命题作文如何审题立意.ppt

《命题作文如何审题立意.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《命题作文如何审题立意.ppt（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四川省天全中学欢迎您四川省天全中学欢迎您我们设想：明年语文高考作文类型（也许）是？题目（可能）是？类型：题 目：我们自己擅长的作文吻合甚少，怎么办吻合甚少，怎么办?古人云：“授人鱼，不如授人以渔。”方法方法才是解决问题的关键命题作文如何审题命题作文如何审题天全中学天全中学 李凤梅李凤梅学习目标学习目标n n1.了解高考命题作文在形式、了解高考命题作文在形式、结构、内涵上的各种类型结构、内涵上的各种类型n n2.掌握命题作文的审题技巧掌握命题作文的审题技巧n n（重点）（重点）n n3.学会用所学方法对命题作文学会用所学方法对命题作文审题（重难点）审题（重难点）高考作文题分类高考作文题分类 命题

2、作文 话题作文 材料作文 2006年17套作文题中的 6套命题作文命题作文上海卷：我想握住你的手上海卷：我想握住你的手天津卷：愿景天津卷：愿景湖南卷：谈意气（定体：议论文）湖南卷：谈意气（定体：议论文）辽宁卷：肩膀（诗歌除外）辽宁卷：肩膀（诗歌除外）江苏卷：人与路（诗歌除外）江苏卷：人与路（诗歌除外）北京卷：北京的符号北京卷：北京的符号 2007年18套作文题中9套 命题作文四川卷：一步与一生四川卷：一步与一生上海卷：必须跨过这道坎上海卷：必须跨过这道坎湖南卷：诗意地生活湖南卷：诗意地生活福建卷：季节福建卷：季节天津卷：有句话常挂嘴边天津卷：有句话常挂嘴边安徽卷：提篮春光看妈妈安徽卷：提篮春光

3、看妈妈江西卷：语文，心中的一泓清泉江西卷：语文，心中的一泓清泉语文，想说爱你不容易语文，想说爱你不容易辽宁卷：我能辽宁卷：我能江苏卷：怀想天空江苏卷：怀想天空 2010年命题作文年命题作文1、北京卷、北京卷仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地2、重庆卷、重庆卷难题难题3、湖南卷、湖南卷早早4、浙江卷、浙江卷角色转换之间角色转换之间5、江西卷、江西卷找回童年找回童年6、江苏卷、江苏卷绿色生活绿色生活7、广东卷、广东卷与你为邻与你为邻形式上命题作文的类型命题作文的类型3 3 3 3、材料式命题作文材料式命题作文材料式命题作文材料式命题作文 2 2 2 2、半命题作文、半命题作文、半命题作文、半命题

4、作文0909年福建：请以年福建：请以年福建：请以年福建：请以“这也是一种这也是一种这也是一种这也是一种_”为为为为题，写一篇文章。题，写一篇文章。题，写一篇文章。题，写一篇文章。0909年湖北：请以年湖北：请以年湖北：请以年湖北：请以“站在站在站在站在的门口的门口的门口的门口”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。1 1 1 1、完全式命题作文、完全式命题作文、完全式命题作文、完全式命题作文即题目即题目即题目即题目+要求。题目通常是一个词、一个短语要求。题目通常是一个词、一个短语要求。题目通常是一个词、一个短语要求。题目通常是一个词、一个短语或者一个句子。或者

5、一个句子。或者一个句子。或者一个句子。即材料即材料+题目题目+要求。要求。如如2006年江苏卷作文年江苏卷作文人与路人与路：有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。还有人说还有人说请以请以“人与路人与路”为题写一篇文章。为题写一篇文章。辨别下列作文题目的形式：辨别下列作文题目的形式：1、未来的我们、未来的我们2、沉默未必是金、沉默未必是金3、书中的、书中的_4、有一首歌唱道：、有一首歌唱道：“我有一双隐形我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一的翅

6、膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。”请以请以“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”作为作为题目，写一篇不少于题目，写一篇不少于800字的文章。字的文章。除特歌外，体裁不限。除特歌外，体裁不限。完全式命题作文完全式命题作文半命题作文半命题作文材料式命题作文材料式命题作文结构上词语式标题短语式标题语式标题尝试尝试肩膀肩膀我能我能北京的符号北京的符号留留给明天给明天过程与结果过程与结果句子式标题我想握住你的手我想握住你的手今年花胜去年红今年花胜去年红命题作文的类型命题作文的类型请在请在06年、年、07年、年、10年的高考命题中找出年的高考命

