致青春感谢曾经拼命的自己努力学习拼搏主题班会ppt课件.ppt
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确致致 青青 春春在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确送给正直青春的你们!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确人生有两条道路可以选择,要么向孙俪人生有两条道路可以选择,要么向孙俪那样吃苦十年,精彩五十年;要么安逸那样吃苦十年,精彩五十年;要么
2、安逸十年,吃苦五十年。十年,吃苦五十年。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一帮不学无术的女孩聚在一起,号称所谓的姐妹,一帮不学无术的女孩聚在一起,号称所谓的姐妹,以为有了姐妹就有了全世界。她们在一起聊好吃的、以为有了姐妹就有了全世界。她们在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妆品、想的是网上购物、刷微信、刷聊穿的、聊化妆品、想的是网上购物、刷微信、刷微博,追韩剧微博,追韩剧 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确而一帮无所事事的男孩聚在一起,号称所谓的哥而一帮无
3、所事事的男孩聚在一起,号称所谓的哥们,以为有了哥们就有了天下。他们在一起逃课、们,以为有了哥们就有了天下。他们在一起逃课、抽烟、打扑克、玩游戏、看玄幻甚至约架抽烟、打扑克、玩游戏、看玄幻甚至约架以以为这就是疯狂,这就是该有的青春。为这就是疯狂,这就是该有的青春。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确他们看不起那些不会化妆、不会打扮、一他们看不起那些不会化妆、不会打扮、一天到晚只知道读书的好学生。还骂那些好天到晚只知道读书的好学生。还骂那些好学生是书呆子,骂他们傻,只知道读书,学生是书呆子,骂他们傻,只知道读书,殊不知,两三年
4、后,好学生上一本,上殊不知,两三年后,好学生上一本,上211,上上985,甚至上清华北大,而他们却要考虑,甚至上清华北大,而他们却要考虑去三本,去高职高专甚至考虑要不要去打去三本,去高职高专甚至考虑要不要去打工。工。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确殊不知几年以后,殊不知几年以后,你们只能是这样。你们只能是这样。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确而当初那些你们眼里的书呆子们,几年以后,他们是这样。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而
5、问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确有的人说,读书有什么用?我好多没读大学的同学都混的非常好。其实,你们忘记了一个词语,这个词语叫做比例。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确而那些占极小比例的没读书就成功的人,而那些占极小比例的没读书就成功的人,那是他们自身具备了成功的一些素质,而那是他们自身具备了成功的一些素质,而你们是否具备呢?每个不想念书的学生,你们是否具备呢?每个不想念书的学生,都会不约而同的找一个不读书就能成功的都会不约而同的找一个不读书就能成功的案例来作为他放纵的最后心理安慰。那么案例来作为
6、他放纵的最后心理安慰。那么我很遗憾的告诉你们,这里是改革开放三我很遗憾的告诉你们,这里是改革开放三十多年后的中国,这里再没有素质低下而十多年后的中国,这里再没有素质低下而钻了政策的空子就能一夜暴富的奇迹。钻了政策的空子就能一夜暴富的奇迹。这里优胜劣汰,这里适者生存这里优胜劣汰,这里适者生存。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确叛逆和疯狂的青春当然可以,但几年的放纵,换来的可能就是一生的卑微和底层!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确有一段父子之间经典的
7、对话,告诉了我们努力读书和有一段父子之间经典的对话,告诉了我们努力读书和不读书的大不同。不读书的大不同。儿子刚上学不久就问当农民的父亲,人为什么要读儿子刚上学不久就问当农民的父亲,人为什么要读书。父亲说,一颗小树长书。父亲说,一颗小树长1 1年的话,只能用来做篱笆,年的话,只能用来做篱笆,或当柴烧。或当柴烧。1010年的树可以做檩条。年的树可以做檩条。2020年的树用处就大年的树用处就大了,可以做粱,可以做柱子,可以做家具了,可以做粱,可以做柱子,可以做家具一个小孩一个小孩子如果不上学,他子如果不上学,他7 7岁就可以放羊,长大了能放一大群岁就可以放羊,长大了能放一大群羊,但他除了放羊,基本干
8、不了别的。如果小学毕业,羊,但他除了放羊,基本干不了别的。如果小学毕业,在农村他可以用一些新技术种地,在城市可以到建筑工在农村他可以用一些新技术种地,在城市可以到建筑工地打工,做保安,也可以当个小商小贩,小学的知识够地打工,做保安,也可以当个小商小贩,小学的知识够用了。如果初中毕业,他就可以学习一些机械的操作了。用了。如果初中毕业,他就可以学习一些机械的操作了。如果高中毕业,他就可以学习很多机械的修理了。如果如果高中毕业,他就可以学习很多机械的修理了。如果大学毕业,他就可以设计高楼大厦,铁路桥梁了。如果大学毕业,他就可以设计高楼大厦,铁路桥梁了。如果他硕士博士毕业,他就可能发明创造出一些我们原
9、来没他硕士博士毕业,他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。知道了吗?有的东西。知道了吗?儿子说知道了。儿子说知道了。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确爸爸又问:放羊、种地、当保安,丢人不丢人?爸爸又问:放羊、种地、当保安,丢人不丢人?儿子说丢人。儿子说丢人。爸爸说:儿子,不丢人。他们不偷不抢,干爸爸说:儿子,不丢人。他们不偷不抢,干活赚钱,养活自己的孩子和父母,一点也不丢人。活赚钱,养活自己的孩子和父母,一点也不丢人。不是说不上学,或上学少就没用。就像一年的小不是说不上学,或上学少就没用。就像一年的小树一样,有用,但
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