子上的像炉子上的一锅水一锅水像海浪涌动像海浪涌动着舰船着舰船返回返回想一想想一想:为什么作者说夏天是金黄色的为什么作者说夏天是金黄色的?丰丰收收希希望望返回农人的活农人的活动有哪些动有哪些?半夜听风半夜听风观云观云给秋苗追肥给秋苗追肥浇水浇水割麦子割麦子打麦子打麦子再想想再想想:文中的文中的“快割快割”“快打快打”“赶快去赶快去”等字眼等字眼表现了农人劳动的什么特点？表现了农人劳动的什么特点？返回在作者笔下，夏天是如此的热烈、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什紧张、急促，那么作者对夏天是

7、什么样的感情呢？么样的感情呢？w热爱，赞美夏天。热爱，赞美夏天。w赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。的人们。课堂测评 1.1.解释下列词语并用词语写一段话。解释下列词语并用词语写一段话。芊芊细草芊芊细草 主宰主宰 春华秋实春华秋实 闲情逸致闲情逸致 2.2.通观全文，选出不属于作者所体会到的通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感夏感”的两项的两项()A.A.A.A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”B.B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”C.C.“有闲情逸致的人，有

8、闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。自然不喜欢这种紧张的旋律。”D.D.“那春天的灵秀之气经过那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在天地间升腾。在天地间升腾。”E E、“夏正当春华秋实之间，夏正当春华秋实之间，正是一个承前启后、正是一个承前启后、生命交替的旺季。生命交替的旺季。”3.3.下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（）A.A.第三段从第三段从“你看你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。田野的磅礴气势。B.B.第三段作者明写绘画用色的道理，

9、暗寓第三段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。了对精力旺盛的中年人的赞美。C.C.第四段由景及人，通过写第四段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。力量源泉。D.D.第五段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文第五段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。章开头照应。E.E.这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。课堂小 结l本文抓住夏天热烈、紧张、急促，本文抓住夏天

10、热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。了辛勤劳作的农民。作者为我们展示的是北方的，具有男性风格作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。者来说，夏天的感觉是不尽相同的。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（舒缓，趣味）（舒缓，趣味）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气）云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。（夏日雨后的凉爽，惬意）（夏日雨后的凉爽，惬意）描绘南方的夏天，我也来试试看描绘南方的夏天，我也来试试看看看图片，想想你脑子里呈现出来的夏天看看图片，想想你脑子里呈现出来的夏天,把它写把它写下来。下来。