7、题中找出词语式标题：短语式标题：句子式标题：季节季节绿色生活绿色生活语文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉语文，想说爱你不容易语文，想说爱你不容易内涵上命题作文的类型命题作文的类型1观点型命题作文观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如命题就是我们文章要表达的观点，如今年花胜今年花胜去年红去年红人生处处是考场人生处处是考场。2论题型命题作文论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的说说“安安”谈意气谈意气。3 3寓意型命题作文寓意型命题作文寓意型命题作

8、文寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如更有隐含意义，如更有隐含意义，如更有隐含意义，如门门门门考场考场考场考场肩膀肩膀肩膀肩膀。4 4关系型命题作文（短语类中的并列关系）关系型命题作文（短语类中的并列关系）关系型命题作文（短语类中的并列关系）关系型命题作文（短语类中的并列关系）命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与与与

9、与”“”“和和和和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一等词连接，这几个词语或短语之间存在一等词连接，这几个词语或短语之间存在一等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的联系，如定的联系，如定的联系，如定的联系，如人与路人与路人与路人与路。一、抓住题眼，确定重点一、抓住题眼，确定重点词语式标题词语式标题 “尝试尝试”短语式标题短语式标题判断短语的结构类型。判断短语的结构类型。偏正、动宾、主谓、并列，偏正、动宾、主谓、并列，如如07年江苏卷年江苏卷“怀想天空怀想天空”句子式标题句子式标题常常以一个观点式的形式出现，常常以一个观点式的形式出现，如如“不要轻易说不不要轻易说不”，标题本身就是文章立意的

10、中心，标题本身就是文章立意的中心词语词语实实本义本义具体具体虚虚寓意寓意抽象抽象1、理解词语、理解词语2、扩展，化大为小。、扩展，化大为小。3、化虚为实，化抽象、化虚为实，化抽象为具体。为具体。【一一】词语式标题词语式标题（一）（一）名词名词1如当我们看到如当我们看到习惯习惯这个题目的时候，这个题目的时候，怎样做呢？怎样做呢？首先应该确定什么是首先应该确定什么是“习惯习惯”。习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚。一时不易改变的行为、倾向和社会风尚。一个人的习惯一个人的习惯一个家庭的习惯一个家庭的习惯一个民族的习惯一个民族的习惯（

11、二）动词（二）动词 要注意动作行为的本身的意思，然后要注意动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加宾语给这个动词添加宾语，使它的动作性更，使它的动作性更加明确。如加明确。如20062006年安徽卷的年安徽卷的“读读”。我们知道我们知道“读读”这个动词的含义主要这个动词的含义主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的加上适当的宾语，如具体的读某一本书读某一本书，抽象的还可以抽象的还可以读自然、读人生，读社会，读自然、读人生，读社会，读人读人等。这样文章写起来就会具体而不等。这样文章写起来就会具体而不空泛了。空泛了。（三）形容词（三）形容词要了

12、解这个词语所表示的人或物的性质、要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如状态。如“新新”：它的含义是刚出现的或刚经历到的。它的含义是刚出现的或刚经历到的。这是这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到联想到物之新物之新，联想到，联想到人之新人之新，联想到，联想到事事之新之新；也可以是一些抽象的新，如；也可以是一些抽象的新，如创新，创新，新颖、新潮新颖、新潮等。等。【二二】短语式标题短语式标题1、判断短语的结构类型。、判断短语的结构类型。偏正、动宾、主谓、并列偏正、动宾、主谓、并列北京的符号北京的符号留给明天留给明天我能我能过程与结果过程与结果2、找准

13、短语侧重点。、找准短语侧重点。不同结构方式的命题，侧重点就有不同结构方式的命题，侧重点就有所不同所不同（1 1）偏正）偏正n n例题例题心灵的选择心灵的选择生存的智慧生存的智慧，文，文章重心应是什么？章重心应是什么？n n偏正结构偏正结构“题眼题眼”往往是定语或状语。即往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。范围及重心。（2 2）动宾）动宾例例12008年高考浙江卷作文题：年高考浙江卷作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和乡

14、村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。请以请以“触摸都市触摸都市”或或“感受乡村感受乡村”为题，写一为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。真情实感，也可阐明你的思想观点。【注意注意】立意自定，角度自选。立意自定，角度自选。除诗歌除诗歌外，文体不限。外，文体不限。不少于不少于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。触摸都巿触摸都巿感受乡村感受乡村，文章重心，文章重心应是什么？应是什么？动宾结构动

15、宾结构“题眼题眼”往往是谓语。宾语往往是谓语。宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章是文章论述的对象范围，但动词是文章的重心。的重心。我们可以触摸都市的现代文明：高大林我们可以触摸都市的现代文明：高大林立的楼群、宽阔的街道、先进的医疗条件立的楼群、宽阔的街道、先进的医疗条件和娱乐设施等极大地改善了人们的生活。和娱乐设施等极大地改善了人们的生活。当然，我们也可以感受乡村的宁静：淳朴当然，我们也可以感受乡村的宁静：淳朴的乡俗、新鲜的空气和泥土的气息等都让的乡俗、新鲜的空气和泥土的气息等都让我们流连忘返。我们流连忘返。例例2战胜诱惑战胜诱惑，文章重心应是什么？，文章重心应是什么？例例3怀想天空怀想天

16、空，文章重心应是什么？，文章重心应是什么？“天空天空天空天空”就是写作的范围，需要明确就是写作的范围，需要明确就是写作的范围，需要明确就是写作的范围，需要明确“天空天空天空天空”的内涵的内涵的内涵的内涵和外延，准确把握它的比喻义、引申义。如和外延，准确把握它的比喻义、引申义。如和外延，准确把握它的比喻义、引申义。如和外延，准确把握它的比喻义、引申义。如“自然的天自然的天自然的天自然的天空空空空”、“人生的天空人生的天空人生的天空人生的天空”、“社会的天空社会的天空社会的天空社会的天空”、“历史的天历史的天历史的天历史的天空空空空”“怀想怀想怀想怀想”即即即即“追忆畅想追忆畅想追忆畅想追忆畅想”

17、，这是支配，这是支配，这是支配，这是支配“天空天空天空天空”的方式，的方式，的方式，的方式，一一一一“怀怀怀怀”一一一一“想想想想”，又增添了一重修饰。，又增添了一重修饰。，又增添了一重修饰。，又增添了一重修饰。审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时既要突审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时既要突审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时既要突审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时既要突出你的追忆畅想的过程，也要突出你想到了什么。出你的追忆畅想的过程，也要突出你想到了什么。出你的追忆畅想的过程，也要突出你想到了什么。出你的追忆畅想的过程，也要突出你想到了什么。过手过手（3 3）主谓）主谓n例例我

18、能我能，文章中心应该是什么，文章中心应该是什么？n主谓结构的短语题目，题目的主旨、主谓结构的短语题目，题目的主旨、n精神或题眼往往在谓语动词上。精神或题眼往往在谓语动词上。“善待善待_”从这个题目现有的文字部分即可看出，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待善待”即好好地对待的意思，即好好地对待的意思，“善善待待的对象可以是的对象可以是亲人、生命、自亲人、生命、自己己也可以是你觉得应该好好地对也可以是你觉得应该好好地对待的待的人、物或精神、品质等人、物或精神、品质等。弄清了。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作充文题就是将半命

19、题作文变为命题作文。文。（4 4）并列）并列如如过程与结果过程与结果走与停走与停重点应分析两者之间的关系重点应分析两者之间的关系 。“自由与纪律自由与纪律”n n没有没有“自由自由”，也无所谓，也无所谓“纪律纪律”；没有没有“纪律纪律”，也就没有，也就没有“自由自由”。两者对立统一。或变通理解为：没有两者对立统一。或变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。再有自由，但自由要受纪律的约束。再如如“美与丑美与丑”等，等，最关键的一点就是最关键的一点就是要抓住它们在一定的条件下互相转化要抓住它们在一定的条件下互相转化的关系作出辩证

20、的阐述或表现。的关系作出辩证的阐述或表现。标题以一个句子的形式出现。标题以一个句子的形式出现。这个句子或直接就是一个观点，或隐含一这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如个观点，如不要轻易说不要轻易说“不不”对于观点型对于观点型的标题，文章只需说透道理即可；的标题，文章只需说透道理即可；对于隐晦型的标题，文章必须把寓意转化对于隐晦型的标题，文章必须把寓意转化为对应的观点。如为对应的观点。如今年花胜旧年红今年花胜旧年红不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。【三三】句子式标题句子式标题“我在劳动中得到了锻炼我在劳动中得到了锻炼”n题眼应为题眼应为“在劳动

21、中在劳动中”和和“锻炼锻炼”，写作时既要突出，写作时既要突出“在劳动中在劳动中”，更要突出得到，更要突出得到的的“锻炼锻炼”。二、由表及里，揭示寓意二、由表及里，揭示寓意2011年高考四川卷年高考四川卷总有一种总有一种期待期待2009年高考北京卷年高考北京卷我有一双我有一双隐形隐形的的翅膀翅膀2007年高考江西卷年高考江西卷语文，心中的语文，心中的一泓清泉一泓清泉重在挖掘实词背后的寓意重在挖掘实词背后的寓意练习：练习：“心中的高峰心中的高峰”n n高峰：n n本义高的山峰n n比喻义比喻事物发展的最高点；比喻领导人员中的最高层n n象征义伟大的人、名校、兢兢业业的劳动者、可敬的亲人三、虚实结合

22、，虚实相生三、虚实结合，虚实相生 2006年高考辽宁卷年高考辽宁卷肩膀肩膀实指实指时，如写时，如写“父亲的肩膀父亲的肩膀”，写一曲亲情，写一曲亲情的颂歌。的颂歌。虚指虚指时，如果时，如果“肩膀肩膀”虚指，则要理清它虚虚指，则要理清它虚的内涵。比如：的内涵。比如：依靠；依靠；承担责任（承担责任（“身肩重任身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章铁肩担道义，妙手著文章”）；）；团结协作（团结协作（“并肩作战并肩作战”）；）；基础（英国科学家牛顿说过基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上肩膀上”）。）。过手过手2006年

23、高考上海卷年高考上海卷我想握住你的手我想握住你的手n n实指实指时，时，“你你”就必须是一个具体的、身就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如边的事物或人物，如“父亲父亲”、“同桌同桌”、“友人友人”等，来抒写动人心魄的亲情、等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至美好纯真的爱情等。友情乃至美好纯真的爱情等。n n虚指虚指时，时，“你你”就应该是一个抽象的事物，就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物，如写想与或超越时空限制的事物、人物，如写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，也可以写想主人公的手，也可以写想握住握住“节约节约”的的手、手

24、、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手的手，等等。，等等。2005年江西卷的年江西卷的“脸脸”注意有无比喻义、抽象义。注意有无比喻义、抽象义。可以想到本义的可以想到本义的“人的脸面人的脸面”。可以想到延伸义的可以想到延伸义的“表情或一种情感表情或一种情感”等。如等。如“微笑的脸微笑的脸”、“害羞的脸害羞的脸”、“丑陋的脸丑陋的脸”、“可爱的脸可爱的脸”同时也可以想到其比喻义，如同时也可以想到其比喻义，如“表面的表面的”、“一种面貌一种面貌”，然后我们要把这个词，然后我们要把这个词语具体化语具体化“虚伪的脸虚伪的脸”、“城市的脸城市的脸”四、把握内涵，梳理关系四、把握内涵，梳理关系 人与路人

25、与路“人与路人与路”是一个思辨型是一个思辨型命题，考生要搞清人与路命题，考生要搞清人与路之间的关系。之间的关系。审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内涵和外延，切入题意的深层。涵和外延，切入题意的深层。“让步让步”，其内涵和外延应是在发生争执时部分，其内涵和外延应是在发生争执时部分或全部地放弃自己的意见或利益，因此，立意时可以或全部地放弃自己的意见或利益，因此，立意时可以把把“让步让步”作为一种从长计议、以退为进的处事智慧作为一种从长计议、以退为进的处事智慧和致胜方略，可以把让步作为一种胸无主见、丧失立和致胜方略，可以把让步作为一种胸无主见、丧失立

26、场、失却个性的表现，也可以运用辩证的观点具体问场、失却个性的表现，也可以运用辩证的观点具体问题具体分析：在非原则问题上应主动让步，感召对方，题具体分析：在非原则问题上应主动让步，感召对方，实现双赢；在重大原则问题上绝对不退让，坚持到底，实现双赢；在重大原则问题上绝对不退让，坚持到底，争取胜利。争取胜利。以以“让步让步”为题为题过手过手（五）添加词语，构成语境（五）添加词语，构成语境词语或短语式命题词语或短语式命题，审题时，我们可以用，审题时，我们可以用“添加词语，构成语境添加词语，构成语境”的办法来完成审题，的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，即在所给定的词语前或后添加词语

27、或短语，来显示自己要表达的主旨，使作文更好地紧来显示自己要表达的主旨，使作文更好地紧扣中心。扣中心。2009年高考四川卷年高考四川卷熟悉熟悉“熟悉的身影熟悉的身影”、“熟悉的胡同熟悉的胡同”、“熟悉的笑容熟悉的笑容”练习练习“尝试尝试”n n1、可以在词语前面添加一定的内容：、可以在词语前面添加一定的内容：n n危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试一次有意义的尝试、一次难忘的尝试n n2、可以在词语后面添加一定的内容：、可以在词语后面添加一定的内容：n n尝试投稿、尝试游泳、尝试自立尝试投稿、尝试游泳、尝试自立“追求追求”从字

28、面上看，题目很虚很大，不知如何从字面上看，题目很虚很大，不知如何下手，这类题目就要下手，这类题目就要从小处来写从小处来写，运运用增加内涵用增加内涵(添加修饰限定成分添加修饰限定成分)的办法的办法(如如“一个老教师的追求一个老教师的追求”，“我的追我的追求求”)缩小外延。或修辞扩展法：如缩小外延。或修辞扩展法：如考场考场位置位置灯光灯光考验考验桥桥理想理想心愿心愿等，等，均可运均可运用比喻、联想、借代、象征等手法，用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，或者以物喻人或者以物喻人作文题作文题“我终于笑了我终于笑了”n n 可以划分为可以划

29、分为“我我”、“终于终于”、“笑笑”和和“了了”四个部分。四个部分。“我我”表明这篇文章应是第一人称，表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写也只能写有关考生自己的事情，如果写“他他”或或者某人，则是偏题。者某人，则是偏题。“终于终于”是最后的意思，表是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。完整性。“笑笑”表明文章内容的性质是高兴的，表明文章内容的性质是高兴的，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。则是不符合题意。“了了”是一个过去时态的标志是一

30、个过去时态的标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是的词是“终于终于”，它隐含了我的笑来之不易，文，它隐含了我的笑来之不易，文章没有写出这层含意，就难获取高分。章没有写出这层含意，就难获取高分。衡量各方，找出重点。总结总结n我在本次作文复习课中学了我在本次作文复习课中学了什么？收获到什么？现在已什么？收获到什么？现在已经可以运用的审题方法是什经可以运用的审题方法是什么？么？命题作文的审题技巧命题作文的审题技巧命题作文的审题技巧命题作文的审题技巧之之之之拓展练

31、习拓展练习内化知识内化知识天全中学 李凤梅八仙过海，各显神通八仙过海，各显神通n n独立完成下列命题作文的审题独立完成下列命题作文的审题n n“追求追求”、“自由与纪律自由与纪律”、“人文人文素养与发展素养与发展”、“脸脸”、“我终于笑我终于笑了了”、“善待善待_”、“的的滋味滋味”、“我在劳动中得到了锻炼我在劳动中得到了锻炼”、“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”。n n材料材料：一把坚实的大锁挂在大门上，：一把坚实的大锁挂在大门上，钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就那大锁就“啪啪”的一声打开了。铁棒的一声打开了。铁棒奇怪的问奇怪的问“为什么我费了那么大

32、的力为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻易打开了呢气也打不开，而你却轻易打开了呢?”钥匙说因为我最了解它的心。钥匙说因为我最了解它的心。n n以以“钥匙与铁棒钥匙与铁棒”为题写一篇作文。为题写一篇作文。“追求追求”从字面上看，题目很虚很大，不知如何从字面上看，题目很虚很大，不知如何下手，这类题目就要下手，这类题目就要从小处来写从小处来写，运运用增加内涵用增加内涵(添加修饰限定成分添加修饰限定成分)的办法的办法(如如“一个老教师的追求一个老教师的追求”，“我的追我的追求求”)缩小外延。或修辞扩展法：如缩小外延。或修辞扩展法：如考场考场位置位置灯光灯光考验考验桥桥理想理想心愿心愿等，等，均可

33、运均可运用比喻、联想、借代、象征等手法，用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，或者以物喻人或者以物喻人2004年浙江卷年浙江卷“人文素养与发展人文素养与发展”n n“人文素养人文素养”是条件，是条件，“发展发展”是结果，是结果，两者的关系实际上在话题前的引子中就有两者的关系实际上在话题前的引子中就有交代：交代：“缺乏人文素养、失落人文精神，缺乏人文素养、失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展可持续发展”。换句话说，只有具备一定。换句话说，只有具备一定的人文素养和人文精神，个人

34、乃至社会、的人文素养和人文精神，个人乃至社会、国家和民族才能得到长期的发展。再如国家和民族才能得到长期的发展。再如“吸收与创造吸收与创造”，题意应该是：要创造就必题意应该是：要创造就必须广博吸收，而吸收也应以创造为目的，须广博吸收，而吸收也应以创造为目的，这才是我们应取的态度。这才是我们应取的态度。n n材料材料：一把坚实的大锁挂在大门上，：一把坚实的大锁挂在大门上，钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就那大锁就“啪啪”的一声打开了。铁棒的一声打开了。铁棒奇怪的问奇怪的问“为什么我费了那么大的力为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻易打开了呢气也打不开，而

35、你却轻易打开了呢?”钥匙说因为我最了解它的心。钥匙说因为我最了解它的心。n n以以“钥匙与铁棒钥匙与铁棒”为题写一篇作文。为题写一篇作文。n n钥匙之所以能够轻易开锁，钥匙之所以能够轻易开锁，“了解心了解心”是关键。是关键。对于一般的事物、问题而言，对于一般的事物、问题而言，“心心”是指思想的是指思想的实质和情感的隐秘之处。实质和情感的隐秘之处。“铁棒铁棒”天生不是开锁天生不是开锁的料，只会砸的料，只会砸“锁锁”、撬、撬“锁锁”但那样锁就但那样锁就会受到伤害，就不再是锁了。解决问题，要找规会受到伤害，就不再是锁了。解决问题，要找规律、看实质、抓关键；顺随规律，就会得到解决律、看实质、抓关键；顺

36、随规律，就会得到解决问题的好方法，否则会蛮干。问题的好方法，否则会蛮干。可以谈思想和情感可以谈思想和情感话题：只有把握住人的内心情感的脉络，才能打话题：只有把握住人的内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心灵之窗。开对方封闭的心灵之窗。n n“的滋味的滋味”n n如果匆匆填上如果匆匆填上“咖啡咖啡”、“中药中药”、“甲甲鱼鱼”、“黄瓜黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘如能扣住滋味的深含，掘而深之而深之，写出写出打工的滋味打工的滋味、得奖的得奖的滋味滋味、当干部的滋味当干部的滋味、掏污水沟掏污水沟的滋味的滋味，则既深又新则既深又新。

37、再再进一步，如能进一步，如能逆向填题逆向填题：作弊的滋味作弊的滋味心惊肉跳，心惊肉跳，说谎的滋味说谎的滋味一一惶惶不安，一一惶惶不安，挨批的挨批的滋味滋味打翻五味瓶，则文章的新鲜度、打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。吸引力就更不同凡响。“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”n n要仔细推敲要仔细推敲“答案答案”、“丰富丰富”、“多彩多彩”三个词的含义。三个词的含义。“答案答案”既既可可指事物的性质、状态、特点，指事物的性质、状态、特点，又又可指可指问题的解决方法；问题的解决方法；“丰富丰富”侧重于数侧重于数量之大；量之大；“多彩多彩”则强调则强调“花样花样”和和精彩成份之多。经过这

38、样仔细分析推精彩成份之多。经过这样仔细分析推敲，作文时就不会离题了。敲，作文时就不会离题了。“我终于笑了我终于笑了”n n 可以划分为可以划分为“我我”、“终于终于”、“笑笑”和和“了了”四个部分。四个部分。“我我”表明这篇文章应是第一人称，表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写也只能写有关考生自己的事情，如果写“他他”或或者某人，则是偏题。者某人，则是偏题。“终于终于”是最后的意思，表是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。完整性。“笑笑”表明文章内容的性质是高兴的，表明文章内容的性质是高兴的，我的心情

39、是开心的，没有写出这种高兴和开心，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。则是不符合题意。“了了”是一个过去时态的标志是一个过去时态的标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是的词是“终于终于”，它隐含了我的笑来之不易，文，它隐含了我的笑来之不易，文章没有写出这层含意，就难获取高分。章没有写出这层含意，就难获取高分。衡量各方，找出重点。n n小结：小结：n n1.总结本次专题复习的要点（默写总结本次专题复习的要点（默写并自己出题）并自己出题）n n作业：作业：n n1.请以请以“心中的一座高峰心中的一座高峰”为题为题目，体裁不限，写一篇目，体裁不限，写一篇800字的文字的文章。章。